9

个生字，会

写“雷雨、乌云”等

7

个词语。

2.

正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.

能说出雷雨前、

雷雨中和雷雨后景色的变化，

能在语境中体会

“压、

垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句 子。

4.

能说出自己见到过的雨及下 雨时的情景。

教学难点

1.

能说出雷雨前、

雷雨中和雷雨后景色的变化 ，

能在语境中体会

“压、

垂、挂”等词 语运用的好处，并抄写句子。

2.

能 说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

教学素材

1.

有关雷雨的图片。

2.

多媒体课件。

第一课时

教学目标

1.

认识“压、蝉”等

5

个生字，会写本课“雷、乌”等

9

个生字，会

写“雷雨、乌云”等

7

个词语。

2.

正确、流利地朗读课文。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学设计

一、激趣导入

1.

< br>（出示：天气符号）同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们

经常会看天气预 报，那这些符号表示什么呢？找出“雷雨”的符号。

2.

你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷

雨的 课文。出示课题、齐读。

（板书：雷雨）

引用天气符号导

入课文，引发学生探 究的兴趣，为进入课文学习埋下伏笔。

二、初读课文

1.

< br>用自己喜欢的方式，自由朗读课文。标出自然段，画记不认识的生

字。读完后和同 桌讨论，课文写了雷雨哪些时候的景象。作者是按什

么顺序写的，分别是哪些自然段。< /p>

（老师参与讨论）

2.

指名学生回答。

雷雨前

（

1-3

）

雷雨中

（

4 -6

）

雷雨后

（

7 -8

）

三、朗读课文

1.

读准字音

同学们利用生字卡片，大声朗读，自由读，小组读。

师：刚才同学们读的非常认真，连生字宝宝也被吸引了，要出来和你

们见 面了，跟他打招呼吧！

教师出示本课生字课件，动画效果给出读

音展示。指名读，齐读。

2.

记字形

生字读准了，

样子记住了吗？谁有好办法把它们记住呢？压：

一 间工

厂把泥土压碎了。

乌：小鸟没有眼睛变黑了。

垂：睡觉的睡减去目。

四、精读课文。

（一）雷雨前

1.

< br>请同学们回忆一下，雷雨前会有怎样的景象？用自己的话说一说。

老师进行引导，如：雷公公打起了乌云宝宝的屁股，乌云宝宝吓得跑

起来了。

2.

指名个别学生回答。

老师这里有一副画，

同学们看看画上面都有什 么呢？它们是怎样变

化的？学生观察图（乌云、蜘蛛、蝉等等，

）

4.

我们一起来看看作者写了雷雨 前是什么样的景象？

（

1

也不叫。< /p>

①画出“黑沉沉”和“压”

，结合图和 表演压来体会云层很厚很低。

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