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2021年2月24日发(作者：萦绕之魂怎么获得)

四年级语文小课题研究计划

龙山小学

王洪丽

一、研究问题

:

本学期继续围绕：< /p>

“读写结合，轻松习作”学习活动设计”

进行课堂活动设计的探索 ，

如多角度读写点的确立与优化、

教学

流程与教学策略的优化、读写指导的有效评价等方面入手思考。

二、学情分析：

《语文课程标准》中，称小学生的 作文为“习作”

。习作，重

在一个“习”字，它强调小学生的作 文就如同绘画的写生一样，

是一种练习，而截然有别于“创作”

，要求不宜过高。崔峦老师

说得好：

“习作课，低年级叫写话， 中高年级叫门作。低年级重

在乐于表达，愿意写话；中年级重在自由表达，把自己的所见 、

所闻、所思、所感不拘形式地写下来；高年级重在个性的表达、

在内容上有自己的观察、发现，有自己的认识、情感，在语言上

说真话，说自己的话。

”这样说来，小学生作文着眼点不仅仅是

作文本身，

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而主要是学生作文的态度。

而目前很多学生都惧怕作

文，一提起写作文，就头疼，更别说爱作文了。我们认为小学生

可以写不好作文，

但决不能怕作文„„在小学阶段，

教师如能通

过教学，让学生爱上写作，就已经是很大的成功。

”

三、采取的方法：

1

、正确理解小学生作文的心理尊重儿童独特的审美体验和

儿童化的语 言，真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己

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