2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(高级中学)物理
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2019
年上半年中小学教师资格考试真题试卷
《物理学科知识与教学能力》（高级中学）
< br>一、单项选择题（本大题共
8
小题，每小题
5
分，共
40
分）
1
．某高中物理教材介绍了一位科学家的设想
：如图所示，从高山上水平抛出物体，速度一
次比一次大，落地点也就一次比一次远。<
/p>
如果速度足够大，物体就不再落回地面，
它将绕地
球运动。这是最早的关于发射人造地球卫星的科学设想，提出该设想的科学家是（
）
A
．牛顿
B
．
开普勒
C
．伽利略
< br>D
．笛卡尔
2
．某种双折射材料对
600 nm<
/p>
的寻常光的折射率是
1
．
71
，对非常光的折射率为
1
．
74
。用
这种材料制成四分之一波片
，其厚度至少应为（
）
A
．
2
．
1×
10
-3
mm
B
．
3
．
0×
10
-3
mm
C
．
4
．
0×
10
-3
mm
D
< br>．
5
．
0×
10
-3
mm
3.
如图所示，在宽度为
d
的无磁场区域的左右两侧，
存在磁感应强度大小相同，方向垂直纸
面向外的磁场，边长
l<
/p>
为
2d
的正方形金属线框
efgh
置于左侧区域，线框平面法线方向与磁
场方向
平行，对角线
fh
与磁场边界平行，现使线框以速度
v
垂直于磁场边界从图示位置向
右匀速运动，在整
个线框穿越无磁场区域的全过程中，线框中感应电流的方向（）
A.
始终为顺时针方向
B.
始终为逆时针方向
C.
先为逆时针方向后为顺时针方向
D.
先为顺时针方向后为逆时针方向
4
．图甲为一列简谐横波在
t=1.2
5
s
时的波形图，图乙是从某时刻到该时刻某质点的振动图<
/p>
像，已知
c
位置的质点比
a
位置的质点晚
0.5
s
起振。则该质点可能位于（
）
A.a
和
b
之间
<
/p>
B.b
和
c
之间
C.c
和
d
之间
D.d
和
e
之间
5.
在如图所示的理想气体循环中，若
T
a
、
T
b<
/p>
、
T
c
、
T
d
和γ已知，其中
η为（
）
C
p
C
V
，则其效率
T
d
T
a
T
c
T
b
T
T
b
B.
1
c
T
d
T
a
T
T
d
C.
1
a
T
c
T
b
T
T
c
D.
1
b
T
d
T
a
A.
1
6
．
Ox
坐标轴上有
A
、
B
两点，如图甲所示。将点电荷
Q<
/p>
置于轴上的某点，先后分别将试
探电荷
+
q
a
放于
A<
/p>
点，
-
q
b
放于
B
点，
测得试
探电荷受力大小与所带电量的关系分别如图乙
中直线
a
、
b
所示，方向均与
x
轴的正方向相同。关于点电荷
Q
下列判
断正确的是（
）
A
．带负
电，位置在
OA
之间且靠近
O
点
B
．带正电，位置
在
OA
之间且靠近
A
< br>点
C
．带负电，位置在
AB
之间且靠近
A
点
D
．带正电，位置在
AB
之间且靠近
B
点
7
．花样滑冰运动员在旋转的过程中，两臂伸
开时，转动惯量为
J
0
，角速度为
ω
0
，动能为
E<
/p>
0
。
收回手臂后，转动惯量为
正确的是（
）
A
．
3
0
，
E
E
0
< br>B
．
3
0
，
E
3
E
0
C
．
3
0
，
E
E
< br>0
D
．
1
J
0
，角速度为
ω
，动能为
E
。运动员旋转变化过程中，下列关系
3
1
0
< br>，
E
3
E
0
3
8
．在研究光电效应的实验中，从甲、乙两种金属中飞出光电子的最大初动能
E
k
与入射光频
率
ν
的关系如图所示，下列说法正确的是（
）
A
．甲的逸出功一定大于乙的逸出功
B
．甲的截止频率一定大于乙的截止频率
C
．两条图线与横轴的夹角
α
和
β
一定相等
<
/p>
D
．增大入射光频率，甲、乙的遏止电压一定不变
二、计算题（本大题共
1
小
题，共
20
分）
9
．
质量
m
为
10 kg
的木箱放在水平地面上，
在水平拉力
F
的作用下由静止开始沿直线运动，
其拉力随时间的变化关系如图所示。若已知木箱与地面间的动摩擦因数μ为
0
．
2
，
g
取
10
m/s
2
，用积分法求：
（
1
）
t=4
s
时，木箱的速度大小；
（
2
）
t=7
s
时，木箱的速度大小。
三、案例分
析题（本大题共
2
小题，第
10
题
20
分，第
11<
/p>
题
30
分，共
5
0
分）
阅读案例，并回答问题。
10.
案例
下面为一道物理习题和某同学的解答。
题目：有一个未知阻值的电阻
R
x
（
阻值约
100
Ω
），实验室有如下器材可供使用：
1.
直流毫安表（量程
0
～
10 mA
，电阻约
50
Ω
）
2.<
/p>
直流电压表（量程
0
～
< br>3 V
，电阻约
5
k
Ω
）
3
．直流电源（电压输出
4
V
，内阻不计）
4
< br>．滑动变阻器（阻值范围
0
～
1
5
Ω
，允许通过的最大电流
1
A
）
5.
开
关
1
个，
30
Ω
的定值电阻
1
个，导线若干
请根据所给器材的规格，完成下列内容：
（
1
）设计能够比较准确测量阻值的实
验电路；
（
2
）说明实验要测量的物理量，给出阻值的计算公式。
解：（
1
）所给器材有直流毫安表和直流电压表，可以用伏安法测量未
知电阻的阻值，电路
如图所示。
<
/p>
（
2
）实验要测量的物理量：①直流电压
表的电压
U
，②直流毫安表的电流
I<
/p>
。
未知电阻
R
x
的阻值计算公式为
R
x
问题：
U
。
I
（
1
）指出该同学设计的电路存在的问题。
（
4
分）
（
2
）给出符合题目要求的实验电路图。（
6
分）
（
3
）针对该同学电路存在的问题，设计一个教学片段，帮助其正确分析和解决此类问题。
（
10
分）
11.
案例：
下面是李老师讲授高中物理“摩擦力”一课的教学片段。
李老师：同学们，上课了，我们先做个实验，请甲同学上来推前排同学的课桌和讲台，同学<
/p>
们注意观察。
（甲同学用力分别推课桌和讲台，课桌动了，讲台却没动
)
李老师：同学们，观察到了什么？
学生们：课桌动了，讲台没动。
李老
师：
为什么课桌动了，
讲台却没动呢？这就与我们今天要学习的
摩擦力有关，
大家看大
屏幕（如图），思考、讨论上面的问题。
李老师：哪位同学来谈谈？
乙学生：讲台受到了摩擦力，所以没推动。
< br>李老师：对！甲同学用力推讲台，讲台没动，说明存在一个阻碍讲台运动的力，这个力就是
今天我们要学习的静摩擦力。那静摩擦力的大小与什么因素有关呢？
丙同学：讲台比课桌重，
它的惯性比课桌的大，所以推不动，
因此静摩擦力的大小与物体的
质量有关。
丁同学：对，我们用同样的力推物体，质量大的受到的摩擦力就大。
李老师：
丙同学和丁同学说的不对。
摩
擦力的大小与物体接触面之间的粗糙程度有关，
与物
体对接触面
的正压力大小有关。
这个我们在初中已经学过，
大家要记住。<
/p>
这节课我们重点要
学习的是，
静摩擦力的
大小还与施加的外力大小有关。
大家观察老师做实验，
思考并总
结出
静摩擦力的这个特点。
（教师演示，学生观察）
李老师：刚
才老师用弹簧测力计水平拉小铁块，小铁块没动，
弹簧测力计的示数比较小；随
着拉力的增大，
弹簧测力计的示数也逐渐增大，但物体还是不动；
这说明什么呢，
说明静摩
擦力随着外力的增大
而增大；当拉力增大到一定值时，物体就开始滑动了，
因此，
静
摩擦力
就有最大值，这个最大值叫最大静摩擦力，用
F
max
表示，所以静摩擦力的变化范围是从
0<
/p>
到最大静摩擦力，我们把它记为
．阅读材料，根据要求完成教学设计。
0
f
max
。
李老师：大家要记住老师在黑板上（如下图）总结的静摩擦力的特点。好，我们接下来学
习
滑动摩擦力。
问题：
（
1
）评述李老师教学过程中的问题与不足之处。（
18
分）
（
2
）指出丙、丁同学回答中存在的问题。（
4
分）
（
3
）针对丁同
学回答中存在的问题，设计一个教学片段或教学思路帮助学生理解知识、解
决问题。（<
/p>
8
分）
四、教
学设计题（本大题共
2
小题，第
12<
/p>
题
12
分，第
1
3
题
28
分，共
40
分）
12
材料
两位
同学使用多用电表以后，分别把选择开关放在图
a
、
b
所示的位置。
任务：
（
1
）你认为谁的习惯比较好？说明理由。（
4
分）
（
2
）基于该图示，结合多用电表工作原理，设计一个包含师生互动的教学片段。（
8
分）
13
．阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一
《
普通高中物理课程标准》
（
2017
年
版）关于“碰撞”的内容标准为：
“
通过实验，
了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。
定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中
的弹性碰撞
和非弹性碰撞现象。”
材料二
高
中物理某教科书“实验：探究碰撞中的不变量”一节的部分内容。
材料三
教学对象为高中二年级学生，已学过动量、动量定理、碰撞等知识。
任务：