2019年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)试题与答案
-
2019
下半年教师资格
《中学教育知识与能力》
题
2019
年下半
年中
小学教
师资
格考
试
教育
知识
与能
力试
题
(
科目
代码
：
302)
一、
单项
选择
题
(
本大题
共
21
小题，
每小题
2
分，
共
42
分
)
试
1.
撰写
于我
国战
国末
期，
被认
为世
界上
最早专
门论
述教
育问
题的文
献是
(A)
A.
《学记
》
B.
《论
语
》
C.
《大
学》
D.
《中
庸》
2
“
.
近
朱者
赤，近墨
者
黑
”
反
映了
下列
哪一因素
对人
的发
展的
影
响
?(B)
A.
遗
传
B.
环
境
C.
教
育
D.
个体
活动
3.
近年
来我
国对
农村
中小
学的
布局
结构
进行了
调整
。这
主要
反映了
下列
哪一
因素
对教
育的影
响
?(C)
A.
政治制
度
B.
经济
制
度
C.
人口
变化
D.
文化传
统
4.2015
年修订
的《
中华
人民
共和
国教
育
法》中
明确
规定，我
国教
育
的性
质和
方向
是
(B)
A.
教育必
须为
社会主
义现
代化
建设
服务
，为社
会生
活服
务
B.
教育
必须
为社
会主
义现
代化
建设
服务
，为人
民服
务
C.
教育
必须为
社会
主义物
质文
明建
设服
务，为
精神
文明
建设
服
务
D.
教育必
须为
社会
主义建
设服
务，
为人
的发展
服务
5.
我国
唐代
中央
官学
设有
“
六
学二
馆
”
，其入
学条
件中
明文
规定不
同级
别官
员的
子孙
进入不
同的
学校
。这
主要体
现了
我国
封建
社会教
育制
度的
哪一
特征
?(B)
A.
继
承
性
B.
等
级
性
C.
历史
性
D.
民族性
6.
我国
古代
教育
内容
中的
“
六
艺
”
、欧
洲古代
教育
内容
中的
“
七艺
”
和工
业革
命以
后出
现的物
理、
化学
等课
程属于
(A)
A.
学科课
程
B.
活动
课
程
C.
综合
课程
D.
融合课
程
7.2001
年我国
颁布
的《
基础
教育
课程
改革刚
要
(
试行
)
》明确
规定
，
我国
基础
教育
课程
实
行
(C)
A.
国家一
级管
理
B.
国家、
地方
二级
管理
C.
国家
、地方
、学
校三级
管理
D.
国家、
地方
、学
校、
教研
室四级
管
理
8.
近代
教育
史上
曾出
现过
形式
教育
论和
实质教
育论
的论
争，
其根本
分歧
是
(D)
A.
以学习
直接
经验为
主还
是以
学习
间接
经验为
主
B.
以理
论教
学为
主还
是以
实践
教学
为主
C.
以学
科教学
为主
还是以
活动
教学
为主
D.
以传授
知识
为主
还是以
培养
能力
为主
9.
班主
任王
老师
在对
学生
评价
的过
程中
，详细
记录
了学
生学
习、品
德、
体育
锻炼
等各
方面
的日常
表现，较客
规地
反映
了学
生的
进步
与
成长。王
老师
的这
种评
价方
式属于
(A)
A.
形成性
评
价
B.
终
结性评
价
C.
诊断
性评
价
D.
标准
性评
价
10.
某中
学在
“
每
月一星
”
的活
动中
，将表
现好
、进
步快
的学生
照
片贴
在
“
明星
墙
”
以
示奖
励，并号
召大
家向他
们学
习，这种
做法体
现出
的德
育方
法是
(D)
A.
说服救
育
B.
情感
陶
冶
C.
实际
锻炼
D.
榜样示
范
11.
“
动
之以
情，晓
之以
理，导之
以行
，持之
以恒
”
的
做法
主要反
映
了哪
一德
育过
程规
律
?(A)
A.
德育过
程是
具有多
种开
端的
对学
生知
、情、
意、
行的
培养
提高过
程
B.
德育
过程
是促
进学
生思
想内
部矛
盾斗
争的过
程
C.
德育
过程是
组织
学生活
动与
交往
，统
一多方
面教
育影
响的
过
程
D.
德育过
程是
长期
的、反
复的
、逐
步提
高的过
程
12.
课堂
上，同学
们的注
意被
突然
飞进
教室的
一只
小鸟
所吸
引
。这种
注意
属于
(A)
A.
无意注
意
B.
无意
后注意
C.
有意
注
意
D.
有意
后注
意
13.
晓斌
认为
自己
学习成
绩好
全是
刻苦
努力的
结果。根据
韦纳
的归
因
理论
，晓
斌的
归因
属
于
(C)
A.
稳定的
内部
归
因
B.
稳定
的外
部归
因
C.
可控
的内部
归因
D.
可控
的外
部归
因
14.
根据
耶克
斯
-
多德
森定
律，
学生
解决
困难和
复杂
的任
务时
，哪种
动机
水平
最有
利
?(A)
A.
中等偏
下水
平
B.
中等水
平
C.
中等
偏上水
平
D.
高水
平
15.
林菁
擅长
记忆
物理定
律、数
学公
式和
化学
方程
式，这
表明
他的
哪
种记
忆好
?(C)
A.
形象记
忆
B.
情绪
记
忆
C.
逻辑
记忆
D.
动作记
忆
16.
张丽
在进
行道
德判断
时，能
够超
越某
种规
章制
度，更
多考
虑道
德
的本
质，而非
具体
的原则
。根
据科
尔伯
格的道
德发
展阶
段论
，其道
德发
展处
于哪
一阶
段
?(D)
A.
社会契
约
B.
相对
功
利
C.
遵守
法规
D.
普遍伦
理
17.
韩老
师常
常说
方琼勤
奋努
力，孙
彤细
致严
谨，李
冰诚
实可
信。韩
老师
描述
的这
些心
理特征
属于
(B)
A.
能
力
B.
性
格
C.
气
质
D.
情
绪
18.
刚进
入高
一，赵
峰就
总想
“
我考
不上大学
该怎
么办
”
。他
明知
离
高考
还远
着呢
，这
么早想
这个
事根
本没
必
要，但就
是控
制不
住，以
至于
影响
了正
常学
习，
他的主
要心
理问
题是
(A)
A.
强迫观
念
B.
强迫
行为
C.
恐惧
观念
D.
恐惧行
为
19.
谢晶
在全
校大
会上受
到表
扬，兴
奋不
已
;
会议结
束后
，当听到几
个
同学
议论
“
她
有什
么了不
起，你看
她长
得那个
样
”
时
，她
又很
快陷
入极
度苦
恼之
中。
谢晶
的表现
典型
地反
映了
中学生
情绪
的哪
种特
点
?(A)
A.
两
极
性
B.
不平衡
性
C.
阶段
性
D.
爆
发
性
20.
根据
富勒
等人
的教师
发展
阶段
论，衡
量教
师发
展成
熟的
重要标
志
是能
够自
觉关
注
(D)
A.
生
存
B.
情
境
C.
未
来
D.
学
生
21.
王健
在课
堂上
玩
手机，老师
没有
直接
提出
批评，而是
表扬
了认
真
听讲
的冯
军，王健
看了看
冯军
，也
开始
认真听
讲了
。该
老师
使用的
课堂
管理
方法
是
(B)
A.
直接干
预
B.
替代
强
化
C.
团体
警觉
D.
处理转
换
二、辩析
题
(
本大题
共
4
小题，每
小题
8
分，共
32
分
)
判断
正
误，并
说明
理由
。
22.
教材
编写
的直
接依据
是课
程计
划。
【参
考答
案】
这种
说法
是错
误的
。
课程
计划
是指
根据
教育目
的和
不同
类型
学校的
教育
任务
，由
国家教
育主
管部
门制
定的
有关教
学和
教育
工作
的指导
性文
件，是课
程设置
的整
体规
划。课
程标
准是
课程
计划
的具
体化，是课
程计
划中
每门
学科以
纲要
的形
式编
定的、
有关
学科
教学
内容
的指
导性文
件。课
程标
准是
教材
编写、
教学
、评
价和
考试
命题的
直接
依据
，是
国家管
理和
评价
课程
的基础
。
因此
，教
材编
写的
直接依
据是
课程
标准
而不是
课程
计划
，所
以本题
说法
错误
。
23.
遗传
在人
的发
展中
起决定
作用
。
【参
考答
案】
这种
说法
是错
误的
。
遗传
素质
是人
的身
心发展
的必
要物
质前
提，但
并不
起着
决定
性
作用，
只是
为个
体身
心发
展提供
可能
性。
具体
地讲
：
(1)
遗传
素质
是人
的身心
发展
的生
理前
提
，为人
的身
心发
展提
供了
可
能性
。
(2)
遗传
素质
的生
理成熟
程度
制约
着人
的身心
发展
的过
程及
其
阶段。
(3)
遗传
素质
的差
异性在
构成
身心
发展
的个别
特点
上具
有一
定的影
响。
(4)
遗传
素质
在个
体发展
的不
同阶
段作
用的大
小不
同，随
着个
体不
断
地发
展，
遗传
的作
用日益
减弱
。
(5)
遗传
素质
对人
发展影
响的
大小
与其
本身是
否符
合常
态有
关
。
同时
个体
的主
观能
动性是
人的
身心
发展
的动力
，是
促进
个体
发展的
决定
性因
素，
所以
说遗传
在人
的发
展中
起决定
作用
的说
法是
错误的
。
24.
问题
解决
不受
情绪
影响。
【参
考答
案】
这种
说法
是错
误的
。
影响
问题
解决
的主
要因素
有问
题的
特征
、思维
定势
与功
能固
着、迁
移、
原型
启发
、动机
强度
以及
情绪
等等
。情绪
对问
题解
决有
一定
的影响，
往往
肯定
、积
极的
情绪状
态有
利于
问题
的解决
，而
否定
、消
极的情
绪状
态则
会阻
碍问
题的
解
决。人
们对
活动
的态
度、责
任感
等可
以成
为发
现问
题的
动机
，影
响问
题解决
的效
果。动机
的强度
不同
，影
响的
大小也
不一
样。除了
上述
因素
外，个
体的
智力
水平
、性格
特征
、认
知风
格和世
界观
等个
性心
理特
性也
制约着
问题
解决
的方
向和效
果。
所以
说，
情绪
影响
着问题
解决
，故
题干
这种说
法错
误。
25.
心理
健康
的标
准是
相对的
。
【参
考答
案】
这种
说法
是正
确的
。
心理
健康
的标
准具
有相对
性，
主要
体现
在两方
面：
一方
面健
康与疾
病不
是完
全对
立的
，它们
之间
没有
明确
的界限
;
另一
方面
心理
健康
并不
是某
种固
定、永恒
不变的
状态
，它
会因
为社会
、生
物等
方面
的影响
而发
生变
化。
所以
说，
心理
健康
的标准
是相
对的
。故
题干的
说法
是正
确的
。
三、
简答
题
(
本大
题
共
4
小题，
每小
题
10
分，
共
40
分
)
26.
一堂
好课
的基
本标准
有哪
些
?
【参
考答
案
】
:
(1)
目的
明确
：一
是目标
制定
得当，符合
课程
标准
的要
求及
学生的
实
际
;
二是课
堂上
的一
切教
学活
动都
应该
围绕教
学目
的来
进行
。
(2)
内容
正确
：保
证教学
内容
的科
学性
和思想
性。
(3)
方法
得当
：是
指教师
根据
教学
任务、内容
和学
生的
特点
选择较
佳
的方
法进
行教
学，
力求使
教学
取得
较好
的效果
。
(4)
结构
合理：
要有
严密的
计划
性和
组织
性
。是指
课的
进程
次序
分明、
有条
不紊
，课
的进
行紧凑
，不
同任
务变
换时过
渡自
然，
课堂
秩序良
好。
(5)
语言
艺术
：讲
普通话
、清
楚、
抑扬
顿挫等
。