初中语文考试试题95
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2012
年普通高等学校招生全国统一考试<
/p>
(
辽宁卷
)
语
文
注意事项:
1.
本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号
填写在答题卡上。
1.
答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.
答题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷无效。
3.
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
阅读题
甲
必考题
一、
现代文阅读(
9
分,每小题
3
分)
阅读下面的文字,完成
1
~
3
题。
自然作为环境与自然作为其自身是
完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位,与人无关。而
自然作为环境,它就失去了
自己的本体性,成为人的价值物。一方面,它是人的对象,相对于实在的人,
它外在人。
但另一方面,当它参与人的价值创造时,就不是人的对象,而是人的一部分,或者说是人的另
一体,在这个意义上,环境与人不可分。自然当其作为人的价值物时,主要有两种情况:一是作为资源, p>
二是作为环境。资源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展,必须要向自然获取生产
资源和生活
资源,但是必须有个限度,超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某
些资源的枯竭。一般来说,
环境比资源外延要大,但更重要的是,资源是人掠夺的对象,
而环境是人的家园。从自然界掠夺资源,不
管手段如何,人与自然的关系是对立的;而将
自然界看出环境,不管这里的自然条件如何,人总是力求实
现与自然的和谐。
对于当今人类来说,重要的是要将自然看成我们的家。家,不只是物质性
的概念,还是精神性的概念。环
境美的根本性质是家园感,家园感主要表现为环境对人的
亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。
家的首要功能是居住,居住可以分为三个
层级:宜居、利居、乐居。当前各地都在创建人类的宜居环境,
提出建设花园城市,保护
历史文化名城等诸多主张,但“宜居”在城市功能的各层次中,只是基础,重在
环境保护
。而“利居”任然没有摆脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象,它与人的关系就
< br>存在某种对立。只有“乐居”
,人与环境的关系才不是对立的,而是和谐的,而且
这种和谐具有亲缘性、
情感性、文化性。亲缘性,说明环境与人共生的关系。情感性,说
明环境与人的内在心理的关系。文化性,
说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味,浓缩提
炼了人类文明的精华,真正体现了家园感。
家园感的实现离不开对环境进行建设。环境建设有两种指导理念:一是功利的原则,二是审美的原则。两
个原则必须是统一的,且应以审美原则为主导,也就是说可以将工程建设转行为景观建设
,让工程既有利
于人们的生产与生活,又有利于人类的审美。此外,家园感的实现也离不
开环境保护。环境保护一是需要
科学技术,
二是需要理念。
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在诸多关于环境保护的理念中,
“审美的环境保护”
理念有积极意义。
这里
“美”
的构成是丰富的,既有来自生态方面自然方面的美,也有文明方面的人工的美。这样,
“
审美的环境保护”
不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护,而且高于“
真”的保护。比如,城市中的湖水
被污染了,按“真”的保护,主要在治理污染,在一定
程度上恢复它的生态平衡;而按审美的保护原则,
不仅要治理污染,还要进一步做一些美
化,如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。
环境作为人的家园,既是空间的,也是历史的。我们应该适度
开发自然资源,高度重视保护自然资源,
并努力建造乐居的环境。
(摘编自陈望衡《环境美学的当代使命》
)
1.
下列有关“环境”和“资源”的表述,不符合原文意思的一项是
A.
作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物,参与
到人的价值创造中。但二者又有所不同。
B.
自然作为环境,
失去了自己的本体性,
成为人的家园
。
这种情况下,
人总是力求实现与自然的和谐。
C.
资源外延小于环境,主要分为生产资源和生活
资源。只有改变获取资源的手段,才能使人与自然不
再对立。
D.
自然作为资源,可以满足人生存和发展的需求,是人掠夺的对象,而不加限制地掠夺会造成严重的
< p>后果。
2.
下列对原文第二段内容的理想和分析,不正确的一项是
A.
家的首要功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在
三个方面,分别是宜居、利居、乐居,其
中宜居是基础。
B.
利居,任然把环境作为利用的对象,即重视自然作为资源
的价值,忽略自然作为环境的价值。
C.
< br>乐居既要体现人与环境的共生关系,又要满足居住者对环境的情感认同,还要体现深厚的文化感,
三者缺一不可。
D.
环境对人的亲和性与人对环境的依恋感是家园感的表现。乐居满足了人在环境方面的全面需要,因
而乐居是环境建设的最高目标。
3.
根据原文的内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.
由于资源的枯竭会危及人的生存,所以人类要高度重视保
护自然环境。但与此同时,适度开发自然
资源的工作也不能停。
B.
湖岸植树栽花,湖中养鱼建亭等保护环境的做法,不仅美
化了我们的空间,而且也让家园感具有了
持续性。
C.
环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如,可
以将工程建设转行成景观建设,也就是将
审美理念融入工程规划中。
D.
“审美的环境保护”理
念中“美”的构成是丰富的,它高于科学的“真”的保护,因而保护环境
首先要考虑人工
美的因素。
二,古代诗文阅读(
36
分)
(一)
文言文阅读(
19
分)
阅读下面的文言文,完成
4-7
p>
题。
周
字伯仁,少有重名,神采透彻。司徒
有清
见
<
/p>
,叹曰:
“汝颍
多奇
然
士!
自顷雅道陵迟
,
今复见周伯仁,<
/p>
将振起旧风,
清我邦族矣。
”
从弟穆亦有美誉,
欲陵折
..
弗与之校,于是人士益宗附之。弱冠,袭父爵武城侯。中兴建,位至吏部尚书。顷之,以醉酒,复坐门
生斫伤人。免官。太兴初,更拜太子少傅,尚书如故。
上疏让曰:
“臣退自循省,学不能一经,智不
效一官,止足良难,未能守分;遂
< br>
任,名
位过量。
”固辞不受,帝诏不许。
亮尝谓
曰:
“诸人成以君方乐
”
。对曰“何及刻画无盐,唐突西施
也。
”帝宴群公,酒
酣,从容曰:
“今
日名臣共集,何如尧舜时邪?”
固醉厉声曰:
“今虽同人主,何得复比圣世!
< br>”帝大
怒,手诏付廷尉,将加戮,
宽裕友爱。
弟嵩尝醉谓
日方
之。后因酒过为有司所纠,帝亮其情,亦未加黜责。
神色无忤,
曰:
“君才不及弟,何乃横
得重名!
”
以燃烛投之。
.
徐曰:
“阿奴火攻,固出下策耳。
”王导甚重之。
尝于导坐傲然啸咏
,导云:
“卿欲希嵇、阮邪?”
曰:
“何敢近舍明公,远希嵇、阮。
”
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及王敦构递、湿峤谓
曰:
“大将军此举类似
有所在,当无滥邪?”曰:
“君少未更事,人主非尧舜,
何能无
失,人臣岂可举兵胁主!共相推戴,未能数年,一旦如此,岂云非乱乎!彼狼抗无上,其意宁有限
邪!
”
既而王师败绩,
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奉诏诣敦,敦曰:
“卿负我!
”
曰:
“公戎车犯顺,下官亲率六军,不能其事,
使王旅奔败,以此负公。
”敦惮其辞正,不知所答。帝
召
,谓之曰:
“近日大事,二宫无恙,诸人平安,大将军故
所望邪?
”
曰:
“二宫自如明
< br>诏,于臣等故未可知。
”我劝其避敦,敦曰:吾备位大臣,朝廷丧败,宁可复草<
/p>
求活,外投胡越邪!
”
俄而被收,经太庙,大言
贼不绝,祈速杀
。语未终,收人以戟
伤其口,血流至踵,颜色不变,
容止自若,观者皆为流涕。遂遇害,时年五十四。
(摘编自《晋书
列传第三十九》
)
【注】
①
多用于人名。
②乐广:晋贤士,
《晋书》云其“名重于时”
。
4.<
/p>
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(
3
分)
A.
自顷雅道陵迟
陵迟:衰落。
..
B.
复坐
门生斫伤人
坐:因……犯罪。
.
C.
诸人咸以君方
乐广
方:比拟。
.
D.
何乃横
得重名
横:强行
.