经典模板 (121)《一匹出色的马》重难点突破
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《一匹出色的马》重难点突破
一、课文内容解说
《一匹出色的马》是第二单元的第
三课，是一篇短小而优美的散文。课文从
一个孩子的视角出发，
讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，
返回时
妹妹不
想走，
求妈妈爸爸抱，
爸爸用一根柳枝当做
“
一匹出色的马
”
，
妹妹跨上
“
马
”
，
蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为
一体，
把我们带进了一个生机盎然、洋溢着亲情与关爱的情景中。
课文一共有
< br>7
个自然段。
1
至
3
自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈
妈、妹
妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时描绘了
“
碧绿碧绿<
/p>
”
的河水、随
风摆动的柳叶、
“
葱葱绿绿
”
的田野等<
/p>
“
异常美丽
”
的
景色。
4
至
7
自然段写的是妹
妹不想走，
求妈妈抱，
被拒绝了，
求爸爸抱，
爸爸拾起一根柳枝，
给她当
“
一匹出
色的马
”
，妹妹跨上
“
马
”
，蹦蹦跳跳地回家了。
课文配了一幅跨页插图，
描绘了河水、
柳叶和田野等，
向我们展示了春天
郊
外异常美丽的景色
;
还描绘了爸爸一
手揽着妈妈，
一手牵着
“
我
”
，
妹妹高兴地骑着
“<
/p>
马
”
，一家人都笑着的画面。
二、教学目标
这是本课的教学目标：
1.
认识
“
郊、泛
”
等
15
个生字，会写
“
< br>匹、妹
”
等
9
< br>个字，会写
“
出色、河水
”
等
10
个词语。
2.
有感
情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.
读句子，能想象文中句子描写的
画面。
三、教学重难点
教学重点：
1.
正确识字、写字。
2.
读句子，能想象文中句子描写的画面。
3.
试着有感情地朗读课文。
2
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教学难点：
读句子，能想象文中句子描写的画面。
四、教学内容安排
本课共计
2
课时完成。
第一课时：学习字词，了解故事情节
;
拓展运用，仿说句式
;
学习课文
1
至
3
自然段
;
写
“
匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍
”8
个字。
第二课时：体会人物情感
;
学习课文第
4
至
7
自然段
;
写
“
求
”8
个字。
五、教学过程简述
第一课时：
激趣导入，猜测
< br>“
一匹出色的马
”
初读课文，整体感知这匹
“
马
”
的故事
理解内容，想象春天郊外的画面
指导书写，小结拓展
第二课时：
复习导入，回忆这匹
“
马
”
理解内容，认识这匹
“
马
”
体会关爱，研究
“
< br>一匹出色的马
”
指导书写，抄写词语
六、重难点的突破
1.
识字教学
本课有
1
5
个要求认读的字，其中形声字有
12
个，教学时可以利用形声字
的构字特色识记读音。
教学时，我们分了三类：
与声旁读音一致的字
——
纹
葱
株
骑
跨
景
像
与声旁读音不一致的字
——
泛
波
软
毯
恋
拾
妹
2
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非形声字
——
求
异
舍
(1)
根据构字特色记忆
与声旁读音一致的字
——
纹
葱
株
骑
跨
景
像
这几个字中，
有一些在生活中的口语会用到，
需要我们结合形旁表意的功能
将字音和字形结合起来识记，比如说：葱、骑、像。
有些字口语用得较少，如：纹、株、跨、景，多读训练巩固读
音，目的是让
学生加强记忆，再现时能准确地读出字音。
这些字的读音跟声旁一致，可以在
学有余力的情况下同时识记声旁的读音。
(2)
结合语境记忆
与声旁读音不一致的字
——
泛
波
软
毯
恋
拾
妹
·
非形声字
——
求
异
舍
这几个形声字，
因为在汉字演变的过程当中，
声旁部件的读音加上了形旁部
件发生了变化，所以，形声字的构字特色并不很明显，可
以和非形声字一样，组
合起来在后面的词语、句子等语境中巩固识记。
< br>
如：泛起层层波纹
柔软的绿毯
恋恋不舍
异常美丽
(3)
熟字记忆
“
求
”
字可以和生活中熟悉的
“
球
”
一起比较记忆。
(4)
联想记忆
其中的动词，可以运用动作进行联想记忆，如：拾、骑、跨。
(5)
在
练习识记、朗读的时候，要注意这样几个字的读音：
注意声母：
“
葱
”
的声母是平舌
c
，
“
软
”
的声
母是
“r”
，
“
恋
”
的生母是边音
l
，
“
舍
”
< br>的声母是
翘舌
sh
，
“
株
”
的声母是翘舌
zh
，
“
拾
”
的声母是翘舌
sh
注意三拼音节：
“
郊
”
、
“
软
”
、
“
恋
”
、
“
求
”
< br>、
“
跨
”
这几个字是三拼音节，学生有困难的时候需要
教师指导正音。
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