出色的老师 教案教学设计
-
出色的老师
教案教学设计
教学目标：
1.
引导学生有感情地朗读课文，学习讲故事梗概。
（课后第
一
题要求）
2.
指导学生读懂课文内容
，理解为什么说黑人同学是一位出
色的老师。
3.
抓住重点句子体会人物的情感的变化。
教学过程：
一、谈
话导入：
当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做？当你看到有人在
校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做？今天我们学的这个故
事中一个黑人学生就同时
遇到了这两件事，那么，他是怎么
做的呢？为什么说黑人学生是出色的老师呢？请同学们
自
由读课文，用自己的话说说故事的梗概。
二、指名说故事梗概
。
三、品读分析。
1
、课文比较具体地写了“我”对黑
人同学情感的变化，请
同学们默读课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”
的思想感情的变化。
2
、学生找句子，小组内交流，相互评议。
3
、指名反馈。<
/p>
⑴当黑人同学将“我”丢失的手表交
还给“我”后，我的心
第
1
页
情是怎样的？（高兴、感激）你是
从哪些句子感受到的
?
这
只是一块最多
只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得
为什么让我如此高兴？（联系上文体会这块
手表的对“我”
的意义。
）请用读来传达“我”的心情，齐读。
看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说，这真是个怎<
/p>
样的人？请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。填空（拾金
不昧）
的好人
⑵就是这样一位好人，
却将我
告发了，
使我受到了高额处罚，
四十美金呀，远远超过了那块手
表的价钱，我的心情是怎样
的呢？齐读第
8
自然段。体会我此时的心情（痛惜、委屈）
。
“我”对黑人
大哥的情感态度有什么变化呢？请找到句子
读给同桌听。
⑶出示
句子：
我顿时明白了，告发我的就
是那位把表还给我的黑大哥！我
用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种
遗
憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”
他
居然还笑得出来，真不仗义！
第一句后边是个惊叹号，谁来读
好这句话？如果去掉“把表
还给我”再读，有什么不一样的感受？（告发“我”、把表<
/p>
还给“我”，这是一种矛盾的做法，把这对矛盾摆在这里，
更能激
起惊异、不解。
）
“我用极其困惑的
眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎
第
2
页