2019年上半年中小学教师资格考试真题试卷(高级中学)地理
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2019
上半年中小学教师资格考试真题试卷
《地理学科知识与教学能力》
（高级中学）
（时间
120
分钟
满分
150
分）
一、单项选择题（本大题共
25
小题，每小题
2
分，共
5
0
分）
1.
下图为世界著名旅游景点的景观图，其中属于自然旅游资源的是（）
< br>（见图
19-1
）
①
②
（见图
1
9-2
）
（见图
19-3
）
③
④
A.
①
B.
②
C.
③
D.
④
（见图
1
9-4
）
2.
下列土壤中，属于亚热带地区地带性土壤类型的是（）
（易错）
A.
红壤和棕壤
B.
紫色土和黄壤
C.
红壤和
黄壤
D.
砖红壤和水稻土
3.
岩石构造指的是构成岩石的矿物集合体的形状、
大小、
排列和空间分布等构成
特征。下列属于沉积岩构造特征
的是（）
A.
块状构造
B.
气孔构造
C.
杏仁构造
D.
层理构造
下图中弧线
BAC
表示晨昏线，<
/p>
①②③④⑤为世界著名卫星发射基地。
读图完成
< br>4
～
6
题。
（见图
19-5
）
4.
若
AB
表示晨线，则该时刻太阳直射点的位置是（）
（常考）
A.23
°
26
< br>′
S,90
°
E
B.23
°
26
′
S,90
°
W
C.2
3
°
26
′
N
,90
°
E
D.23
°
26
′
N,90
°
W
5.
若
AC
表示晨线，
则该时刻各卫星发射基地昼长时间
由长到短排序正确的是
（）
A.
①②③④⑤
B.
②③④⑤①
C.
②①③④⑤
D.
⑤④③②①
6.
下列卫星发射基地自转线速度最小的是（）
A.
①
B.
②
C.
④
D.
⑤
下图为世界主要板块接触关系示意
图。读图完成
7
～
8
< br>题。
（见图
19-6
）
7.
关于板块接触
边界运动状况的叙述，正确的是（）
（易错）
A.
东非大裂谷地幔层温度较低，物质下沉，两侧板块分离
B.
洋中脊地幔层温度较高，物质上涌，两侧板块分离<
/p>
C.
安第斯山地幔层温度较高，物质上
涌，板块隆起上升
D.
日本海沟地幔
层温度较低，物质下沉，板块俯冲生长
8.
< br>北京时间
2015
年
4
月
25
日尼泊尔发生
8
.1
级地震。
本次地震发生的根本原因
是（）
A.
印度板块挤压亚欧板块<
/p>
B.
印度板块抬升隆起
C.
亚欧板块挤压印度板块
D.
亚欧板块俯冲消亡
下图为亚洲部分地区某时刻海平面气压形
势图。据此完成
9
～
10
题。
（见图
19-7
）
9.
图示时刻
，下列省份中最有可能出现大风降雨天气的是（）
（常考）
<
/p>
A.
青海省
B.
江苏省
C.
吉林省
< br>D.
陕西省
10.
图示时刻，甲地的风向是（）
A.
西北风
B.
东北风
C.
西南风
D.
东南风
下图为
2
月份我国近海表层洋流分布示意图
（图略，<
/p>
由图可知①洋流为日本暖流，
②洋流为对马暖流，
③洋流为黄海暖流受陆地阻挡后自北向南流出的部分，
④洋
流为我国东海和南海的沿岸流，⑤洋流为南海上的洋流。
）读图完成
11
～
12
题。
11.
图中①②洋流对沿岸气候的影响是（）
A.
增温减湿
B
.
增温增湿
C.
降温减湿
D.
降温增湿
12.
随着季节的变化，洋流的流向将发生明显转换的是（）
（易混）
A.
①、②<
/p>
B.
②、④
C.
③、⑤
D.
④、⑤
13.
< br>下列被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的项目中，位于山西省的是
（）<
/p>
A.
殷墟
B.
武夷山
C.
云冈石窟
D.
大足石刻
根据
2010
年全国第六次人口普查数据，我国流动
人口已达到
2.6
亿。据此完成
14<
/p>
～
15
题。
<
/p>
14.
影响我国当时人口流动的最主要因素是（）
A.
技术
B.
经济
C.
历史
D.
教育
15.
下列关于我国当时流动人口的叙述，正确的是（）
A.
数量约占全国总人口的
30%
B.
从沿海地区流向内陆地区
C.<
/p>
少年儿童流动人口多于青壮年
D.
主要从
事第二、三产业
下图为我国北方农牧交错带生产与生态定位示
意图。读图完成
16
～
17
题。
（见图
19-8<
/p>
）
16.
北方
农牧交错带农业发展的主要方向是（）
（易错）
A.
调整产业结构，提高农业比例
B.
大量开垦荒地，扩大耕地面积
C.
大规模机械化，建商品粮基地
D.
退耕还林还草，发展
舍饲养殖
17.
北方农牧交错带的生
态与生产功能主要是（）
A.
东部农
耕区的生态屏障和畜牧产品供应基地
B.
东部农耕区的生态屏障和重要粮食供应基地
C.
西部牧区的水源涵养带和工业原料供应基地
D
.
西部牧区的水源涵养带和主要粮食供应基地
近年来，许多城市都重视大型物流园区的建设。据此完成
18
< br>～
19
题。
< br>18.
下列最适宜布局物流园区的地点是（）
A.
城市居住区附近
B.
城郊高速公路附近
C.
中心商务区
附近
D.
风景旅游区附近
19.
利用地理信息系统为物流园区进行选址，需调取的图层主要是（）<
/p>
①交通图②土地利用图
③电力网络图④风频图
A.
①②
B
①③
C.
②
④
D.
③④
我国某品牌智能手机通过国际市场采购所有零配件，
首创了发烧友参与开发改进
的模式。
该手机的最新产品无论是外观款式还是硬件配置均改变了传统设
计思路。
据此完成
20
～
21
题。
20.
关于该品牌手机产销模式的叙述，正确的是（）
（易错）
A.
手机零部件生产，体现了工业分散
B.
全球采购零部件，提高了生产成本
C.
发烧友参与开发，增加了劳动力成本
D.
零部件厂家之间，具有投入与产出关
系
<
/p>
21.
该品牌手机与前几代产品差别大的原因主要是（）
①屏幕成本下降②市场需求变化
③劳动力成本下降④创新能力提升
A
.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
②④
城市中就业人口密度最大的地带被称为“就业走廊”
。下图为某城市空间结构示
意图。读图完成
22
～
23
题。
< br>
（见图
19-9
）
22.
图中“就业走廊”的区位优势是（）
A.
环境优美
B
.
地价较高
C.
商业集中
D.
人口稠密
23.
关于该城市空间结构的叙述，正确的是（）
A.
东北方向为全市的中心商务区
B.
城市空间结构大致呈扇形模式
C
.
高级住宅区布局在就业集中区
D.
东
南方向居住与就业功能匹配好
国际货运业是现代国际商品贸易
的重要组成部分。下图为国际货运网点分布图。
读图完成
24<
/p>
～
25
题。
<
/p>
（见图
19-10
）
24.
下列地区中港口最密集的是（）
A.
非洲地中海沿岸
B.
北美西海岸
C.
欧洲西海
岸
D.
南美西海岸
< br>25.
下列港口间运输的货物，最可能的是（）
（易错）
A.
①→③港口：有色金属
B.
②→⑥港口：生活日用品
C.
③→⑤港口：木材资源
D.
④→②港口：石油制成品
二、简答题
（本大题共
2
小题，第
26
题
10
分，第
27
题
14
分，共
24<
/p>
分）
26.
简
述《普通高中地理课程标准》
（实验）评价建议中“对情感、态度与价值观
形成的评价”的内容。
（
10
分）
27.
（
1
）绘制“热力环流形成示意图”
。
（
6
分）
（
2
）简要说明运用“热力环流形成示意图”进行讲解的教学要
点。
（
8
分）
三、材料分析题（本题共
3
小题，第<
/p>
28
题
16
分，
第
29
题
16
分，第
30
题
20
分，共
52
分）
28.
材料一
广西甘蔗种植历史悠久，
1992
年以来一直是全国最大的蔗
糖生产基
地。
“十二五”
规划期间广西
蔗糖业被定为重点扶持的支柱产业之一。
2011-2013
年
，广西拥有制糖企业
104
家，制糖企业亏损严重。
材料二
下图为广西甘蔗主产区及相关地理要素示意图。
（见图
19-11
）
问题：
（
1
）描述
1990-2010
年广西甘蔗
主产区的分布变化。
（
6
分）
（
2
）分析广西成为
全国最大甘蔗种植基地的有利条件。
（
4
分）
（
3
）简述广西发展蔗糖业所面临的主要问题，并提出解决措施。
（
6
分）
29.
材料：
下面是陈老师在“城市化”一课中的教学片段：
板书课题“
6.4
城市化”
→板书并讲授“一、城市化的含义”
→配合黑板略图
“上海市城市化过程示意”
，
< br>师生共同总结出三大标志：
“城市人口增加、
城市人
口比重上升、城市用地规模扩大”
→板书“二、世界城市化进程”
→师
生共同
总结完成“不同国家城市化进程比较表”
（如下图）
（见图
19-12
）
问题：
（
1
）说出该教学过程中依次使用的板书类型。
（
4
分）
（
2
）结合上述板书内容，说明不同类型板书对指导学
生地理学习的作用。
（
12
分）
30.
材料：
下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的授课片段：
播放科教片视频：月球表面昼夜温差比地球大的多的影像资料。
出示图片：
“大气的受热过程示意图”
（下图）
，呈现有关“大气对太阳辐射的削
弱作用”的系列问题
。
（略）
（见图
19-13
）
师问：……
生答：……
师问：……
生答：……
……
教师小结：
由于大气对太阳辐射的削弱作用，
以致直接到达地面的太阳辐射只有
47%
，大气和地面的反射、散射为
34%
，大气吸收为
19%
。
教师：
接下来，
为了让大家更好地理解
大气对地面的保温作用，
老师给你们提供
一些生活生产中利用大
气保温效应的例子。
问题：
（
1
）
结合材料说明
上述教学片段中李老师运用的主要教学方法及其作用。
（
6
分）
（
2
）关于“大气对太阳辐射的削弱作用”
，设计一组（
< br>4
个）关联性问题让学生
思考。
（
8
分）
（
3
）
为便于学生更好地理解
“大气对地面的保温作用”
，
教师可提出哪些生产
生
活的实例？（列举两例）
（
6
分）
四、教学设计题（本大题共
1
小题，共
24
分）
31.
阅读关于“产业活动的区位条件”
的资料，根据要求完成教学设计。