四年级第二学期数学教研计划
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2017--
2018
学年第二学期四年级数学教研计划
工作思路
本学期四年级数学教研工作，继续以致远教育理念为引领，以教学年为契
机为契
机，
全面实施成长课堂教学实践。
在学校三年发展规划的指引下
，
以教师
的专业化成长促进学校发展为目标，
< br>以课堂教学改革为重点，
以校本教研为突破
口。更新教师
教育教学观念，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题。
进一步开展学生评价研
究、
加强教育科研，
寻找解决问题的对策，
继续推进并深
化课程与教育教学改革。
关键词
：成长课堂
教学年
学生评价
一、常规工作
（一）以学生为本落实成长课堂
1.
以落实预学、
丰富共学形式、
拓展延学
深度和广度为切入点，
集体探讨一
种学生易接受、
易掌握的教学方法，
努力使绝大部分学生都理解并掌握，
力争使
每个学生都学有所获。
在备课时体现成长课堂理念，
用问题引领学生学习，
培养
学生问题意
识，关注学生自身发展需求，力争满足每个学生个性发展的需要。
2.
全员参与成长课堂实践，
集体备课与个人备课相结合，
注重教材的的把握，
清晰呈现预学、共学、延学。组织本组教师
进行研究课观摩，规范教学行为，达
到学校要求，推出一名老师参加基本功竞赛候选人说
课选拔。
（二）重视七年级学习水平调研结果分析及学生品质分析
1.
结合七年级监测及新课标指导方向，
深入研究教育教学理论，
深入进行问
题引领学习课堂
实践研究。
强化教研组集体备课，
以达到提高课堂教学效果的目
的。夯实探究式教学方式，在教师的指导下，坚持学生是探究的主体，引导学生
对知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，让学生学会发现问题、提出问
< br>题，
并逐步培养他们分析问题、
解决问题的能力，
从而激起他们强烈求知和创造
欲，
让学生人思
想上产生由
“要我学”
到
“我要学”<
/p>
的转变，
真正实现主动参与。
2.
抓好常态教学培养学生数学素养。
课堂
教学过程是师生相互交流的互运过
程，
师生均以一种积极的心态
进入教学过程，
是学生主动参与学习并取得教学效
果的前提。<
/p>
注重平时的课堂教学实效、提高
课后作业批改效率、
加强对学生的评
价力度。
形成区教研活动、
学生学习跟
踪、
教研组集体备课良性教研活动氛围。
每周二下午第七节课定
时进行教研活动
如何备好、
上好每一节课是我们讨论的重点，<
/p>
如何提高我们四年级的数学成绩是
我们讨论的最终目的。
（三）注重反思、发挥集体智慧以实现资源共享
1.
积极使用好成长课堂听课本，提高听课实效性，加强自我课堂教学反思，
并注意收集老师们在使用过程中发现的问题。
继续实现骨干教师
、
年轻及新任教
师资源共享。在骨干教师的带领下，坚持开展工
作经验介绍，思想、工作方法方
面的交流，发挥集体智慧深入做好课题研究。
2.
加强学生日常学习评价，引导学生学会反思
。结合课堂评价细则，加强
对教师教学和学生学业评价。
关注学
习过程，
注意后进生的成长和进步，
并做好
情况记录
,
使学习有困难的学生得到长足的发展。
3.
使用好错题本，指导学生收集整理错题，对错题进行初步分类，可以简
单分
为：计算、概念、解题思路等错题类型。教师注意错因分析指导，从学习习
惯、学习方法
、知识点、思维方式、解答过程等方面具体分析，提高学生错题分
析能力，自觉反思学习
状态。
（四）积极参加校本教研活动，严格例会制度
1.
积极参加隔周四专家下校听课校本教研活动，
认真
学习相关理论、
开阔教
育视野、
提高教
学水平。
严格保证教研组每周一次的教研活动时间，
自觉遵守时
间规定，不迟到、不早退、不约见家长，处理班级事务。负责每次活动主题的老
师按计划，早准备，保证内容具体，提高教研活动内容实效。自觉做到教学工作
< br>及时沟通、相互协作、合力推进。在工作中及时发现问题、总结经验，保证教学
管
理中的规范与科学性，教研组长以身作则，每位老师要畅所欲言，各抒已见，
在本组内形
成互相学习、共同进步的良好作风。
2.
积极参加学校组织的中青年教师培训项目，
制定个人发展规划，
力争在教
学实践、
教学科研等方面有一定提升。
认真参加师带徒成果汇报课，
新教师展示
课。
（五）继续做好减负工作
根据减负增效工作督导要求，进一步加强和改进减负增效工作。关注学生
学业
水平发展。分层布置作业，开展多样化作业研究，结合线上线下，调动学生
学习积极性，
丰富作业形式，拓展学生的知识宽度和思维的深度。
二、重点工作
1.
组织教师积极参加组内教研及区教研活动，
多听各级观
摩课，
进一步提高教研
组老师的数学素养和教研能力。
2.
在学习理论、
总
结经验的基础上，
组织教师拟写教育教学论文或教学案例，
积<
/p>
极参加征文活动。
3.
继续培养本年级学生错题记录本的有效运用，
提高学生的纠错反思能力，
提高
学习效率。
4
.
结合教学年，
准确把握成长课堂，
实
践用问题引领学习课堂教学模式。
教研组
上好每人一节组内研究
课，教研组开展成长课堂的专题教研。
三、特色工作
1.
< br>全组教师继续参与
“问题解决策略教学实践研究”
课题组
，
按要求认真做好相
关研究。
2.
继续实施分层作业，丰富本学期实践活动。
四、各月工作安排
二月
1.
制
定、交流本组教研计划，明确教学工作要求
2.
确定问题引领课堂实践单元，报授课时间
3.
听新教师常态课
三月
1.
进行教研组成长课堂研究课
2.
收集成长课堂成果
3.
收听课本
四月
1.
迎接第一次校级常规工作检查
2.
进行计算验收
3.
常规检查情况反思
五月
1.
减负增效工作随访记录
2.
年级组学生数学研究专题课程录制
六月
1.
迎接第二次常规工作检查
2.
计算验收
3.
期末复习
七月
1.
迎接期末考试
2.
总结
五、教研活动安排
活动时间：每周二
下午第
7
节课
地点：四年级数学办公室
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教研活动主题
研究制定教研组工作计划，讨论实践活动方案。
新教师备课，组内教师指导点评。
确
定年级组内研究课课题及内容，实践问题引领式课堂教
学模式，推进成长课堂。
常规作业及错题本工作总结及反思
1
细化第一次年级特色实践活动。
组织计算验收总结，查漏补缺。
研究个别学生生活学习状况，有针对性指导。
确定问题引领单元的教学构想、实施方案及预设的问题。
常规听评课总结反思。
常规作业及错题本工作总结及反思
2
11
12
13
14
15
16
结合专家入校培训，研究推进成长课堂。
细化第二次年级特色实践活动。
组织计算验收查缺补漏。
学生计算能力及解决问题培养研究。
学习撰写课题研究成果案例。
制定复习计划，组织期末复习。
实践活动
1
密铺中的学问
一、
< br>活动内容：
在装修时经常要在地面或者墙面上铺砖，
那么
哪些图形可以密铺
呢？
二、活动目标：
1.
通过观察生活中的密铺现象，使学生了解什么是图形的密铺。
2.
使学生通过铺一铺、
摆一摆等实践活动，
探索哪些平面图形可以密铺，
在操作
的过程中感
受密铺的特点。
3.
在设计密铺图案
的过程中，
使学生体会到图形之间的转换，
充分感受数学与生<
/p>
活的密切联系，受到数学美的熏陶。
三、活动任务：探索图形密铺中的学问
设计方案提示：
1.
哪些图形可以密铺，这些图形有什么特点？
2.
解决这个问题需要哪些主要步骤？
3.
你想采取怎样的方式解决问题？
4.
小组合作怎样分工？
四、教学过程。
< br>1.
活动任务。
出示教科书中图片，
让学生交流所看和所想，
并尝试着提出数学问
题。最终确定
主题。
2.
设计方案。设计什么活动
可以解决这个问题呢？
小组讨论，设计具体的实验方案。
3
.
明确活动的基本过程，理清了思路，布置回家自由组合完成。
4.
课下活动。
让每个学生都在小组经
历动手参与的过程，
体会操作的科学性、
数
据的真实性。
5.
交流反思。和
同伴交流并分享实验结果。自我评价。先读一读自我评价表，然
后对自己及参与活动的表
现进行评价，也可以做适当交流。
6.
小结。
五、评价方案：
优秀：
1.
参与态度积极；
2.
活动记录清晰具体、配有照片，报告单整体效果装饰漂亮
< br>
3.
小组汇报，语言表述流畅、思路清晰；
PPT
制作精美、图文并茂。
4
．展示内容重点突出、正确；合作分工明确；全员参与。
良好：
1.
参与态度积极；
2.
活动记录清晰较具体、配有照片，报告单整体效果整洁。
< br>
3.
小组汇报，语言表述流畅、思路清晰；
PPT
制作精美、图文并茂。
4
．展示内容正确，但缺少重点；合作分工明确；全员参与。
< br>
达标：