、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3

、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

4

、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

【教学重点、难点】

1

、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化

的思 想感情。

2

、学会本课生字，背诵古诗。

【教具准备】

教师方面：录音带

课件

学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景，未成曲调先有情。

1

、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的

春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润

庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？

春雨 在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今

天，我们就跟随大 诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。

2

、板书课题，了解杜甫。

二、初读古诗，自学字词。

1

、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。

2

、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组 词。

3

、这些字，你如何用自己独特 的方法记住它？（字谜法、部件法）

4

、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。

字

偏

旁

结

构

组

词

乃

随

潜

润

细

5

、哎呀 ，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁

能？谁想试一试。指名 朗读古诗、正音。

[

识字是小学语文 教学的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可放手让

学生借助工具书学习生字，

培养了孩子的识字能力，

在识字中同桌合作，

趣味识

记，

既培养了合作意识，

也激 发了学生识字的兴趣，

也激发了学生的创新思维。

]

6

、谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑 战读，引导学生读准确，读

出诗的节奏美、音韵美。

课件出示，指导朗读。

好雨

//

知

/

时节，

当春

//

乃

/

发生。

随风

//

潜

/

入夜，< /p>

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