状物阅读练习题5篇 含答案
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欧阳学文创作
观沙砾记
欧阳学文
正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看见河
滩的沙地里，腾腾地有一层雾气，一丝一缕的，曲线儿的
模样。看得久了
，又似若有若无，灿灿的却在那雾气之
中，有了什么在闪光，有的如火苗，那么一小朵，
里圈是
红的，外圈是白的，飘忽不可捉摸；有的如珍珠，跳跃着
无数光环，目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色
彩；有的如星星，三角形的，五角
形的，光芒乍长乍短。
我一时不知这是什么东西，叫小女儿去寻看，只是一片河
滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而升腾的雾气灼灼，使人
不能久站。回到
柳阴下又看，那光亮又在那里。女儿照着
一点光走去，双手捡起，捂在掌内走过来，看时
，乃是一
块小小的沙石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上边隐隐有
几道石纹，并不
算美；放在手中，不见有彩，拿近眼前，
无光。女儿很是纳闷
，问：它在沙滩灿烂，在这里失色，
这是怎么回事？
欧阳学文创作
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是怎么回事，我也不解
。反复揣摩石片，想起“橘生
淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语，猜这是地方不同<
/p>
所致，这石片或是从山上来的，风吹雨打，裂成碎片，随
水走川过
峡，万里浪淘，停在这河滩里了；这水，这气，
这日，才使其显了本色，互相辉映，有了
灿灿之光。如今
拿在手中，没了那些就得不到其
色泽了。由此看来，天上
的星星，也是这样：它在天上，便有光亮，成其为星
，落
到地上了，纯乎一块陨石，有人幻想上天摘星，以此炫
耀，
恐怕摘下来，也是一块冰冷顽石吧！再去推想，我们
居住的地球，我们看来，是土，是石
，可从别的星球看
去，也一定会有光有色。那么，鱼在水里，有动有神，来
来去去，可谓
，若捞上岸来，便要有翅不能飞，有
爪不能
划了。世上什么东西生存，只有到了它生存的自然之中，
才见其活力，见其本色，见其生命，见其价值。人往往有
其好心，忽视自然规律，欲以己
之意，加于他物，结果往
往适得其反。
沙砾本是无情，也有如此属性，而万千世界，人为第
一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。应是让
欧阳学文创作<
/p>
欧阳学文创作
其充分发挥自己的条件下，不拘一格，各呈其才。那么，
人便更是活的，就有生气，就
有创造，这个人世就有了最
伟大的，最光辉的色彩。
女儿还在哀叹沙砾，说是死了，是不是还能再活？我
让女儿把那石片儿抛到河滩去，站在柳阴下静观，便见
又
，烁烁然了”，女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在
笑，一闪一闪的，绽闪着金色的微笑。
1.
仔细读第一自然段
,
说说平凡
的沙砾片儿在雾气中发出哪几
种光亮
?
作者在描写这些光亮时
,
运用了哪几种修辞手法
?
2.
第
2
自然段在文中起什么作用
?
3.
沙砾在沙滩灿烂耀目
,
拿到手里就黯淡无光
.
由此
,
作者想了
些什么
?
4.
仔细阅读第
4
自然段
,
想一想<
/p>
,
在什么样的情况下
人世
才能
有
最伟大的
,
最光辉的色彩”？
5.
下面的古语出自哪一篇文章？是什么意
思？
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”
观沙砾记答案
欧阳学文创作
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1.
< br>有的如火苗，那么一小朵，里圈是红的，外圈是白的，飘
忽不可捉摸；有的如珍珠
，跳跃着无数光环，目不能细
辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；有的如星星，三角<
/p>
形的，五角形的，光芒乍长乍短。运用排比，拟人，比
喻。
2.
承上启下
<
/p>
3.
想起“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的古语
4.
在让其充分发挥自己的条件下，不拘一格，
各呈其才的情
况下，
人世
才能有
最伟大的
,
最光辉的色彩”。
5
.
出自《橘逾淮为枳》，意思是橘树生长在淮河以南就是橘
树，
生长在淮河以北就变成枳树。
北国的春风
北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖
子”有名无实，冬天刚刚过
去，夏天就来到眼前了。最激
烈的意见是“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮<
/p>
土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天檫一百遍……”
欧阳学文创作
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其实，意思里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不
过不像南方的春天，那
也的确。褒贬起来着重在于春风，
也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，
杂花生树，群莺乱飞。”A
这样的名句是老窖名酒，色香味
俱全。这四句没有提到风；风原是看不见的，又无所不在
的。江南的
春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像
细雨滋润。这才草＿＿＿、花＿＿＿、鸟＿
＿＿。北京的
春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是我下乡
< br>的好处。
我在京西的
大山里、京东的山边上，曾数庹“春脖
子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是
井台，
还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、
冰会……一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野，
莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑
过山头，漫过山梁，插山
沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝折
了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉格拉
欧阳学
文创作
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拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊
腿，浑身关节挨个嘎巴
嘎巴松动。
麦苗在霜冻里返
青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人
们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，
绕山
嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的
人
们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
< br>北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到得喜欢得不行时，
连捎来的粗暴也只觉得解
气。要不，猜想想，柳丝飘拂般
的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑
山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？
如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡
淡的阳光，牛星蒙蒙的阴雨，整天好比湿布衫，墙角落里
发霉，
长蘑菇，有死耗子味儿……能不怀念北国的春风！
1
、在文中的空缺处填上恰当的动词。
(
3
分）
草＿＿＿、
花＿＿＿、
鸟＿＿＿、
2
、第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使
用了什么修辞方法？
（
4
分）
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3
、划线句
A
中的“这样”指代什么？这句用了怎样的修辞<
/p>
手法？“色香味”指什么？（
6
分）
4
、“我”为何怀念北国的春风？（
3
分）
5
、写出
2
句含“春”字的古诗。（
3
分）
兰
草
①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗
要用“兰”作名
呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲
说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但
生命力
极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希
望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲
的话我似懂非懂，但产生了想见
兰草的愿望。
②但家乡没有兰草，
后来，我上了初中、高中，来到
县城，那里也没有兰草。
③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口
镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的
群众，已在残堤
上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为
了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校
的受灾情
况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐
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的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长
年青翠，满
园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，
除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着
，整座校园覆
盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树
等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳
无踪迹。一片泥沼，满目荒
凉，看不到生命的迹象。我心
里感到沉甸甸的。
④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远
处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远
望去，它们婀娜
娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能
有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚
了过去，
走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一
缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御
洪水的英雄！同行的校长告诉
我们，这堆淤泥下是一个圆
形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长
不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底
下，不断地从
与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多
深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园
一片死寂。
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