中考语文作文万能素材
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中考语文作文万能素材
篇一
< br>:
成长类作文万能素材
“自我成长”类作文万能素材
青春
成长”一直成为中考作文命题的热点，青春生命、成长滋味、挫折磨难、
独立进取、自信
乐观……无不充盈在中考作文的试卷中，定格为青春成长的天空中
永恒的彩霞。
“青春成长”类命题往往基于以下两点
:
1(
关注青春生活风采
学习生活中，我们善于思考，勤于钻研，热爱科学，却也怕作业负担，怕考试
失败
;
渴望老师的尊重、关爱，却也常常叛逆，喜欢自由自在
，有自己的空间
;
喜欢
表现自己，却因
常常出错而害怕。课余生活中，我们总是生龙活虎，热爱班集体，
却常常因打打闹闹毁坏
了班级荣誉，伤了同学间的和气，被家长、老师批评
;
渴望
同学友谊，却也为不经意的一句话、一个动作、一个眼神大打出手
;
喜欢追求新鲜
事物，喜欢“另类”，做自己爱做的事。家庭生活
中，渴望父母的理解，厌烦父母
的唠叨，常常和父母对抗
;
富有理想，但遇到挫折便失落怅惘……中考作文的命
题，就是紧紧扣
住我们自己的个性生活作为命题的范围和内容的。
1
2(
折射生命的内涵
成长中，我们学会了开启尘封的心灵，睿智地面对世间一切不可预测的变故，
打造坚实的青春底座，磨出生命的光亮，感受体验青春生命的精彩。我们开始思考
生命的
价值和意义，演绎人生的精彩。我们学会用自己的行动解读自己的生命，由
青春成长感悟
生命的内涵。中考作文命题“ 的味道”、“感受成长的经历”、
“充满活力的岁月”等
就体现了这样的命题导向。
综合以往的“青春成长”类中
考作文命题，我们可以看出两个特点
:?
命
题的核心是“成长”。初中生在学习、课
余、家庭等生活中，领略了喜怒哀乐，渴望着快
快长大。题目中常出现类似的“我
们的生活斑斓多彩，我们对未来充满希望憧憬，人的成
长需要磨炼”“成长的岁月
里，我们有烦恼也有快乐，成长的滋味有苦，有辣，也有甜”
等语句。
?
初中生处
于青春成长的关键
期，充满激情、活力，又不免苦恼、脆弱，处于“心理断乳
期”，以自我为中心，缺乏自
制力，离家出走，轻生现象时有发生。所以，命题的
方向会关注我们自身的成长，帮助我
们树立积极向上的人生价值观，培养乐观、健
康的心态。同时，还要注意到两个趋向
:?
引导对自身成长经历的回眸抒写对生命的
个性感悟体验。如
“成长回眸，值得思索的也许是心灵对生
命的允诺
;
也许是换个
角度思考的智慧
和豁达
;
也许是战胜困难、毅者无疆的勇敢……回眸间，盘点曾
经
岁月中的记忆或对成长的理解、感
2
悟，你一定有所收获。”此类命题既要写青春成长经历，
又要得出自己独特人
生感悟。
?
命题素
材由名人名言或名人故事转向热点的人或事。如特大雪灾、汶川
地震等自然灾害面前涌现
出的献出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的
人、事，有些考区以此作为命题的
素材或背景。
特别提醒大家的是，“青春成长”类话题涵盖
面很广，因此该类素材具有共通
性和延展性。很多命题，如情感类、品味类、心声类、追
求类、感悟类、美德类、
热点类，也可以用“青春成长”类素材来写。我做了一个简略统
计，几乎
90%
以上
的作文命题，稍微
调整变换一下，都可以牵引过来，写青春成长，写人生体验。
满分作文
最好的奖赏
那个带有墨黑斑点的芒
果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记
芒果的
芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。
此时，奶奶的爱就
如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀
抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个～
”芒果翠绿色
的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。
“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑
了，“等
你考个第一名回
3
来，奶奶就把它奖励给你，好吗?”
我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸
上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话
铃声响起，“奶
奶不行了～”电话那头，姑姑已经泣不成声。我呆住了，一滴泪水从我脸
上滑过，
那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜
，
我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己～带着一脸泪水，我坐上了前往
医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，
到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，
正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶
奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。
我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到
，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑
点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满
了不舍。妈妈告诉我，是她把我
得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个
芒果，临上医院时还把这
个芒果带来了，说要亲手奖给我。
“奶奶，你会好起来的，你不要离开我～”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，
心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。
“奖励
……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能
读懂的慈爱，接着
用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我
的手，“好……好……读
书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个
4
劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地
打在手上，
打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。望着奶奶恬静的
脸，我默念:“会
的，我会好好读书～”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金
黄的芒果又唤起了我深深
的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶
给我的最好奖赏。
亮点揭示
:
文章对
记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖
赏”写作。芒果既
是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶
奶诀别之时给“我”芒果
的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情
不能已。
我们的心近了
从小，我就和
爷爷奶奶生活，爸爸妈妈远赴上海打工，一年只回来稀疏几次。
所以，小时候奶奶对我说
:“你爸爸妈妈去挣钱给你买糖吃，还有布娃娃呢～”果
然，每年春节，爸爸妈妈会给我
带回别的小朋友没吃过的糖，别的小朋友没玩过的
布娃娃。看着他们羡慕的眼神，我心中
的快乐和自豪无以言表。
有一次，我在幼儿园跟一个小朋友
打架，下午他的妈妈跑来训斥了我一顿。心
中的委屈促使我哭着闹着要妈妈回来
5
“给我报仇”但爸爸妈妈非但没回来还
在电话里教育了我一顿。当天晚上我就
把所有的布娃娃全都扔掉了并决定不再搭理他们。
从那以后，我更亲近爷爷奶奶而疏远了爸爸妈妈，而他们，
依旧为我的糖和布
娃娃奔波。
后来，
爸爸妈妈为了让我接受更好的教育，在城里买了房子，让我在
城里念书。爸爸妈妈依旧在
外打工，而我和他们的话语依旧少得可怜。家到上海的
那段长长的距离，让我们的心无法
走近。
后来，在课堂上，老师讲解《游子吟》的时候，我心
中突然冒出一股从未有过
的酸楚。一句“谁言寸草心，报得三春晖”，让我第一次懂得父
母的艰难和苦衷。
此后爸爸妈妈的电话我总是抢着去接，爸爸的教导让我长大以来第一次
理解了“父
亲”二字的含义
;
妈妈的嘘
寒问暖让我真正读懂了母爱的细腻和伟大……
我的生活突然
充实起来，心中充满了对父母的感激，一条细长的电话线将我们
的爱和牵挂一并传递……
今年“五一”长假，爸爸回来看我，问我想要什么礼物。
我说要布娃娃，爸爸迟疑片刻，
欣喜地答应了。抱着久别的布娃娃，心中的幸福与
满足似海浪，一波又一波久久未能平息
……
尽管有时我将“爸爸”叫“爷爷”，弄得我很尴尬，但
很快我们都不约而同地
笑了，那一刻我发现我的爸爸真“可爱”。
心告诉我
:
我和爸爸的心更近了
。
6
此时此刻，我坐在考场上
，考场外的爸爸正在等待。我的心告诉我“要有信
心，不要让爸爸失望。”
爸爸用心向我传递着爱，我的心将这份沉重而伟大的父爱转化
成动力，激励我
勇敢地前行……
从
家到上海
/
从电话这头到电话那头
/<
/p>
从考场内到考场外
/
从爸爸的心到我的心
/
我切身体会到
/
我们的心近了～
亮点揭示
:
本文最大的亮点是真挚的感情和动人的细节。从小时候的快乐、自豪到后来对
父母的疏远再到领悟后的感激，考生用朴实简单的语言娓娓道来，在简单的语言中
< br>揭示了“我们的心近了”
的深刻体验。生活中的细节
，如将“爸爸”叫“爷爷”，抱着久别的布娃
娃……真实动人又令人回味。文章的思路清
晰，考生个人的成长其实也就体现了
“心近了”的过程，结尾极富表现力。
写作秘诀
写“青春成
长”类作文必须掌握“记叙和描写”的技法。回想我们读过的“青
春成长”类的美文，如
王安忆的《我们家的男子汉》，程海的《三颗枸杞豆》，哪
一篇不是靠传神的描写和幽默
简练的叙述语言取胜
?
记叙文中的叙述是记录、述说
人物活动的一般情况和事件发生发展的经过，把人物和事件的基本情况交代清楚。
对于景物来说，叙述就是介绍观察或参观的简要过程
;
对于人物来说，叙述就是对
人物所作所为进
7
行概括介绍
;
< br>对于事件来说，叙述就是对其发生、发展与结束的粗略交代。简
要、概括、粗略是
叙述的最基本特征。叙述的语言有的凝重，有的轻快，有的幽
默，有的朴实……
描写就是细写，是对人、事、物进行客观的描绘和刻画。分为
正面描写和侧面
描写两类。正面描写是对对象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接摹
写。侧面
描写则是通过描述相关的事物来烘托、突出描写对象。如何做到描写的新颖、生
动、传神呢
?
首先，要挑选成长过
程中富有个性的生活内容。即选择个性材料来描写，就是
选择日常生活中有趣、有味的平
凡小人物、小事件，甚至是别人不屑写的材料来描
写。如《最好的奖赏》，考生选择了假
期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，
奶奶激励孙子，说如果孙子考第一就奖励一个
芒果。没想到，此次一别竟成生死之
决。再次见到奶奶时，奶奶已是大去之人，只是奶奶
临死前还念念不忘要奖励孙儿
一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的我
更加内疚，泪如雨下。
这个写作内容本身就彰显了个性，表现了考生成长经历中的真实、
充满情感、看来
不起眼，却能留下深刻印记的生活事件。
<
/p>
其次，要注重个性细节刻画，再现成长过程。即注重描写个性肖像细节
(
外
貌、衣着等
)
、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境
(
< br>即特定的
自然环境和社会环
8
境
)
。
如《我们的心近了》一文中的细节描写
:
爸
爸的“迟疑，欣喜”，考生
“抱着久别的布娃娃”，有时将“爸爸”叫“爷爷”的尴尬。
这些情节再现了考生
对爸爸由不理解到理解的过程，写出了考生和爸爸心近的过程，真实
、生动，令人
回味。
最后，要运用
修辞描写刻画，通过感悟出彩。如一篇中考满分作文《做一颗咖
啡豆》》，运用比喻的修
辞手法把一个弱不禁风的女孩出人意料地跑完校环城赛跑
的经历，比作把咖啡豆变为咖啡
的过程，得出“让热水来得更猛烈些吧，请把我磨
炼成生活的强者”的人生感悟。比喻形
象，贴切真实。
但是，描写时应注意以下几点
:
1
(
恰当。描写要有目的，不能乱用，要围绕中心去描摹刻画。
2(
生动。描写要美、妙、巧、新。描写的地方不要信“笔”开
河，乱加形容，
滥用形容词或生造词，这样会影响阅读效果。自然、贴切、真实的描写才
是成功的
描写。
“成长烦恼”话题
【原创试题】
在漫长的成长岁月中
，人人都会有欢乐，当然也会有烦恼，也就是说，我们的
生活充满了七彩阳光，然而即使
在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。我
多么想我一生中没有烦恼，那该多好啊
～可人不可能没有烦恼，关键是你如何去面
对它。请以“成长的烦恼”为话题，写一篇不
少于
600
字
9
的文章。
【思路拓展】
以“烦恼金字塔”为
题与一篇记叙散文。把成长中的烦恼比喻成一座金字塔，
表达自己渴望轻松自由的心声。
开头运用题记写出青春成长的烦恼像金字塔一样是
层叠着的。正文内容写心中的三层烦恼
:
底层、中层、高层。每层烦恼分列标题，
展现三幅画面，每幅画面要有具体的生活细节，着重描写对话和动作。如，把生活
中
“骑小型自行车”、“饿着肚子上学”和“考试”三个方面的烦恼，比喻为烦恼
的底层、
中层、高层，形成烦恼的梯度，每一段结尾紧扣“烦”字来突出主题。如
“唉，骑小型自
行车走不快，可真烦～”“唉，饿肚子上学，烦恼就等着你，空着
肚子却要百般忍耐着听
课，心更烦了。”“唉，考试真烦，考砸了更烦～”
以“长
高的苦恼”为题写一篇记叙文。长高是人们普遍追求的，为什么会苦恼
呢
?
题目就设置了悬念。开头以电视广告推销增高产品，引出我对增高的苦恼、憎
恨，为什么呢
?
接着列举自己在生活中
的典型事例
:
因为对个子较矮的同学说话，要
< br>低着头，他们要仰着脸“恭听”，那样子跟大人教训小孩子差不多，可真羞啊。和
妈妈上街闲逛，遇到妈妈的熟人，人家第一句话总是
:
真像姐妹
俩。妈妈听了，马
上扯开话题。等把熟人应付走了，妈妈就虎着脸说“下回不和你逛街了
。”由于个
子高，只能坐在教室后面。为了抄题，脖子伸得老长，
10
像只长颈鹿。向老师中请换座位，可老师苦笑了一
下，说“你这么高，坐在前
面不挡了后面的同学? ”和同学去吃“肯德基”，站在她们
中间，高她们一个头。
来到餐厅，服务员问我:“小姐，要点什么,”把我当小姐了
,
因为这个称呼，朋友
们有事没事地老挖苦
我，我多不好意思啊。历数这些“长高”的罪过后，呼
吁:“长高”啊，你不要再“折磨
”我了，呜呼～
以“恼人的青春症”为题写一篇小小说。通
过青春症出现、消失、又出现的过
程，写出自己烦恼、快乐、忧愁的复杂心理，表达自己
渴望消灭青春症的心情。开
头以同学们谈论青春症起笔，描写自己愁容满面
:
看着镜中“安居”在自己脸上的
“痘痘们”，刻画
其神气十足的丑态，描摹自己难受的心情。接着写自己采取了各
种攻势，一心要消灭它们
，“游击战”、“阵地战”都用上了，它们却越来越多。
对此，进一步刻画自己烦闷的心
情。再笔锋一转，一段时间后青春痘竟然离奇地消
失了，这给我带来莫大的快慰。可是好
景不长，在一次体育课后，我挥手擦汗时，
竟然明显地感觉到它们又“重出江湖”了，而
且全是新品种。最后以感叹结束全文
:
青春症是青春的象征印记
，却是我烦恼的根源。青春不留症该有多好啊～
【例文展示】
篇二
:
语文作文万能素材
11
1(
孔子
他是个大思想家，创立了儒家学派。首先，他提出“仁”的学说，即要求统治
者能够体贴
民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾。其次，他
主张以德治民，反
对苛政和任意刑杀。他的学说后来成为我国
2 000
多年封建
文化
的正统，对后世影响极大。他又是个大教育家。在只有贵族子弟能够受教育、文化<
/p>
教育被官府垄断的情况下，他兴办私学，广收门徒，打破官府的垄断，扩大了教育
对象的范围。他主张“因材施教”，对不同的学生，进行不同的教育。他教育学生
:
学习知识要经常复习，“温故而知新”;学习态度要端正，“知之为知之，不
知为
不知”;要把学习和思考结合起来，“学而不思则罔，思而不学则殆。”
他在晚年编订了古代文化典籍《诗》《书》等，还根据鲁国的
历史材料编成
《春秋》一书。这对古代文化的保存和发展，起了积极的作用。他就是我们
的文圣
人——孔子。
[
佳作运用示例
]
(1)
面对征程中的困境，人们总是接受改变，赢得人生。“仁”“礼”是你毕
生的追求。乱世群雄容不下你的“为政以德”“礼乐治国”，政治理想终生未遂，
但这并不影响你因为接纳错误，改变生命的轨迹而成为后世的模范。从政治到教
育，风尘仆仆的奔波，言传身教的讲授，九尺七寸的身形渐渐佝偻，美髯青丝也挂
上了霜雪
;
迂回漫长的逐梦路上五经、
12
《论语》、七十二贤都是你一路走来的见证者～孔
子虽生不逢时，政治理想终
生未遂，但他诚恳接受改变，实现人生抱负。纵使心中有对事
业的理想坚定，若无
接受改变的能力，一切终为幻影。话语擎不起理想，豪情撑不住壮志
，理想的玉宇
需扫除人生路上的种种错误来建造。
(2013<
/p>
年山东满分作文《接受改变不负青云之
志》
)
(2)
老规矩历史悠久，传承了几年，是儒家思想在百
姓当中的另一种体现。读
书人读《论语》《孟子》《弟子规》等，老百姓读书少，但受教
育的内容是一样
的。老规矩说“出门回家都要跟长辈打招呼”，《弟子规》说“路遇长，
疾趋揖”;
老规矩说“站有站相，坐有坐相”，《弟子规》说“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞
，勿
摇髀”;老规矩说“忠厚传世”，《论语》说“己所不欲，勿施于人”;老规矩说<
/p>
“勤俭持家”，《训俭示康》说“夫俭则寡欲，君子寡欲，则不役于物，可以直道
而行
;
小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家”?
?老规矩是儒家思想在老百姓心中烙
下的印记，处处影响到他们的为人处事。
(2014
年北京高考教师下水作文
)