《赵州桥》公开课教案 优秀教学设计5
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《赵州桥
》公开
课教案
优秀教
学设计
5
三年级下册语文
教案《赵州桥》
人教部编版
《赵州桥》教学设计
教学内容：教育
部审定义务教育教科书三年级下册第
11
课《赵州桥》
一：教学目标
:
（一）
、知识与技能
1.
认识“县、拱”等
10
个
生字
,
读准多音字“爪”
,
会写“赵、省”等
13
个字
,
会写“赵州
桥、石匠”等
20
个词语。
2.
能
正确、
流利地朗读课文，
了解古代劳动人民的智慧和才干，
理解赵州桥设计的独创性及
其作用。
3.
能用给定的词语向别人介绍赵州桥
,
（二）
、过程与方法
抓住关键段落，
理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把
“桥的美观”
写清楚
的。
（三）
、情感态度价值观
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。
二：教学重难点
1.
认识“县、拱”等
10
个生字
,
读准多音字“爪”
,
会写“赵、省”
等
13
个字
,
会写“赵州
桥、石匠”等
20
个词语。
2.
理解第三自然段是通过列举桥栏
上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
3.
能用给定的词语向别人介绍赵州桥
,
感受我国古代劳
动人民的智慧。
三：教学课时：两课时
四：教学过程：
《赵州桥
》公开
课教案
优秀教
学设
计
5
第一课时
一、
图片导入
课件欣赏现代桥图片
上海卢浦大桥、美国金门大桥、杭州湾跨海大桥
师：赵州桥全长
50
多米，宽
9
米，为什么也是世界闻名桥梁之一呢？
今天我们就来一起学习《赵州桥》
师板书课题，生书空齐读课题。
二、
检验预习
:
1.
课件出示生字词，自由读、领读、去拼音读。
2.
多音字“爪”
3.
< br>“慧”“史”的书写，观察需要注意的地方，师范写，生练写。
师：细心的同学会发现“智慧”“历史”出现在文中的哪个地方？指读。
师：下面我们就来看看，赵州桥为什么会有如此高的地位？让我们走进课文找找答
案。
三、
自主学习
1.
课件出示要求（填表格）
2.
前四个问题的答案都在……第一自然段。而地位在……最后一个段
落
那中间又提到了什么？这个问题需要您们以小组为单位解决
一下。
四、
小组合作
1.
课件出示要求：
①
赵州桥有哪些特点
?
用“
”画出
②
你是从哪些词句中看出赵州桥特点的？用“
~~~
”画出
《赵州桥
》公开<
/p>
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5
五、
展示反馈
1.
哪个小组先来回答第一个问题？
雄伟、坚固、美观
2.
下面一个小组来分析一个特点，哪个小组说说赵州桥的雄伟？
关键词“全部”“只有”“横跨”
3.
指导朗读，通过朗读来体会赵州桥的雄伟。关键词重读。
师：通过大家的朗读，老师眼前仿佛浮现了赵州桥的样子，那老师的疑问来了，
这样的桥还会坚固吗？哪个小组赏析了赵州桥的“坚固”？
4.
坚固：
“桥两边……”
“干什么用的？”
“平时发大水的时候……”
“”
“这样设计有什么好处？”
“既……又……”
（欣赏古代桥的图片，体会赵州桥的雄伟、坚固）
“以当时的技术条件建造一座这样的桥是很不容易的，所以说，这种设计在建桥史上是一< p>
个……”
“创举”
“创
举什么意思？”
“前所未有的举动或事业”
< br>5.
赵州桥不但坚固而且美观。
（过渡句、承上启下的作
用）
赏析赵州桥的美观：
生：精美的图案、活了一样、有的……有的……有的……
①
教师范读，生体会作者的思想感情。
《赵州桥
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5
②
加动作演一演
③
生读生演
6.
总结：通过我们的学习，发现赵州桥的雄伟、坚固、美观，
这些特点足以证明赵州桥体现
了…我国劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的…历史文化
遗产。
六、检测评议
1.
基础连线题
2.
假如你是导游，请你向大家介绍一下赵州桥，试着用上以下词语：
世界闻名
雄伟
创举
美观
师：
这
是一位合格的导游，
再次带领我们游览了赵州桥，
也希望大家有
机会可以实地去观赏
一下这座历史悠久的石拱桥。
七、作业：
必做：根据自己对赵州桥的理解，写一篇导游词。
选做：
查找资料，了解其他的“我国
宝贵的历史文化遗产”
，与同学家长交流。
八、板书：
11.
赵州桥
《赵州
桥
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5
雄伟、坚固、美观
三年级下册语文教
案
-11.
赵州桥
人教部编版
赵州桥
教案
教学目标：
1
、学习“赵”字。
2
、通过学习“创举”一词，用自豪的语气朗读赵州桥的设计特点及其作用的句
子，感受古
人智慧，增强学生民族自豪感。
< br>3
、通过学习过渡句、找修辞手法以及对比阅读的方式，理解第三段是怎样围绕美
观这个特
点把这段话写清楚的，并通过小练笔的方式巩固运用。
4
、能用给定的词语向别人介绍赵州桥。
教学重点：
理解第三自然段怎样是围绕美观这个特点把这段
话写清楚的。
教学难点：
理解这种设
计在建桥史上一个创举。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、田字格磁条黑板、学习单、预习单
学生准备：课本、笔、预习单
教学过程：
一、学习生字导入
同学们今天，我们
来学习第
11
课《赵州桥》
（板书课题
）
，学习“赵”字。
二、回顾课文
昨天我们对《赵州桥》
这篇课文有了整体了解，你还记得赵州桥的哪些信息？（小结：通
过学习我们知道赵州桥
是一座举世闻名的石拱桥，
距今有一千四百多年了。
课文主要围
绕赵
州桥的“雄伟”
“坚固”
“美观”
进行介绍。
）
过渡：
赵州桥为什么会世界闻名？为什么会一千四百多年屹立不倒？我们一起走进课
文
去寻找其中的奥秘。
三、精读课文，深入感悟
（一）学习第二自然段
1
、课件出示第二自然段，默读。
<
/p>
思考：
这一段哪些句子体现了赵州桥的雄伟？赵州桥在设计上有什
么特点、
这样设计的作用
《赵州桥
》公
开
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是什么？
要求：边读边
用“——”和“
〰〰
”画出相应的句子。
2
、交流哪些句子体现了赵州桥的雄伟？
< br>
（
1
）
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（
2
）
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三
十七米多宽的河面上。
3
、图片对比古代工具与现代建桥图，进一步理解赵州桥的雄伟。
小结：难怪作者说赵州桥非常雄伟，难怪赵州桥会世界闻名。
过渡：赵州桥的雄伟让人赞叹，它的设计更是世界闻名。
4
、
赵州桥的设计有什么特点呢？
（
1
）结合图片理解设计特点。
（
2
）课文中“这种设计，在建桥史上是一个创举
”
。
①“创举”是什么意思？自主理解并说一说。
②哪种设计是一个创举？
（大桥洞顶上的左右两边，
还
各有两个拱形的小桥洞。
）
（预设
一：
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。解决方案：
是
什么样的设计可以是赵州桥河水从大桥洞流过，
发大水的时候，
从四个小桥洞流过？预设
二：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱
形的大桥洞，横跨在三十七
米多宽的河面上。
解决方案：
只有一个拱形的大桥洞来形容赵州桥的设计还不够完整，
我们
刚才讲到的赵州桥的设计有什么特点？）
5<
/p>
、这样设计有什么作用？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，
又减轻了桥身的重量，节省了石料。
）
（
1
）朗读理解这样设计的好处——坚固。
6
、列举创举，情感升华。
(1)<
/p>
据资料显示，
赵州桥这种设计在世界建桥史上是最先创造的，
比欧洲早
1100
多年。
< br>这就
是创举！
（
2
）列举“创举”激发学生民族自豪感。
《赵州桥
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（
< br>3
）小结：这一项又一项的创举无不凝聚着我国每一个辛勤劳动人民的智慧和才干
，这一
项有一项的创举
改变了世界的面貌，
深刻影响了世界文明的进程，
这一项又一项的创举是我
们中
华民族对世界的伟大贡献！
⑥同学
们，你想对我国伟大的劳动人民说：
“
”
。
7
、指导朗读并在背景音乐下用自豪的、
赞叹的语气朗读赵州桥的设计
特点及其作用的句子。
过渡：
赵州桥
雄伟、
坚固的特点无不让我们骄傲、
自豪，
难怪赵州桥是一座世界闻名的
石拱桥！接下来我们再来欣赏赵州桥的美观。
（二）学习第三自然段
（
1
）请同学们默读第三自然段，思考：①哪句话既讲了前
一段的内容又概括了这一段要写
的内容
?
用横线画下来。②哪些句子体现了赵州桥的美观？用波浪线画下来。
（
2
）学习过渡句。
（
3
）哪些句子体现了赵州桥的美观？结合图
片理解各种姿态的龙的描写。小结：在一千四
百多年雕刻的图案今天来欣赏我们依然能看
出它的美，
我们依然可以说赵州桥是一座
“世界
闻名”的石拱桥。
（
4
）
比较阅读：
“这座桥不但坚固，
而且美观。
桥面两侧有石栏，
栏板上雕刻着精美
的图案。
”
这两种写法哪种更能体现赵州桥的美观？为什么？<
/p>
小结：除了总的介绍赵州桥美观这一特点，还应该运用适当的修
辞手法围绕美观具体来写。
（
5
）【当堂检测】
：借鉴作者写赵州桥美观的方法，围绕“各式各样的
花灯真美啊！
”写一
写。
（
6
）点评指导。
（三）学习第三段
每一盏花灯的背后
都凝聚着工作人员辛勤的汗水和智慧，
就像举世闻名的赵州桥一样
无不体现着劳动人名的智慧和才干，让我们齐读最后一段向那些劳动人民送去最真挚的赞
美！让我们再次齐读最后一段向那些劳动人民送去最崇高的敬意！
（四）
回顾、梳理课文
四、小组合作：
要求：结合你对课文
的理解，请试着用“世界闻名”
“雄伟”
“创举”
“美观”几个词语
在小组内相互介绍赵州桥。