《一匹出色的马》公开课教案 优秀教学设计2
-
单县启智学校
2018
—
2019
学年度第二学期
二年级下
册语文教案
-7
一匹出色的马
第二课时
人教部编版
二年级语文教案
课题
7
一匹出色的马
课型
新授
课时
第二课时
授课人
教
学
1
、
有感情地朗读课文。
目
标
2
、
深入理
解课文内容，
理解这匹出色的马指的是什么，
为什
么这是一匹出色的马。
3
、
让孩子
懂得在生活中要学会自立
自强的道理。
1
、有感情朗读课文。
2
、深入理解课文内容，理解这匹出色的马指的是什么，为什么这是
一匹出色的马。
重
难
教学重点
点
教学难点
板书
设计
<
/p>
让孩子懂得在生活中要学会自立自
强的道理。
教
学
设
计
二次备课
教
学
过
程
教
学
一、复习导入
指生说说课文主要讲了一个什么样的故事，找出故事发生的时
间，地点，人物，主要
人物是谁（妹妹）
二、学习新课，理解课文
1.
通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语
2.
小组交流讨论
< br>3.
汇报交流结果，相机板书
:
笑——累——高兴
为什么会有这样的变化呢，我们一起到文中一探究竟吧！
4.
刚开始我和妹妹笑的原因是什么，
（看
到了美丽的景色）我和我的
家人主要看到了哪些美丽的景色，读课文的
< br>1.2
自然段，分别找出
描写河水和田野的句子，
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（比
喻句）句子训练。
再读，读后的感觉怎么样，引
导学生想象画面，指导有感情朗读，
要读出高兴的语气来。
<
/p>
5.
当我们往回走的时候，妹妹因为太累，提出了什么样的要求呢
？
妈妈是怎么说的呢？（不行啊！我也很累，抱不动你了！
）此
时妹妹
的心情如何，很失望
6.
妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢，爸爸做了什么
呢，
读课文的第
6
自然段，出示句子
:
爸爸不做声，松开我的手，从
路旁拾起一根又细又长的枝条，把它递
给妹妹，说
:
“这是一匹出色
的马，你
走不动了，就骑着它回家吧。
”
找出
描写爸爸动作的词语
:
松开，
、拾起、
递给、说
7.
想一想，这马指的是什
么，爸爸为什么说这是一匹出色的马？爸
爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？
马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家
了，所以说这
是一起出色的马。
过
程
教
妈妈没有在妹妹请求时抱她爸爸用
一树枝当马，让妹妹忘记了
疲劳，妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹，而是用正确的方法教育妹
妹，
要学会独立，学会坚强。
8.<
/p>
妹妹的表现怎样？（兴奋的忘记了疲劳）
从哪些词语中可以看出来（高兴，蹦蹦跳跳，笑着说）
9
.
再读课文第
5-7
自然段，
体会当时的场景，
分角色朗读课
5-7
段。
三、总结课文并拓展
1.
再读课文，
边读边思考
:
学了这篇课文你有什么收获？懂得了什么
道理？
2.
小结
:
郊外的景色美，散步不想回，妹妹累了求抱抱，妈妈摇头说
很累，爸爸拾起树
枝当马儿，妹妹高高兴兴跨上大马奔回家，门口
笑着迎爸妈。
这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵，在生活中不要溺
爱
孩子，要锻炼孩子的自立能力。
3.
拓展
:
同学们，文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲
劳，自己高兴的回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？……
是啊，这办法是多么的高妙，希望以后在生活和学习中也能像这样
想出许许多多奇妙办法来。
作业：
:
学
反
思
二年级下册语文教案
-
一匹出色的马
人教部编版
《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1
．认识
14
个生字，会写
8
个字，正确读写生字组成的词语。
2
．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗
读课文。
3
、理解“一匹出色的
马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语
和句子，体会爸爸教育我们要独
立自主，要体谅家人。
4
、通过妹妹
前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的
道理。
【教学重点】
1.
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.
一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
通过通过朗读体会妹妹前后的变化
，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】
词语卡片
多媒体课件
【教学时间】
两课时
第一课时
一、
谜语导入
师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：
１．课件出示谜面：
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮
助人
们立功劳。
师：你们猜，它是谁？
生：马
师贴马字，
师：它什么样子呢？（出示马图）
生自由说
师：给马加一个量词，一（
）马？
生：一匹马
师贴：
一匹马
师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？
生：出色的。
师贴：
出色的
师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课
题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，
这匹马是什
么样子的呢？请大家打开课本
22
页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知
< br>1
、自由朗读课文，课件出示读书要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3
．认读字词：
（
1
）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读
指名读
去掉拼音开火车读，齐读。
（
2
）出示课件中的生字：
< br>师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起
来喊
出他们的名字。（
拾
骑
跨
）
师：你用什么方法记住了哪个字？
学生交流识字方法
师：观察一下这三
个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这
三个字。多种方法认读“
郊”，组词：郊外
春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课
文
1-3
自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读
一读。
三、品读感悟，随文识字
<
/p>
(
一
)
研读美丽
景色。
1
、你觉得春天美丽吗？从哪
些地方看出来的？
学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。
2
、细读品味。
师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子
?
预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(
课件出示，指名读句。
)
（
1
）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们
积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。
（
2
）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿
”的呀！谁还想来读一读。
（
3
）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，
活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？
多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读）
过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读）
预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。
（
1
）（出示图片）孩子们
，你们看这田野什么颜色，禾苗长的怎么样？生说田野碧
绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。师
：对呀，这就是——
葱葱绿绿
（词卡）大家一起读一读。
（
2
）田野绿绿的，禾苗茂密，像什么
呢
?
生：像柔软的绿毯。
出示绿毯图片，认读“毯”
，借助图片让学生感知田野绿毯很像。
（
3
）
同学们，
走在郊外的小路上，
一边是碧绿碧绿的小河，
一边是葱葱绿
绿的田野，
置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？（指生读）
< br>
（
4)
多么可爱的田野呀，软
软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，我也想来读一读，
你们闭上眼睛感受一下，置身在
这绿毯中，你想干什么？指生说
多美的景色呀，老师把它改编
成了一句诗（出示：
田野，葱葱绿绿的，好像一片柔
软的绿毯。
）
出示白云等景物，学生展开想象说句子。
3
、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说
“春
天的郊外，景色异常美丽”
（齐读）。卡片认读“
异常
”，异常是什么意思呢？你还能换个词吗？
看
到这么美的景色，你们舍得离开吗
?
（舍不得）对呀，你们舍不
得，他们一家人也
舍不得离开，
这就是
--
恋恋不舍
（词卡）
呀！指名读，<
/p>
你能用恋恋不舍说个句子吗？
4
、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的春天记录下来好
不好？
（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因为世界上一切
美好的事物都值得我们用心来留恋。
(
二
)
研读妹妹的变化
1
、美丽的景色总是让流连忘返，不知不觉中我们就
要回家了，就在我们往回走的时
候，发生了什么事呢
?
2
、默读课文
4-7
自然段，感受妹妹发生的变化。
（
1
）指生说发生了什么事？板书：
妈妈
妹妹
求抱
爸爸
妹妹是怎么求妈妈的
?
指生读
（
2
)
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：
“我很累，走不动了
，抱抱我。”
（课
件出示）