中小学教师资格考试-综合素质作文素材
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为人师表
“教育是事业，其意义在于奉献；教
育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，
其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教
育的模式在变，但开智启蒙、传承
文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在
变、教师的观念在变，但
甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变
好老师要有理想信念、
有道德情操、
有扎实学识、
有仁爱之心
（习近平的“四有”
标准），从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心
价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；
学以致用、用以促学、学用相长
教师是与学生接触最频繁的人
，
与他们朝夕相处，
就是他们直接模仿的对象，
身
教重于言教，
美好的言行会给学生以巨大的潜移默化
的影响。
“身正则威，
学高
则信”，作
为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的
立场想一想，教师提
出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先
希望教师本人能做到，
这是许多学生共有的心理，
他们总喜欢自觉或不自觉地拿
老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，
以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师
无小事
，处处皆楷模”
职业自豪
我决心做老师，是因为：
1.
我热爱教育事业，
从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又
光荣的
工作，
每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，
我便可以与他们一起分享成
功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意
义，使我感觉到教育工作的快乐。
2.
以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作
//
与天真无邪、
纯洁美丽的孩子们相处在一起，
这些像天使一
样可爱的小朋友，
熏陶影响着我保
持着一颗珍贵的童心
3.
我喜欢校园幽雅美丽的环境，
可以利用学校有利的学习环境，
丰富自己的学识
与
道德修养
4.
曾经有对我影响特别深
刻的老师，
我一直以他为榜样，
也希望自己能够影响更
多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子
克服倦怠
1
．以开阔的心境认识教师职业的意义
2.
从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感
3
．保持信心，端正态度。化沮丧、挫败为乐观
、自信与成功
4
、专业术语：正确认
识自己和职业，做好角色的转化，符合新课改的要求，自
身要追求不断地进步，从职业荣
誉和成就中克服倦怠
人格魅力
人格魅力是多方面的综合呈现，
它是通过长期的教育实践而形成和发
展的独特的
感染力、影响力与号召力之总和。
1.
渊博的知识、灵动的智慧
2.
高尚品德
3.
诚
挚博大的无私爱心
4
.
人文修养
宽容仁爱
（公平对待每一个孩子）
<
/p>
宽容是一种非凡的气度、
宽广的胸怀，
是
对人对事的包容和接纳；
宽容是一种仁
爱的光芒，无上的福分，
是对别人的释怀，也是对自己的善待。老师要做好学校
管理工作，
就必须控制好自己的情绪，
在人格上把师生置于同自己完全平等的地
< br>位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至
的
关怀，
设身处地帮他们排忧解难，
真心实意地帮助他们进步。<
/p>
这是一种平等的
情感教育方法
换位思考
应试教育导致师生关系变得
日趋紧张，
学生、
家长和老师都把追求考分和升学成
绩作为唯一的教育目标，
三者最缺少的就是彼此之间的沟通、
理解、
体贴和宽容。
一旦学生成绩退步或表现不好，
不管是家长还是教师，
总是以结果论成败，
很少
会站在学生的角度设身处地为他们想想原因何在，
只知
斥责辱骂。
教育应该以人
为本，要教育好学生，就必须理解学生
，站在学生的角度上考虑问题，然后才能
决定用什么样的方法去教育他，引导他，以达到
事半功倍的效果
职业道德
但丁：“道德可以弥补智慧
的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”
反面事例有很多：
近年来，
老师们的专业素质在不断提升，
但是职业道德却一直
下滑。
很多的虐童事件，
各种“教兽”和“校长”层出不穷，
应该引起老师们的
重视。“师德为先”，教师的职业道德修养太重要！
反面：
素质教育
以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、
能力
培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
1.
创造性能力的培养
2.
自学
能力的培养
3.
社会公德教育：文明礼貌、敬老爱幼；保护环境、讲究卫生；
遵纪守法、勤恳敬
业；助人为乐、见义勇为；诚实守信、正直向上
4.
世界观
教育
5.
人生观教育
6.
劳动观念教育
7.
终生学习教育
8.
审美观念与能力<
/p>
的培养
（可以结合教育观的
7
个关键词来展开论述）
（教育观念方面的话题都可
以朝素质教育方向扩展）
减负提分
1.
精心备课
2.
精当教学。要向
40
分钟要质量，选择不同的内容和方法，
力求使
每个学生都参与到教学的全过程中来，
力求使每个学生都
能理解掌握当堂所学知
识，既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。
< br>3.
精简作业。作业要根据全体学
生的实际，
分清层次，
因人设题。
既要有全体学生都必须做到
的基本题、
综合题，
以达到教学的基本要求，
< br>又要有“选做”的开放题，
供有能力的学生再提高训练
改革创新
把握全面深化综合改革主题
，
紧紧抓住促进公平和提高质量两大任务，
聚力攻坚
克难，重视制度建设，注重统筹谋划。破除制约教育事业科学发展的体制性、制
度性的障碍；
破解人民群众关切的重大热点难点问题；
拓展
重要领域的创新举措
教育公平
促进教育公平、科学选拔人才、推进素质教育；现代化的教育是公平的教育。教
育公平是社会公平的基础。我们的目光要关注千千万万身处不同环境中的孩子，
我们的政策要惠及千千万万身处不同环境中的学生。
要把抓好教育作为扶贫开发
的根本大计，让每个孩子都能接受公平的有质量的教育
品德教育
核心价值观教育是塑造人的
灵魂的工作，
要坚持日积月累、
潜移默化，
生动活泼、
润物无声，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程
。要使
核心价值观教育活起来，
让学生在日常学习生活中去体会
。
要使核心价值观教育
动起来，让学生在志愿服务、社会实践中
去感悟。要善于用身边事教育身边人，
从学生熟悉的师生中选树典型，
< br>发挥榜样人物的带动作用，
让学生学有榜样、
比
有参照，见贤思齐、不断进步；学习上有新收获、认识上有新提高、行动上有新
< br>进步
传统文化
以弘扬爱国主义精神为核心，
从爱国、
处世、
修身三个层次概括凝练中华优秀传
统文化教育的主要内容，通过家国情
怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，
培养青少年学生做有自信、
< br>懂自尊、
能自强，
高素养、
讲文
明、
有爱心，
知荣辱、
守诚信、敢创新
的中国人
现在正好国家非常语文教育，
国学热，
作为教师也要正确看待这个现象，
传统文
化要取其精华去其糟粕，而不是一味跟风学习
职业自豪
两会热点
1.
合理调整和配置公共资源，
提升公共服务能力。
实施教育空
间布局规划，
增
加教育资源供给。
加大
教育投入。
鼓励和支持社会资本进入教育领域，
启动营利
性与非营利性民办学校分类管理试点。
推行义务教育学区化、
集团化办学，
促进
优质教育资源共享。
办好人民满意的教育，
落实和完善公共财政对社会事业投入
的稳定增长机制，
2.
顺应城镇化进程中人口流动趋势，
全面落实农民工随迁子女在流入地接受教
育和升学的政策。
义务教育免试就近入学，
校长和教
师交流轮岗，
合理调整城乡
学校布局，
进一步缓解城乡“入园难”问题，
实行城乡统一的义务教育学校公用
经费基本定额，
3.
全面改善
贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，
推进义务教育学校
标准化建设，
扩充城镇义务教育资源，
逐步解决城镇义务教育
超大班额问题，
改
善义务教育薄弱学校和寄宿制学校基本办学条
件，
努力使所有孩子都有公平的受
教育机会。
< br>财政资金重点向农村和薄弱地区倾斜。
实施“全面改善农村义务教育
薄弱学校基本办学条件项目”，
在国家级贫困地区和集中连片贫困地区义务教
育
学生中全面实施营养改善计划。
抓好农村义务教育学生营养改
善和寄宿生生活补
助“两个全覆盖”，
采取增加岗位津贴等措施
，
引导师范院校毕业生到乡村学校
任教，提高农村师资水平。<
/p>
4.
加快构建大中小学一体化德育体
系，
系统推进中华优秀传统文化教育。
实施
高中学业水平考试新制度，
建立学生综合素质评价体系。
推
进教育公平与内涵建
设，把立德树人作为教育的根本任务。
5.
加大人才引进和培养力度，
切实
解决人才紧缺矛盾。
全面实施骨干教师教学
激励计划。
6.
切实减轻中小学生课业负担。
7.
高水平推进终身教育网络化，
建立健全以社区为基础、
以互联网为载体的终
身教育体系。
名言
教育的目的在于使人能够继续教育自己。———杜威
性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。———爱迪生
用全副精神，
养成他们有耐劳作的体力，
< br>纯洁高尚的道德，
广博自由能容纳新潮
流的精神，
谁也不可能相信没有在组成一个人的因素上受到训练的人，
真正能成<
/p>
为一个人。
———夸美纽斯
勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。———巴里
每种首创事业的成功，
最要紧的还是所有当事人的基本训练。<
/p>
———马明·
西比
利亚克
如果我们自己心中没有自由与宁静，
如果我们内心深
处和隐藏最深的自我只不过
是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢
？———梭格
在普遍堕落的人群当中，自由是不可能长久存在的。———伯克
故事
拒绝状元
（综合素质是考察一个人的重要标准）
在美国，哈佛、普林斯顿这种顶尖级的学校，都公开宣称平时的成绩非常重要，
但还要
看学生的综合素质。哈佛大学每年都拒绝不少“高考状元”，比如
1996
年，就把
165
名学术水平测验考试中得满分的“高
考状元”拒之门外，理由就是
对隐藏在分数后面的综合素质不满意。
哈佛招生院院长在给潜在的申请者写信时
写道：
“要进入哈
佛这样的大学，个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很
重要。”普林斯顿招生院院
长写道：
“我们把每个申请者都当作特殊的个案来审
视，看他具
体的综合起来的能力和成就。”
美国的高中生能否获得毕业证
书，
除了学分、
成绩等要求外，
还要无
偿地为社会
服务数十个小时。
社会上有很多组织和基金会，
为申请大学的高中生提供各种各
样在社区服务上有突出贡献的奖学金
。一所高中对此的要求是这样的：高一
5
小时，高二
10
小时，高三
10
小时
，高四
35
小时（美国高中是四年制），这只
< br>是基本的毕业要求。有些高中生的学业并不突出，但因为“学雷锋”突出而被大
学
录取了。
不洁的后果（素质低下影响声誉和形象）
晚清王朝大臣李鸿章，在出使俄国时，在一个公共场合，恶习发作，随地吐了一
口痰
，结果被外国记者作为笑料，大肆渲染，加以嘲弄，丢了中国人的脸。
另据报载：
美国客商与我国某医疗机械厂决定合作生产输液管，
外商到车间参观
时，厂长向墙角吐了一口痰，然后用鞋底去擦。正式签约那天，
厂长只接到客商
的来信：
“一个厂长的卫生习惯可以反映一个工
厂的管理素质，
况且我们生产的
是用来治病的输液管，人命关天
„„请原谅我们的不辞而别。”
贝肯鲍尔的签名
（有风度是有素质的表现）
在谈到中
国足球运动员的素质时，阎世铎讲道，德国“足球皇帝”贝肯鲍尔来中
国时，
阎世铎与他一同进餐，
饭罢两人向酒店外面走的时候，
在走廊里遇到一个
小女孩。
她的手里拿着一张纸和一枝笔，
从其穿着上一看可知她是酒店的服务员。
她一言不发地走上前，
怯怯地将纸笔伸向贝肯鲍尔。贝肯鲍尔明白女孩的用意，
他用双手接过纸笔，
将纸铺在墙上，
认真地签上自己的名字，
然后又用
双手捧着
将纸笔递给了小女孩。
在贝肯鲍尔的一生中，
为球迷签了多少次名根本无法统计，
但他在给这名小球迷签名时，所表现
出来的认真态度给阎世铎留下了深刻印象，
而这种认真，对贝肯鲍尔来说是一种极为自然
的流露。
回想起这一幕，阎世铎感慨地说，作为“足球皇帝”
，贝肯鲍尔在球迷面前连一
点架子都没有，
表现出了十足的绅士
风度。
但我国的许多球员，
没踢出什么名气，
< br>走起路来却像螃蟹一样横冲直撞，
很多人对球迷的态度更是恶劣无比，
严重败坏
了中国足球的形象。
< br>阎世铎表示，
提高球员的素养和风度是当务之急。
我们需
要的是会踢球的全面发
展的人，而不是踢球的机器。
防微杜渐（素质体现一个人的内在修养）
罗瑞卿同志是我国第一任公安部长。
他是执法的领导同志，
也是守法的普通公民。
有一次，
罗瑞
卿去火车站接客人。
因为时间紧没来得及买站台票，
等把客人送
到
住处后，罗瑞卿想起了这件事，对随行人员说：
“马上到车站
去补交三张站台票
钱，公安人员应当做守法的模范。中国古人有一句话：
‘不以恶小而为之，不以
善小而不为’，要防微杜渐嘛！”
中美日三国的素质教育（素质教育势在必行）
21
世纪国与国的竞争将主要是人才的竞争，为了培养未来的创造性人才
，《美
国
2061
计划》指出，着眼国
民素质，实行全面改革。日本的教育改革，在“轻
松愉快”中培养生存能力。国际
21
世界教育委员会强调教育应围绕四种基本学
习：
1.
学会认知；
2.
学会做事；
3.
学会共同生活；
< br>4.
学会生存。中国提出教育要
三个面向的具体实施就是
素质教育，就是生存能力的培养。
《教育文摘周报》刊
载了陈鹤
琴提出的要把死教育变成活教育的观点。
活教育的目的就是做人、
做中
国人、做现代中国人。而做现代中国人起码具备五个条件：第一，要有健康的身<
/p>
体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造能力；第四，要能够合作；第五，
要有服务精神。
这五种能力蕴含着罗素的人才四要素。
具有这些能力干什么用？
生存。所以，可称之为生存能力，从事生存能力的培养就是
素质教育工作。
救人的大使与爱管闲事的“老外”（素质表现在小事中）
北京长城脚下，
2000
年
6
月的一天，一名少女从断壁处滚下
70
多米的山崖。这
时，
几位外国人毫不犹豫地率先沿着
陡坡滑下去，
与随即赶来的人们一起将她救
了上来。
事后才知道，
组织救人的外国人竟是挪威驻中国大使叶德宏。
大使先生
到长城，不是观光游览，而是来捡垃圾的。
叶德宏大使到长城捡垃圾已非一次。十年前，一位英国专家威廉•林赛来到长城
边，
他为长城的美而感叹，
同时又被长城上遍地
的瓜果皮核、
烟蒂纸团和乱丢的
矿泉水瓶震惊，
就在外国人中发起一项保护长城的活动。
他们在长城上竖起著名
的标语牌：“除了脚印什么也别留下，除了垃圾什么也别带走”；他们穿的
T<
/p>
恤衫与背的背包上印上口号“不爱长城非好汉，长城脏了怎么办”、
“人人拾垃
圾，长城美如昔”等等，定期来给长城“洗脸”。一年前才赴任的叶德宏大
使一
到中国，就主动参加了这项活动。
一些文明国家的公民对保护环境的高度自觉和严守规章简直令国人汗颜。
作家陈
世旭在谈到一次丹麦之行时写道：
在那里，
如
果你的车子不按规定停放或不灭火，
任何一个路人就会过来提醒你把车停好或让车安静下
来；
如果你钓鱼，
一些毫不
相干的人也
会过来看看你的鱼桶里有没有不符合法律规定的准钓标准的鱼，
发现
有就会催着你还要一直盯着你把鱼放回水中，然后说声“谢谢”而去。丹麦禁止
养鸟
，
但鸟食市场却十分兴旺，
因为几乎家家都要买上鸟食挂在庭院
里喂鸟，
常
年不断。
黄金周旅游考问国民素质（中国的国民素质亟须提高）