2015年下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题答案解析
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2015
年下半年中小学教师资格考试
教育教学知识与能力试题
(
小学
)
注意事项
:
1
．考试时间为
120
分钟，满分为<
/p>
150
分。
2
．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共
20
小题，每小题
2
分，共
40
分
)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是
符合题目要求的，请用
2B
铅笔把答题卡上对应题
目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1
．
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话出自（
）
。
A
．
《学记》
B
．
《论语》
C
．
《大学》
D
．
《师说》
【答案】
B
。
“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自《论语》
2
．马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法
是（）
。
A
．脑力劳动与体力劳动相结合
B
．智育与体育相结合
C
．知识分子与工人农民相结合
D
．教育与生产劳动相结合
【答案】
D
。
马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合。
3
．小学生常常“好心办坏事”
，其原因主要是（）
。
A
．道德情感不深
B
．道德意志不强
C
．道德认识不足
D
．道德自律不够
【答案】
C
。小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。
4
．我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时
间为（）
。
A
．
1982
年
B
．
1986
年
C
．
2000
年
D
．
2006
年
【答案】
B
。
首次颁布《中华人民共和国义务教育法》的时间是
1986
年，第二次修订
是在
2006
年。
5
．优秀运动员的成
功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）
。
A
．创造性
B
．长期性
C
．示范性
D
．复杂性
【答案】
B
。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀
运动员成功时
往往能追溯到启蒙教练的培养。
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6
．在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观摩属于（）
。
A
．显性观察
B
．参与性观察
C
．隐性观察
D
．非参与性观察
【答案】
C
。隐性观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透
过单向玻璃进
行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录。
7
．如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）
。
①立即打开门窗，给房间通风
②给中毒者饮水，防止口渴
③给中毒者盖上衣服保暖
④将中毒者移至空气流通的地方
A
．①②
B
．①④
C
．②③
D
．③④
【答案】
B
。煤气中毒主要是指一氧化
碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时
的产物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首
先应采取的急救措施是
:
及时打开门窗通风换气，
迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。
8
．在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来
，以引起学生的注
意。所运用的感觉规律是（）
。
A
．感觉适应
B
．感觉后像
C
．感觉补偿
D
．感觉对比
【答案】
D
。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔
写的字更易吸
引学生的注意。
9
．小学生既不想
完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）
。
A
．双趋式冲突
B
．双避式冲突
C
．趋避式冲突
D
．双重趋避式冲突
【答案】
B
。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。
10
．小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）<
/p>
。
A
．上位学习
B
．下位学习
C
．归属学习
D
．并列学习
【答案】
B
。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结
构中原有的概
括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，
从而获得新概念或者新命题的
意义。平行四边形是四边形的下为概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。
11
．儿童道德发展是一个从他律到自律的过
程。提出这一理论的心理学家是（）
。
A
．罗杰斯
B
．皮亚杰
C
．埃里克森
D
．佛洛伊德
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【答案】
B
。
皮亚
杰通过对偶故事法，
研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程；
< br>科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。
<
/p>
12
．对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主
要属于（）
。
A
．行为疗法
B
．艺术疗法
C
．认知疗法
D
．精神分析疗法
【答案】
D
。冥想放松方法属于自我暗示的方法之一，它属于精神分析疗法。
13
．
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，
由研究机构、
学术团体和课程专家提出的课程
属于
（）
。
A
．理想的课程
B
．正式的课程
C
．领悟的课程
D
．运作的课程
【答案】
A
。
美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次
:
一是理想的课程，
二是正
式的课程，三是领悟的课
程，四是运作的课程，五是经验的课程。
14
．陶行知曾用松树和牡丹比喻育人
:
用松树的肥料培
养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料
培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，
所体现的教学原则是（）
。
A
．直观性原则
B
．因材施教原则
C
．启发诱导原则
D
．循序渐进原则
【答案】
B
。陶行知的比喻用在教学中，是指要根握学生的不同特点进行因材施教，体
现的是因材施
教原则。
15
．张老师对《匆匆》一
课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学
目标之一。该目标属于
（）
。
A
．知识性目标
B
．过程性目标
C
．技能性目标
D
．情感性目标
【答案】
D
。体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。
16.
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问<
/p>
题为依据组织内容。这种课程内窑的组织形式是（）
。
A.
垂直组织
B.
横向组织
C.
纵向组织
D.
螺旋式组织
【答案】
B
。纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先
后顺序组织编
排课程内容。
横向组织，
是指打破学科的知识界限和传统的知识
体系，
按照学
生发展阶段，
以学生发展
阶段需要探索的、
社会和个人最关心的问题为依据，
组织课程内
容，
均成一个一个相对独立的专题。
17
．教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）
。
A.
教材
B.
教案
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C.
教参
D.
教科书
【答案】
A
。
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，
包括教科书、
讲义、
讲授提
纲、参考书、活动指导书以及
各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。
18
．
教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。
有利于实现技能、
技巧性教学目标的教学
方法是（
）
。
A.
陶冶法
B.
讨论法
C.
练习法
D.
讲授法
【答案】
C
。
练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，
以巩固知识、
形成技能的方法。练习法有利于技能、技巧性教学目标的实现。
19
．
以评价对象自身的状况作为参照标准
，
对其在不同时期的进步程度选行评定。
这种评价
属于（
）
。
A
．绝对评价
B
．相对评价
C
．总结性评价
D
．个体内差异评价
【答案】
D
。个体内差异评价是对被评价者的过去和现
在进行比较，或将评价对象的不同方
面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进
步程度进行评价属于个体内差异评价。
20
< br>．贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（
）
。
A
．学科课程
B
．活动课程
C
．隐性课程
D
．显性课程
【答案】
C
。
课程表本身是一种
“隐蔽的课程”
，
它向学生传递着一些社会
所需要的价值观念。
二、解答题（本大题共
< br>3
小题，每小题
10
分，共
30
分
)
21
．简述知觉的一般特性。
【参考答案】知觉的一般特性包括：
（
1
）选择性
人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性即知觉的选
择性。
（
2
）整体性
知觉的对象是由不同部分和属性组成的。
在知觉过程中，
人们并不是把知觉对象感知为
个别孤立的部分，而总是把它感知为统一
的整体。
（
3
）理解性
人在知觉某事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。
（
4
）恒常性
在不同的物理环境中，
从不同的角度、
距离知觉某一熟知的物体时，
虽然该知觉对象的
物理属性
(
大小、
形状、明度、颜色等
)
受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保
持相对稳定性，知觉的这种特征即恒常性。
22
．简述学校产生的基本条件。
【参考答案】
学校教育产生的条件包括以下几个
:
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（
1
）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基
础。
（
2
）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动
的知识分子。
< br>（
3
）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了
有效的教育手段与充分的教育
内容。
（
4
）国家
机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
23
．简述《小学教师专业标准（试
行）
》所提出的基本理念。
【参考答案】
小学教师专业标准所提出的基本理念包括：
< br>（
1
）强调以学生为本
尊重小学生权益，
以小学生为主体，
充分调动
和发挥小学生的主动性；
遵循小学生身心
发展特点和教育教学规
律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（
2
）倡导以师德为先
热爱小学教育事业，
具有职业理想，
践行社会主
义核心价值体系，
履行教师职业道德规
范。
关爱小学生，
尊重小学生人格，
富有爱心、
责任心、
耐心和细心；
为人师表，
教书育人，
自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（
3
）重视教师能力提升
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研
究小学生，
遵循
小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚
持实践、反思、再实践、再反思，不断提高
专业能力。
（
4
）践行终身学习理念
学习先进小学教育理论，
了解国内外小学教育改革与发展
的经验和做法；
优化知识结构，
提高文化素养；具有终身学习与
持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
三、材料分析题
(
本大题共
2
个小题，每小题
20
分，共
40
分
)
阅读材料，并回答问题。
24
．材料
:
某小学四
（
3
）
班语文老师要求学生用
“如果…就…只能…”
的句式来谈谈自己的理想。
学生甲：
“妈妈常对我说，
‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁
工’<
/p>
”
。学生乙：
“我爸爸经常教育我，
‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只
能像我一样去
打工’
”
。学生丙：
“老师经常告诉我
们…”全班绝大多数学生的理想都是“好
好学习，考上大学”
，
像电脑里设置的固定答案一样。
问题：
（
1
）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（
10
分）
（
2
）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（
10
分）
【参考答案】
（
1
）学生把“好好学习，考上大学”作为自己的唯一理想是片面，不科学的。理想教
育是小学生德育的重要内容，
帮助学生树立正确的理想是学校、
家庭和社会共同的责任。
而
造成材料中
出现的现象的原因主要有以下几个方面。
首先，社会坏境的影
响。中国传统的文化观念认为“劳心者治人，劳力者治于人”
，即
认为体力劳动者要低于脑力劳动者，
在这样的观念影响下，
人
们普遍认为必须考上大学才能
有一个体面的工作，才能成为人上人。
其次，
学校教育的影响。
在传统
应试教育制度的影响下，
学校和社会都把升学率和分数
作为评价
学校和学生的唯一标准，升学档次成了衡量孩子有无出息的标准。
最后，
家庭教育方式的影响。
在社会和学校的双重压力下，
家长不得不强迫孩子考上大
学，同时，望子成龙的急切心情以及
家长之间相互攀比的风气，也会导致材料中的现象。