部编版小学二年级语文下册第六单元教案
-
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：吴梦珍
二
年级
语文
科课题（学习内容）
:
15
古诗二首
（
）周（
）课时
审核人：
学习目
标（任
务）
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
法、教
法）
< br>
课时安
排及其
它
1
、读懂诗句，想象诗歌描写的画面，体会感情，
感受意境。
2
、有感情地朗读诗句，背诵诗句。
3
、培养学生热爱大自然、热爱祖国
山河的感情。
教学重点、难点：
1
、
读懂诗句，感受意境，体会作者的思想感情。
2
、
有感情地朗读、背诵古诗。
讨论法，讲授法
两课时
晓出净慈寺送林子方
教学过程：
一、谈话导入
1
、咱们以前学的古诗词中有没有描写离别时的情景的呢？（《送
元二使安西》、《芙
蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟
浩然之广陵》、《赋得古原草送别》……
2
、今天我们再学一首古诗《晓出净慈寺
送林子方》
3
、简介作者。宋代杨万里。
二、初读古诗，感知意境。
1
、课件出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。
1
）这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，注意读准每
一个字音，把诗句读通顺。
2
）理解诗题
3
）理解诗句意思
三、联系实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。
①同学们，在生活中，你见识过或了解荷花吗？给大家介绍介
绍
？
②小结：这
“无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了
巨大的冲击，给作者留下了深刻的
印象。
③让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。
导
学
过
程
学生看屏幕吟诵。
④配乐诗朗诵，指导熟读背诵。
四、想象画面，赏读悟境。
1
、当你和友人畅谈一夜后，从寺中走出，一副清秀幽雅的荷花
图跃入眼
帘，你会吟诵
......
2
、当你和友人漫步岸边、与友人依依惜别时，阵阵荷香迎面飘来、侵
入
心脾，你会不由自主地吟诵
......
绝句
第一课时
教学内容
< br>:
朗读背诵诗歌，体会古诗的含义，认识生字。
教学过程
:
一、导入
同学们，今天我们来学习一
首非常美的古诗，它的作者是唐代的大诗人—杜甫。
你们想读一读吗？
< br>
二、读古诗，学认生字
1.
教师范读古诗。
2.
今天我们学习的这首古诗的题目是——（齐读）
“
绝句”。你认识这个字吗？
学习“绝”字。
3.
你能读一读第一行诗吗？第一行诗描写了什么？描写了两只黄鹂在柳树上鸣
叫。
学习“鸣、鹂、翠”
。
4.
自己读一读第二行诗。第二行诗又写了什么？描写了一行白鹭排成队飞上了青
天。学习“鹭”
。
5.
那么上两句诗中所描写的景色诗人是从哪儿看见的呢？他还看见了什么呢？自
由读后两行古诗。
6.
诗人站在
窗前看见了美丽的景色，同时也看见了西岭的雪和停泊的远方来的船。
7.
对比学习“含、令、岭”
，以及“吴、船”
。
8.
全班齐读古诗。
9.
配乐朗读古诗。
三、练习活动
1.
开火车读生字。
2.
试着背诵古诗。
四、指导写字
书写：绝、鸣。
五、作业
背诵古诗。
第二课时
教学内容：复习古诗、生字，指导写字，完成部分练习。
教学过程：
一、复习
1.
开火车读生字。
2.
游戏中读词语。
3.
背诵古诗。
二、指导写字
含：注意上半部分是“
今”
,
不是“令”
。
< br>
船：注意“舟字旁”的写法。
三、完成课后练习
1.
找一找，说一说。
你能找出诗中意思相对的词语吗？
如：两个——一行
翠柳——青天
2.
背一背
背对子歌。
四、作业
书写生字。
作
同步和生字
业
15
古诗二首
板
晓出净慈寺送林子方
书
无穷碧
以景抒情
别样红
课
后
反
思
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：
吴梦珍
二
年级
语文
科课题（学习内容）
:
16
雷雨
（
）周（
）课时
审核人：
1.
会认“压”等
4
个生字，会写“垂”等
12
个字。
学习目
标（任
务）
2.
默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、
雷雨中和雷雨后的景象。
3.
感悟
雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，
能写观察日记。
教学重点、难点：
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
法、教
法）
< br>
课时安
排及其
它
1.
会认“压”等
4
个生字，会写“垂”等
12
个字。
2.
感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎
样变化的，有留心观察天气的兴趣，
能写观察日记。
讨论法，讲授法
两课时
第一课时
一、联系生活，揭示课题
夏天的午后
，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？
（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）
初读课文，识字学词
导
1.
默读
课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读
学
过
书有困难的学生进行个别指导。
程
2.
认读词语卡片。
（黑沉沉、乱摆、迎面
扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、
越来越响、垂、压）
3.
生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.
压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.
乱──乱摆；忽然一阵大风，吹
得树枝乱摆。
< br>c.
垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.
虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
4.
同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新
词。
朗读感悟，理清文脉
1.
指名分段朗读课文。
2.
老师引读。
（雷雨前：满天的乌云……树上的
叶子……忽然一阵
大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）
< br>
3.
让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，
哪几个段落写
雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.
指导学生用不同的语调分别读好这三个部
分，用心感悟雷雨前后
的不同景象。
5.
分组朗读，老师随机指导。
第二课时
默读课文
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段读议
1.
雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.
雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时
的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮，空气清新
3.
雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
填词比较词句
1.
< br>雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地
____________
下来。一只蜘蛛从
网上
_________
< br>下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2.
< br>雷
雨
后
：
一
条
彩
虹
_
_________
在
天
空
。
蝉
叫
了
。
蜘
蛛
又
_____________
在网上。
< br>比较“压”
“挂”
“垂”
“坐”
四个字的用法，体会这四个字用得确
切之处。
巩固识字
1.
出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2.
同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
课堂练习
1.
指导写生字。
< br>2.
完成课后习题“读读抄抄”
。
课外延伸
1.
< br>留心观察天气变化，写一篇观察日记。
2.
拓展阅读《夏天》
。
作
同步和生字
业
板
16
雷雨
书
雷
乌
黑
压
垂
户
迎
扑
课
后
反
思
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：
吴梦珍
二
年级
语文
科课题（学习内容）
:
17
要是你在野外迷了路（
）周（
）课时
审核人：
1.
会认“针、忠、盏、稠”
4
个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”
9
个
学习目
标（任
务）
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
法、教
法）
< br>
课时安
排及其
它
字
.2.
掌握一些辨别
方向的方法。
3
、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
。
4
、激
发学生走进大自然、观察大自
然、探索大自然的欲望
教学重点：
掌
握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
教学
难点：
讨论：雪化得快的是南面还是北面。
讨论法，讲授法
两课时
第一课时
一、示疑激趣，导入新课
1
、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一
件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。
导
（课件出示：图
< br>1.
背景：正午，太阳在南，树影在北。图
2.
背景：下午，阴，
学
过
大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图
3.
背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。
程
图
4.
< br>背景：夜晚，北极星高挂。）
2
、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多
着急呀！怎
么办呢？
其实他们身边就有大自然
的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小
家伙还没发现呢！今天，我们就一起来
学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁
能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。
二、初读课文，认识生字
1
、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。
2
、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小
朋友指明方向。
3
、学生汇报自学情况。
（
1
）、认读生字。
刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。
（课件出示：针
忠
盏
稠
。
）
自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。
（
2
）、分节读课文。
请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。
（
3
）、说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指
南针可以帮助这些小朋友指
明方向。
（太阳
北极星
大树
积雪）
三、精读课文，朗读感悟
你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）
[
第二小节
]
1
、（课件：图
1
）生介绍辨别方向
的方法。（课件演示：中午时太阳在南
方，树影在北方。）
<
/p>
2
、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节
吗？指名
评价。挑战读，齐读。
3<
/p>
、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的
< br>
向导呢？
4
、背诵这一小节。
[
第三小节
]
1
、（课件：图
2
）生介绍辨别方向
的方法。
2
、（课件演示：北极星指
向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解
的相关知识。
3
、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。
[
第四小节
] <
/p>
1
、（课件：图
3
）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你
发现了什么？理解：稠。（课
件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北
方。）
2
、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。
3
、
课文的哪一小
节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，
看谁读得最好。
<
/p>
4
、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。
[
第五小节
]
< br>1
、（课件：图
4
）生介绍辨别
方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边
是南边，化得慢的一面是北方。）
2
、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢
的方式读读第五小节。指名
读，指小组读，齐读。
3
、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是
北边呢？在小组里讨论讨论吧。
4
、指名说自己的观点并说明理由。
5
、背诵这一小节。
[
第一小节
]
过渡：
其实，
在野外迷了路并不可怕，
因为大自然有很多天然的指南针会帮
助你辨别方向。
1
、自由读第一小节。
2
、指名读，分组比赛读。
3
、背诵。