人教版二年级下册语文《雷雨》
-
教学目标：
知识与技能：
《雷雨》
教学设计
1
、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等
12
< br>个字。
< br>2
、能边读边想象雷雨前后的不同景象。
3
、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
过程与方法
1
、图文结合，深入文本，理解课文内容。
2
、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。
情感、态度、价值观
1
、通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。
2
、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象。
3
、围绕主题培养学生留心观察的兴趣。
教学重点：
1
、会认
4
个生字，会写
“垂”
“压”等
12
个字
。
2
、能边读边想象雷雨前后的不同
景象。
教学难点：
1
、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。
2
、能边读边想象雷雨前后的不同景象。
教法与学法
教法：课件演示法、点拨法。
学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融。
教学准备：
多媒体课件、投影仪
课时安排：
两课时
第
一
课
时
教学目标：
1
、会认
4
个生字，会写
“垂”“逃”等
6
个字。
2
、默读课文，能边读边想象。学习课文第
1
——
3
自然段，感受雷雨前的景
象。
3
、抓住重点语句品读、想象，
感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。
教学重难点：
重点：会认
4
个生字，会写
“垂”
“逃”等
6
个字。
难点：了解作者是怎样描写雷雨前的景象，体会生动、准确的用词。
教学过程：
一、创设情景，引出课题。
特别新闻
报道：
4
月
2
日早上，广州受到强对流天气的影响，美丽的广州城瞬间被
乌云笼罩着，伸手不见五指，
紧接着电闪雷鸣，刮起了大风，下起了大雨。这样的雨我
们管他叫——
< br>（雷雨）
同学们，
那时侯你觉得怎样？用你学过的四字词
描绘一下现在看
到的情景。（雷声大作、倾盆大雨„„）
【设计意图】：结合学生生活实际，通过新闻报道的形式，创设雷雨的情景，设计新
颖，有创意，能激发学生的学习兴趣，加深对雷雨的认识，为学习课文内容做好铺垫。
过渡：有一个小朋友呀，他把观察到的雷雨写下来了，今天我们一起学习
吧！
（齐
读课题）。
二、初读课文，识字、学词、读句。
请同学们赶紧打开语文书第
80
页，听好读书要求：自由读课文
，要求读准字音，
读通课文。遇到不会的生字词，借助拼音拼读，开始吧。
1
、学生自由读文，师个别指导。
<
/p>
2
、出示生字图片，学生自由拼读生字词。
3
、谁愿意当小老师。（请一个同学带读拼音生字词。）哎
呀，你的翘舌音读得真
准，全班再跟他读一遍。这小老师当得真好，全班表扬他！
4
、师：现在拼音没了，你们还会读吗？（
开火车读。
）
5
、老师把词语放到句子当中，你们还会读吗？（词语、句子与图片相结合，认读
课文
中带有词语的句子。
）
【设计意图】
：通过图文结合认读词语和句子，在词语的理解中做到联系课文，联系
学生的生活体验，
提高识字效率。
6
、
你们真厉害，
这么快就把生字和句子学会了，
你有什么
方法把这些生字记住呢？
同桌赶紧交流一下吧！
（同桌交流）<
/p>
7
、师生交流汇报。过渡：您们的识字
方法真多呀，真是个识字小能手！老师还有
些更有趣的方法：
（
1
）猜字谜。
（压：工厂里面泥土多一点。
）
（
2
）编儿歌。
例：
虹
有穴它是空，有丝变成红，有水它是江，有虫变成虹。
逃
有手把水（
）
，有木吃个（
）
。有足用力（
）
，要走快快（
）
。
指名一学生补充。全班齐读做动作。
【设计意图】：通过猜字谜、编儿歌，激发学生的识字兴趣，打开学生的思路，识记
和区
分形近字。
三、整体感知课文，理清文脉。
过渡
：同学们的识字本领真高呀！老师相信你们的观察能力会更强，请看。
1
、
出示三张图片。
师：
这几幅图分别写了雷雨什么时候的景象？指名一学生回答。
2
、现在请
8
位同学
读，其他同学边听边思考：课文的哪些段落分别写了雷雨前、
中、
后的景象？
（学生轮读课文，
老师相机指导
< br>“逃走了、
下起来了、
看不清了、
小了„„”
等词的轻音。
）
【设计意图】：训练学生的边听边思考边想象的能力，概括雷雨前、中、后的同景象，
理清课文脉络，让学生整体感知课文。
3
、师：说愿意回答刚才的问题？
（表扬学生：你真是个会听、会思考的孩子）
过渡：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。请同学
拿起书默读课文
1
—
3
自然段。
四、学习
1
—
3
自然段雷雨前景象
1
、
默读课文
< br>1
—
3
自然段，
师出示问题。
（
作者描写雷雨前天空中的哪些自然景象
？）
2
、学生回答；师板书：乌云
大风
闪电
雷鸣。
3
、
从那个句子让你感到雷雨的可怕？教师相机指导学习以下的句子。
（
1
）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
你是从哪个词感受到恐怖的？
①生答：“满天”。师：“满天”这个词用得真好呀，它让我们感受到乌云怎么
样？
（学生答：乌云很多。）请你再读一读。
②生答：“黑沉沉
”。师：“黑沉沉”这词让你感受到乌云怎么样？（学生答：
乌云不但很多，而且很厚。
）谁来说一说“黑沉沉”同类的词语。（学生自由说，说完
完成练习）
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