《一匹出色的马》第一课时教学设计
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《一匹出色的马》第一课时教学设计
《一匹出色的马》第一课时教学设计
1
．会写
9
个
生字，会认
15
个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字
组成
的新词。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1
．会写
9
个
生字，会认
15
个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字
组成
的新词。
1
．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2
．结合自己的童年
经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1
．观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么
玩具？
2
．学生互相交流，自由发言。
3
．导入：
课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是“一匹出色的马”。
让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1
．初读课文，读准字音，读通句子。
2
．学生自读课文，圈画生字词，借
助字典解决生字词。
3
．检查自学情况，理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以
结合动作表演的方
式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“
恋、舍”
这些生字时，可以用形近字比较的方法。
4.
运用摘树叶游戏再次识记本课的
生字。
三、整体感知，读好句子。
1.
阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？
< br>
本文主要写了“我们”一家人出去散步，
妹妹走累了，
想要爸爸妈妈抱回家，
结
果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。
2.
．“一匹出色的马”在文中具体
指什么？
一根柳枝。
3.
指导读好长句子。
（
1
）河岸
上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（
2
）路的
一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（
3
）
当我们
往回走的时候，
妹妹求妈妈抱她：
“我很累，
< br>走不动了，
抱抱我。
”
（
4
）妈妈
摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。”
<
/p>
（
5
）等我们回到家时，她已经在门口迎
接我们，笑着说：“我早回来了！”
4.
课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？
4
到
7
自然段
四、精读课文
1.
默读课文第
1
—
3
自然段，
在什么时候，
谁去哪里干什么，
看到了哪些景物？
2
．课文首句有什么作用？
交代了时间、
地点、人物和事件。
时间：
一个春天的傍晚。
地点：
郊外。
人物：
爸爸、
妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。
3
．一家人在郊外看到了哪些自然景物？