数学教研活动计划
-
小学数学教研组工作计划
新的学年开始了，本
期工作在
“
提高教学质量
”
这一中心的核心引领下，以
创教学管理特色为突破口，
进一步搞好新课程培训和实践活动，
为课程改革的一
切服务
，
展现数学科教学成绩，
再创教学新业绩。
为使各项工作能顺利有效地开
展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。
（一）学科教学现状分析：
数学教研组有
6
个教学班，
由
6
位数学教师组成。
数学教研组工作有
一定特
色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小<
/p>
学数学带来了新的教学理念和教学方式。
近几年来，
很多教师的教育观念、
教学
方式以及学生的学习方式
、
思维方法都发生了可喜的变化，
但是也有一些困惑阻
碍着我们小学数学健康和谐地发展。
1
、
学生计算能力不强
.
新课程实施以来，
我们总觉得现在的学生计算能力不
强，很简
单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，
《课程标准》早已
不在要求学生“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要
的运算能力，
这样显然对学生运算能力的要求降低了。
由于要求降低了，
< br>数学教
材上计算题目也明显少了，
很多数学老师在实际教
学中就对计算教学不怎么重视
了；另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思维，我们的
老师在课堂上就一味
强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“
喝足了”，
但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，
最
后
“一点儿也喝不到”。虽然《课
程标准》对计算的要求是降低了，对计算的
方法是开放了，
但并
不是对计算没有要求了，
还是要求学生掌握必要的运算能力，
况
且数学是永远也离不开计算的。
2.
学生数学练习量减少。
新课程实施以来，
我们一直在强调提高课
堂效率、
减
轻学生负担，
我们所使用的
教材上面的练习题比起老教材也相对减少了，
供学生
练习用的也
只有《课堂作业》一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影
响着现在学生数学的
练习量。
我们都知道，
数学知识没有经过一定量的练习学生
是很难巩固的。
3.
、
教师
对教材的处理能力不强。
使用新课程教材，
对我们老师的要求更
高了，
主要有一下几个原因：
1
、每个
知识在教材上的呈现比较简单。
2
、知识点的分
布也比较分散。
3
、有些知识点还是在练习题中出现的
。
4
、有些知识点原本在
中学才有的，
而如今在小学就出现了。
4
、《课程标准》还要求学生学生活中
的数学、在生活中学数学……这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而
我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，
甚至有些老师还没有形成要对
教
材进行处理的意识。部分老师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，
以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上情况
我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。
（二）、各年级教学任务：
1
、
结合本学科认真实施新课程标准，
用新课
改精神和理念指导教学，
提高课堂
教学效率，减轻学生课业负担
。
2
、加大教研教改力度，鼓励每
个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和
改革，积极撰写各级各类论文。
3
、
督促教师学习
新课程标准理论和新教法的研讨，
学习现代教育信息技术，
大<
/p>
力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。
4
、积极搞好数学辅导训练，设
计补充一些层次性作业，安排一些数学实践性
作业。力争不同层次的学生各有收获，其思
维和实践能力有长足的发展。
5
、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成绩再上新台
阶。
三、主要工作与措施
1
加强常规管理，提高教师的业务水平。
（
1
）继续深入新课程理念的学习，用新的理
念来指导自己的实际工作。组织
本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要
求合理安排教学过程、
教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率
,
向四十分钟要质量。
（
2
）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。
（
3
）按时
按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。
（
4
）
重视学生基本知
识和基本技能的培养，
深化教育教学改革。
鼓励教师采用
多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。
（
5
）合
理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻
学生课业负担的同时
也适当减轻教师的工作负担。
在教学中重视学生良好心理素
质以
及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均
分、及格率和
优秀率。
（
6
）相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师
不少于
20
节，教研组长不少于
25
节。
（
7
）督促和帮助组内人员上好组内研究课、接待课或
比赛课。
（
8
）
组织老师们认真评析所上的每一节研究课，
使上课老师有不同程度的收获。
2
、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。
（
1
）
保证集中学习的时间。
规定两周一次业务学习，
学习时间为周三下午第三
节，
根据活动内容，
采取分散学习与集中学习将结合的形式。
教研组长负责记录
< br>考勤及活动情况。
（
2
）要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结
。本学
期力争做一个课题，
进行申报，
鼓励教师积极参与相应课题的论文征集或交流教
学经验的活动。
（
3
）
加强信息技术的学习，
提高获取信息的能力，
促进信息技术与数学学科的
合理整合。
（
4
）增强
教研组的凝聚力，加大集体说课的力度，让教研组成员在
“
团结
、奋
进、创新、实干
”
的氛围中开展工
作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教
师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴
做起，逐步养成思考的习惯
，原则
上
每周一篇教学反思，并及时发在自己的博客上。
三、教研组教研活动安排：
9
月份：
（
1
）
、讨论并制定本教研组计划。
(2)
、落实个人研究课内容及时间。
(3)
、业务学习：看录像课，并进行交流。
(4)
、业务学习：集体备课，
10
月份：
(1)
、校级诊断课：孙会敏（五年级）
王翠芝
(
四年级
)
(2)
、业务学习：专题探讨
“
弹性作业的设计与实施
”
。
(3)
、业务学习：说课训练，
11
月份：
(1)
、王豪强老师执教三年级校公开课，并进行评课。
(
2)
、
张晓
娟老师执教六年级校公开课，
并进行评课。
(3)
、
期中检查
（二次备课
、
教学反思、学生作业）
12
月份：
(1).
张
晓娟老师执教六年级校观摩课，并进行评课。
(2)
、校级诊断课：吴丽侠（一年级）、吴朝霞（二年级）
(3)
、
吴丽侠老师执教一年级校教研课，并进行评课。
(4).
业务学习：主题
论坛
，观摩录像课，并进行主题
1
月份：
(1)
、
讨论并制定期末复习计划
(2)
、
分组研讨复习方法与策略。
（
3
）
、
各种资料整理归档。
（
< br>4
）、业务学习：集体说课，并进行交流。课
题资料交流
，并整理。
侯集乡中心小学
一、指导思想：
以学校
工作计划为指导，
依托课改的深入推进，
积极探索教育质
量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。
二、工作重点
1
．常抓学习不松懈
深入课堂研究，
提高学生课堂知识的
巩固率和信息交流率。
培训
资料学了以后组内老师都受益匪浅，
但由于时间紧迫没有多讨论和深
入的学习，
本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。
做到认真学
习
领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内
教师的业务素质和教研
能力。
组织开展
< br>“走出去请进来”
的教学业务指导活动和教师间的相互
交
流活动，适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加
市区教研活动，
虚心向同行请教学习。
积极倡导组内教师资源共享的
< br>同时，
更提倡教师间的相互探讨和相互启发，
及时交流和
解决教学中
出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。
< br>继续开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动。采取即时对
话和网上交流的形
式，
用课标要求审视课堂实践的现状，
用课标理念
评价课堂中教与学的行为。
2
．常规工作的落实
（
1
）备课
：教师要深钻教材，体现课改理念，强化
三维目标
意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反
思札记，
并能结合教材注意备课资料的收集，
合
理有效的运用教学辅
助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。
（
2
）扶优补差
教师要
对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困
难学生学习的积极性，
优先提问学习困难学生，
优先批改学习困难学
生
作业。总之，
在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩
尽快提高。