部编版(统编版)五年级语文上册七单元《习作：_____即景》(教案)
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《习作
即景》教案
【教学目标】
1.
能按照一定的观察方法仔细观察自己身边的一种自然现象或一处自然景观，
根据
自己
的观察对象把题目补充完整，
围绕一个意思用一段话写下来
，
并能主动运用平时积累的描写
景物的词句。
< br>
2.
按一定顺序把本单元学到的写作方法运用到习作练
习中，
把一种自然现象或一处自然
景观写清楚，写具体，重点突
出景物的变化，使画面更加的鲜活。
3.
感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
4.
学会自己修改习作，并乐于和同学分享观察到的美景。
【教学重点】
1.
< br>能按照一定的观察方法仔细观察自己身边的一种自然现象或一处自然景观，
根据自
己
的观察对象把题目补充完整，
围绕一个意思用一段话写下来，
并能主动运用平时积累的描写
景物的词语。
2.
学会运用本单元学到的写作方法，
< br>按一定顺序、
学习课文描写景物静态和动态的方法
和动静
相结合的对比方式，
把一种自然现象或一处自然景观写清楚，
写
具体，
重点写好景物
的变化。
3.
感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
< br>
4.
能自己改正错别字，并乐于和同学分享观察到的美
景。
【教学难点】
学会运用本单元
学到的写作方法，
按一定顺序、
学习课文描写景物静态和动态<
/p>
的方法和动静相结合的对比方式，
把一种自然现象或一处自然景观
写清楚，
写具体，
重点写
好景物的变化
。【教学课时】
1
课时
第一课时
【教具准备】
课件
（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
<
/p>
荣德基
课件页
码
（
2
）
（
3
）
一、欣赏图文
,
导入新课
1.
课件一：
慢慢地，
太阳被堆积起来的乌黑云片
遮掩了，<
/p>
光线暗淡下去。
这一定是太阳公公粗心大意，
不小心打翻了墨汁瓶，
所以天幕上染了一层黑色。
顿
时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”
吧，它应该在学绘
画。过后，传来了“轰隆轰隆”震
耳欲聋的雷声，
雷公公连续批
评了闪电爷爷几下，
之所以它大发雷霆，
是因为闪
电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训
斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还更猛啊！不久，天庭好像接到了及时任务似的，着
急地向
人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”、“咚咚”、“哗哗”……那
雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们，那雨声更是奇妙
无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪在翻滚不息，有时又像乐队在演
第
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页
奏浪漫的小曲，
有时雨声就如小孩子的哭泣……雨水砸在地上溅起了无数像黄豆
粒大小的水泡，路旁的野
花在风雨中摇晃……
（
1
）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。
（
2
）小组交流，畅谈感受。
<
/p>
（
3
）全班交流，教师小结：这段简短的
话运用拟人的写法，围绕“雷雨”
进行描写，介绍了天气的变化及雷雨的过程。
2.
课件二：夕阳快落山了，太阳如
同一个快乐
儿童，顶着红扑扑的脸蛋照映天和海，把天和海变
成
一朱红的世界。太阳慢慢落下，到了海面上，又
平稳地停住，“夕阳无限好”人们不敢眨
眼生怕这
美丽的景色就会瞬间不见了。
太阳徘徊着水天相接地方
，
好像是眷恋着，
不想离
去。
天空云彩也被染成红色，
给大海蒙上一片迷人纱巾。
太阳像一个跳水运动员
悄然无声跳入水中，天边留下一抹姑娘羞红云霞。
（
1
）引导学生按一定
的顺序独立欣赏图片，阅读资料。
（
2
）小组交流，畅谈感受。
（
3
）全班交流，教师小结：这段简短的话运用拟人的写法，介绍了海上
日
落的过程。描写了日落时天空颜色的变化。
2.
课件三：春天，正是油菜花开得最灿烂的时
节，一
簇簇比赛似的往上窜。在阳光的映衬下，光
彩耀眼。一眼望去，好似一片金色的海洋，使
人顿
感心旷神怡。我拿着画笔，用心地描绘着这道春天
的亮色。
画着画着，
我仿佛已置身于油菜花的乐园，
一簇簇油菜花张开了笑脸，
一道道金色的海浪般向我涌来，
此起彼伏。
我沉浸在
花的海洋中，
被它
们优美的舞姿所吸引了。
油菜花的周围已经来了不请自来的
“客
人”。身着黄、白两色礼服的蝴蝶来和油菜花“约会”来了。它们萦绕着油菜花
翩翩起舞，欢快的舞姿令人陶醉！好一幅“留连戏蝶时时舞”的优美画面！我看
< br>得呆了。待小蝴蝶表演完毕，停落在油菜花上歇闲时，我飞快地拿起画笔，快速
画
下这难得一见的场面。
（
1
）引导学生按一定的顺序独立欣赏图片，阅读资料。
< br>（
2
）小组交流，畅谈感受。
（
3
）全班交流，教师小结：这段简短
的话运用了拟人、比喻写法抓住油菜
花的主要特点进行介绍。
蜜
蜂和蝴蝶的到来使得静中有动，
动静结合让人回味无
穷。
3.
总结交流：同学们，朝霞喷薄而出，夕
阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中
鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和
美好。
这节作文课就让我
们来写一写自己观察过的一种自然现象
或一处自然景观。（板书：即景）
【设计意图：
通过观察图片培养学生有顺序观察的能力，
为写作中按一定的
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页
（
4
）
（
5
）
（
6
）
顺序有层次的写话作好铺垫，
交流材料，
引导学生了解文段中的动态描写和静态
< br>描写，学习作者的描写方法。】
二、了解习作内容
1.
课件出示朝阳欲出图，
引导学生围绕一个意思介
绍一下图上的内容。
2.
课件出
示：阴晴圆缺，四季变化，气候的冷暖，
刮风下雨，白天黑夜，日出日落，飞雪……各种
自然现
象交替循环，使我们的生活丰富多彩。朝霞喷薄而出，
夕
阳缓缓西沉；
林中百鸟争鸣，
园中鲜花怒放……大自然的变化让
我们感受到世
界的奇妙和美好。让我们把身边的一种自然现象或自然景观介绍给别吧！<
/p>
3.
引导学生说出自己感兴趣的一种自
然现象或自然景观，
并说出自己最喜欢
的原因。
三、审题指导
1.
学生自由阅读课本上的相关内容。
2.
小组交流，说说本次习作对我们提出了哪些要求？
3.
全班交流，教师小结：
（
1
）按照一定的顺序描写景物，如，写窗外即
景，可以按空间顺序，由近
及远地写一写窗外的景物。
（
2
）注意写出景物的动态变化，使画面更加
鲜活。如，写日落即景，可以
写一写太阳落下时形状的变化以及夕阳下景物色彩的变化。
（
3
）会自
己修改习作，并乐于和同学分享观察到的美景。
四、思路导航。
1.
小组交流：如何把身边的美景介绍给别人呢？
2.<
/p>
全班交流，
教师小结：
要想让身边的美景
介绍给别人，
就要发现美的眼睛
去仔细的去观察，
选材时注意抓住美景的特点，
按一定的顺序去写，
注
意写出景
物的动态变化。
3.
范例分析一
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们
又把船在
树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，
便看见一只大
鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，
< br>到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，
有
的飞起来，有的在扑翅膀。
（
1
）自由阅读，思考：这段话主要描写了什么？是抓住景物的
什么特点来
写的？
（
2
）小组交流。
（
3
）全班交流，教师小结：这段话讲的是作者和朋友们第二天又一次经过
第
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页共<
/p>
9
页
（
7
）
（
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）
（
9
）
（
10
）
（
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）
（
12
）
（
13
）
（
14
）
“鸟的
天堂”时所看到的景象。先说明又经过“鸟的天堂”的时间是早晨，
“周
围是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个“到处”，讲鸟的
数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的种类多，体形不一、
毛色各异
；
“有的……有的……有的……”
讲出了鸟的动作千姿百态。<
/p>
最后讲
“我”
观看这壮观景象时的感受：
“鸟的天堂”
的热闹景象令人
“目不暇
接”
，
这美丽、
奇妙的景色令“我”不
忍离去。本段最后具体写一只机灵、可爱、富有生命活力
的画眉鸟，反映了“我”的美好
情趣和愉悦心情。
4.
范例分析二
我们看时
,
那竹窗帘儿里果然有了月亮
,
款款地悄没声儿地溜进来
,
出现
在窗
前的穿衣镜上
:
原来月亮是长了腿
的
,
爬着那竹帘格儿
,
先是一个白道儿，再是半
（
15
）
圆
,
渐渐地爬得高了
,
穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来
,
又都屏住气儿
,
生怕那是个尘影儿变的
,
会一口气吹跑了呢。
月亮还在竹帘儿上爬
,
那满圆却慢慢
儿又亏了
,
末了
,
便全没了踪迹
,
只留下一个空镜
,
一个失望
。奶奶说
:
“它走了
,
它是匆匆的。你们快去寻月吧。”
（
1
）引导交流：请同学们自由阅读这段话，按照范例一中学会的方法在小
组中交流分析这段话。
（
16
）
<
/p>
（
2
）小组交流。
（
3
）小组派代表做汇报发言，全
班交流，教师小结：
①这段话主要描写了什么？
（这段话主要描写了孩子们在穿衣镜中观察到的
月亮。）
②是按照什么顺序来写的？（作者按照观察的顺序来写的。）
③是抓住景物的什么特点来写的？
（抓住景物的动态特点，
描写了
“镜中月”
升起的过程和变化。）<
/p>
5.
范例分析三
果然，
过了一会儿，
那里出现了太阳的小半边脸，
红是红得很，
却没有亮光。
太阳像负着什么重担
似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它
终于冲破了云霞，完全跳出了
海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东
西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
（
1<
/p>
）引导交流：请同学们自由阅读这段话，按照范例一、二中学会的方法
在小组中交流分析这段话。
（
2
）小组交流。
（
3
）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：
①这段话主要描写了什么？（这段话主要描写了海上日出的景象。）
②是按照什么顺序来写的？（作者按照观察的顺序来写的。）
③是抓住景物的什么特点来写的？（描写了太阳升起的过程和变化。）
< br>
“过了一会儿
,
那里出现了太
阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”
描写了太阳刚出来时的颜色。（静态描写）
第
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