狐狸分奶酪二年级上学期语文教案
-
22
狐狸分奶酪
【教学要求】
1
．学会本课的
8
个生字，认识本课的
12
个生字
，理解词语的意思。
2
．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1.
识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.
能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.
学会本课的
8
个生字，
认识本课的
12
个生字。
理解由生字组成的词语。
2
．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
1.
小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？
是一只怎样的狐狸？
<
/p>
（
《狐狸和乌鸦》
《狐假虎威》
）
（狡猾、自私、损人利己）
2.
在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于
狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3
.
板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）
二、识字解词
1.
学生自读课文。
提出要求：
（课件出示
1
）
< br>（
1
）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。<
/p>
（
2<
/p>
）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（
3
）读通
每个句子，读不通顺的多读几遍；
（
4
）给每个自然段写上序号。
2.
检查自学情况。
（
1
）出示生字
（课件出示
2
）
n
ǎ
i
sh
ǐ
ch
ǎ
o
z
ǎ
i
j
í
y
ǎ
o
d
ì
ɡō
n
ɡ
奶
始
吵
仔
急
咬
第
公
．
．
．
各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口
头组词。
（
< br>2
）出示
新词
（课件出示
3
）
捡到
奶酪
哥俩
开始
拌嘴
嚷着
瞧一瞧
轮流
剩下
帮忙
整块
方便
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（
3
）让我们把这些字词带到课文中，
一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.
整体感知内容。
（
1
）
借助拼音把课文读通顺。
（
2
）
本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？
读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全
被他吃光了，一点也
没剩下。
”
三．识记生字，指导书写
（课件出示
4
< br>）
出示生字田字格课件：奶
始
吵
仔
急
咬
第
公
1.
记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（
1
）
加一加：“女”加“台”是“始”；“口”加“少”是“吵”；
“亻”加“子”是“仔”
；“口”
加“交”是“咬”。
（
2
）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”
。
“弟”减“丷”换
“⺮”就是“第”
。
（
3
）猜谜语：
“去掉上边，只留下边”是“公”
，
“心字头上压着一座山，山
上一把刀”就是“急”
< br>。
2.
组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.
指导写字：
（
1
）
师范写，重点指导“奶、第”并讲述：
（板书：奶
第）
（课件出示
5
）
“奶、第”田字格课
件
“奶”：左右结构，左窄
右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。
“第”：上
下结构
,
上窄下宽。第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。
（
2
）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（
3
）
指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
<
/p>
（
4
）教师巡视指导，强调写字姿势，提
出要求。
（课件出示
6
）
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（
5
）
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，
这节课我们学习了生字，
认识了狐狸和两
只小熊，
了解了狐狸帮
他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.
写出带有下列偏旁的字。
女（
）
（
）
⺮（
）
（
）
亻（
）
（
）
2.
抄写文中会写字，各四个。
3.
把《狐狸分奶酪》
的故事讲给别人听。
答案：
1.
女（奶）
（妈）
⺮（第）
（答）
亻（仔）
（他）
2.
略。
3.
略。
第二课时
课时目标
1
．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
教具准备
狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。
教学过程
一、
复习导入
1.
认读词语：
（课件出示
7
）
捡到
奶酪
哥俩
开始
拌嘴
嚷着
瞧一瞧
轮流
剩下
帮忙
整块
方便
2.
狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。
（板书：狐
狸分奶酪）
二、精读感悟，重点突破
1.
过渡：狐狸分奶酪，自认为分得
很公平。
（课件出示
8
）
出示课文最后一
个段。
（板书：公平？）
“小熊，我分得可公平啦，
”狐狸笑着说，
“你们谁也没少吃一口，谁也没
多吃一口。
”
事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？
2.
学习课文
2
—
9
自然段。
（
1
）狐狸先是怎样分的？
（课件出示
9
）
出示第
5
、
6
两个自然段。
故意把这块奶酪分得一块大，
一块小。
（板书：一块大
一块小）
（
2
）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“
”标出说
的话，用“
”标出所做的语句。
（课件出示
10
）
狐狸说：
“真的，这
半块是大一点，你们别着急，看我的—”
狐狸这样做：说着就在大的这半块上咬了一口。
（
3
）最后的结果怎么样？齐读：
< br>（课件出示
11
）
“狐狸就这样轮流
地咬着两块奶
酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没
．．
剩下。
”
联系上下文理解“轮流”的意思。
（板书：轮流）
3.
可是，狐狸说，他分得可公平了
，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
你同意狐狸的说法吗？<
/p>
①不同意，他这是狡辩。
②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公
平
呢？
（板书：不公平。
）
4.
分角色朗读一下全文。
进入角色，入情入境地朗读。
5.
戴头饰，分角色表演一下课文内容。
小组内先练习，再请几组展示表演。
三、总结提高，拓展延伸
1.
正确评价狐狸。
（
1
）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的
狐狸？为什么？
①这是一只聪明的狐狸。
②这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。
（
2
）
到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？
引导学生关注
狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐
狸。
（
板书：狡猾）
2.
如果你是小熊该怎么做？
①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。
（板书：团结、
礼让）
课外作业新设计
1.
说一说狐狸是怎样分奶酪的？
2.
比一比，再组词。
奶（
）
吵（
）
仔（
）
咬（
）
轮（
）
扔（
）
抄（
）
子（
）
校（
）
论（
）
3.
课下演一演这个小故事。
答案：
1.
故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流
咬，直
至一点不剩。