数学教研组三年发展规划
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玉门油田一中数学教研组三年发展规划
一、
指导思想
数学学科是一门基础的学科
，
也是重点学科。
数学学科的稳定与
发
展对一个学校的发展起到至关重要的作用。为适应当前教学形势，
真正实现“减负增效”
。结合我校数学教学实际，数学教研组的建设，
制定数学教研组
三年发展规划，
着眼于促进学生的数学素养和数学能
力全面、持
续地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展
相适应的数学。
本着相互交流、
密切合作的团队精神，
大力开展教育、
教学研究，以教研带动教学，全面提升教育、教学质量。争取在三年
内使数学课成为教师善教、
学生会学的一门课程，
让数学科
组成为一
个有实力、有特色、支撑学校发展的拳头学科。
二、现状分析
（一）教师基本情况
我校高中数学组现有教师
12
人
,
男
9
女
3
，其中包括高级教
师
2
人
,
一级教
师
8
人
,
二级
教师
2
人，
其中研究生学历
2
人，
其余都
是本科学历
。老中青搭配，结构合理。近几年来，数学组在学校领导
的关注和有关专家引领的下，全
体数学教师同心协力，奋发向上，使
学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。
（二）优势与不足
1.
中青年轻教师居多，
他们精力充沛，
< br>工作认真踏实，
敬业爱岗，
有朝气，有干劲。
2.
教学研究认真踏实。近几年来，教师以新课
程改革为契机，积
极进行课堂教学的探索和实践，充分发挥高一、高二、高三不同学段<
/p>
三个备课组的作用
,
对新课程下的数学课
堂教学进行了有效的研究。
李世哲，王岳军，靳志宏教学经验非常丰富；苗纯继，刘兆辉
，尹红
梅，张力琼锐意改革，领跑新教法，新思维；周国维，罗富荟年轻有
为，谦虚好学，迅速成长！
3
.
教研组建设不断完善。
数学组以教研组长和备课组长负责
制的
模式进行组内管理，
三个备课组团结协作，
氛围和谐，
分是一个尖兵，
合是一支突击队；
教研组活动，
务实高效，
每人有内容，
每人有进步；
这使数学组成为一支有活力、有朝气、有干劲的优秀团体。
4
.
教学成绩稳步提高。
近年来
,
我校高三数学成绩喜人，
高
考升学率稳定在肃州区区前三，
并逐步拉近与前位学校的距离，
数学
成绩为这几年我校高考上线率的年年稳中有升起到了重要作用。
存在的不足
:
1.<
/p>
教师教科研的积极性不够，
组内教科研的整体能力和水平还有
待提高。
<
/p>
2.
校本课程开发的水平还比较低，
课程
不能充分满足学生个
性的发展。
3.
学科竞赛成绩应进一步努力提升。
4.
规范
数学组的资源库建设和网络化管理。
三、总体目标规划
（一）总体发展目标
数学教研组的发展总目标是：
促进<
/p>
“教师的发展”
；
促进
< br>“学
生的发展”
；促进“学科的发展”
< br>；促进“学校的发展”
。三年发展目
标是：
①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，
形成一支积
极从事研究性实践的智慧型教师队伍。
（经过三年，出现新的数学骨
干教师，培养更多的骨干核心教师）
；②为学生提供优质的“数学教
育”服务。③构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新
形
态，
使油田一中的数学学科教学形成特色；
④努力使数学教研组
成
为“优秀教研组”
。
（二）备课组建设和发展目标
高一阶段；
重点目标：以学习习惯养
成教育为主线，强化基础知识、基本技
能教学目标的落实，提高学生数学素养。
实施计划：
1
、认真组织好初高中数学衔接教学，夯实基础，提升数学学习
基点。
2
、提高课堂组织教学与课内外作业
的管理工作，加强对学生学
习习惯的养成教育，为学生的长远发展打下良好基础。
3
、从学习的各个环节引导关注学习效果，
重点包括课堂听课效
果、积极思考效果、独立完成作业效果、自主学习效果。
4
、从教学的各个环节提高课堂教学效果，重点
包括教学大纲学
习、教学目标的制定、情景创设、问题设计、例题精选、语言板书引
领示范等。
具体措施：
1
、
认真完
成《初高中数学衔接》教材的修订和编写工作，进一
步完善教学目标，准确、合理确定教
学起点，确实实现夯实基础、提
升起点的教学目标。
衔接教学要
达到两个中心目标，
一是基础知识的
衔接、补充，另一方面让学
生了解高中数学的学习要求、特点，做好
必要的心理准备。
<
/p>
2
、学生进入高中学习进行第一项教学任务是初高中数学衔接教<
/p>
学，
在完成衔接内容教学的同时，
必须重
点关注对学生数学基本素养
的形成，先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始
，进一
步到主动思考、
独立学习和积极探索的良好学习习惯。<
/p>
一方面要严格
要求学生，
另一方面要增强
教与学的活动，
特别重要的就是这些工作
不仅是在课外（比如作
业、测试后的辅导），主要阵地还是课堂，教
师在课堂教学过程中，
也就是在学生学习知识的第一时间里必须让学
生完全了解相关基本要求，注意避免亡
羊补牢式的指导。
3
、加强备课组教
师间的交流活动，在备课组长的带领下，发挥
集体的力量精心备课，
确实根据学生的实际情况，
落实教学目标的定
位，避免起点
过高、要求过低的现象发生。教学目标定位不合理不仅
直接导致教学效果不好，
更重要的是严重影响部分基础稍差学生的学
习兴趣和学习信心，
时间一长必将产生两极分化现象，
不利于学生及
学校的长远发展。
4
、在课堂教学当
中，教师不仅要认真完成教学任务，作为高一
的教学要充分注意学生的特点，应该把组织
课堂教学放在重要位置，
特别是对一部分基础差、
学习兴趣不高
、
听课效率低、
精力不够集中、
学习主
动性差及思维素养不高的学生给予关注，一方面要严格要求，
另一方面要提高课题教学的
针对性、实效性、趣味性和互动性，充分
调动学生学习积极性，实现学习效果和教学效果
的“双效提高”。
5
、
形成对
我们学生有效的训练、测试体系。高中学生学习数学
困难的同学，
大多数是因为高一数学学习不顺利，
他们在高一数学学
习是由
于主观和客观的原因，
一开始学习就有困难，
但是这期间他们<
/p>
学习积极性还是很高的，
只要我们有良好的训练体系，
提高平时训练
的质量，完全有可能帮助他们度过困难期，降低起点，减小坡
度，让
学生有成功感是当前比较有效的方法之一，
高一备课组应
在有效训练
方面进行探索，提高学生学习效果。
高二阶段
重点目标：
以加强对学生学习方法指导为主线，
强化学生主体性
教
育的观念，完成新课程到新高考的顺利转变，培养学生自主学习，
提高学生自我管理能力
。
实施计划：
1
、
提前进
行大纲、
教材进行研究，
根据新精神调整好教学目标。
2
、加强对学生学习方法的指导，使学生初步
具备自主学习的能
力。
3
、关注课堂教学效果，化解教学难点。
4
、提高课内外训练质量，探索训练体系，降低学生的遗忘率。
5
、做好学业水品测试的巩固、复习、提高各环节工作。
6
、有针对性地开发适合本校学情的校本课程。<
/p>