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2021年2月26日发(作者：功课)

江苏省高邮实验小学

集体备课教案

课题

教学

目标

面积单位间的进率

米。会进行面积单位间的简单换算。

2.

发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学

掌握相邻面积单位间的进率。

教学准备

学生活动

(

五学

)

学

生

独

立

阅

读

例

题

图

的

信息

< p>

多媒体

教师活

动

(

五探

)

教

师

随

着

谈

话

相

机

出

示

例

题

信息。

互

学

探

疑

二、交流共享

1.

探究

1

平方分米＝

100< /p>

平方厘米。

（

1

）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边

< p>
长为分米的正方形）

，先量一量它的边长，再算出它

的面积。

学生独立完成。

（

2

）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：

1

平方分米，

100

平方厘米）

怎样会有两种答 案的呢？组织让答案不同的两名

学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。

小组里同

学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量

1

创

业

敬

业

精

业

主备人

课时

9-6

1.

经历探索面积单位进率的 过程，

知道

1

平方米＝

100

平方分米，

1

平方分米 ＝

100

平方厘

重、

< br>难点

掌握面积单位的换算

基本结

构

引

学

质

疑

一、谈话引入

谈话：

前面我们认识了面积与面积单位，

你知道

哪些面积单位 ？这三个面积单位哪个最大，哪个最

小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积< /p>

单位之间有怎样的大小关系呢，

今天我们就来研究这

个问题。

内

容

和

过

程

个人复

备

学

生

讨

论

并

交流，

根据问

题

收

集

相

关

信息，

学

生

说

明

自

己的算法。

教

师

适

时引导。

教

师

展

现

学

生

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