(

主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强

的意志生存了下来，

还收留了一个野人，

取名叫做星期五，< /p>

把他训成了忠实的奴

仆。

28

)

三、浅显探讨小说

1.

再次默读梗概，

概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，

又是怎样解

决的。

(1)

住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。

(2)

吃 ──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。

(3)

安全

-

防御。

(4)

孤独

-

救助“星期五”。

2.

鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，

说说他给你 留下了怎样的印象

?(

勇敢

坚毅，乐观 积极，靠智慧解决困难等。

)

四、阅读精彩片段

1.

浏览精彩片段，在表达上与梗概 相比有什么不同。

精彩片段用第一人称描写

“我”

遇难荒岛后的所见所 闻所想所做，

其中大量

细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的 真实性。

(

第一人称叙述角度，写的都

是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅

读时，好 像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人

称的好处是小说情 境显得更为真切，

作者与读者的距离缩小了。

可以十分详尽地< /p>

描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。

)

2.

快速默读，了解主要内容。

(

主要写了鲁宾逊在绝境中 的心理活动过程，

用理智战胜失望，改善生活。

)

3.

感悟精神光辉

(1)

找 出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。

(2)

通过多种形式的朗读，感受这 种精神。

(

出示“我”的幸与不幸。同桌间

逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”

;

老师读 “坏处”，全体同学

齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。

)

(3)< /p>

结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”

来说一句话。

(

如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，

能及时调整心态， 努力改变不幸的命运

;

一个善于调整心态的人，他经历了三次< /p>

心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题

;

一个不怕

孤独的人，

他一猫狗为伴 ，

以记日记来排遣寂寞，

活得充实

;< /p>

一个以苦为乐的人，

岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我 安慰，尽量改善生活

;

一个热爱生

活的 人，

面对不幸，

他没有失去生活的信心，

而热情地投入到实在的生活中去。

)(4)

出示并齐读：

“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从

而 找到聊以自慰的事情。”

五、拓展延伸

1.

如果让你选课文中的一句话作为 座右铭，你会选哪一句，为什么

?

2.

面对人生困境，

鲁滨逊的所作所为 ，

显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄

本色。在西方，