教师资格证中小学科目二材料分析必看考点
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教师资格证考试
教师资格证中小学科目二材料分析必看考点
材料分析题必看考点
一、新课改背景下的学生观、教学观、教师观、评价观
例：运用新课改的相关理论，分析材料中教师的做法。
【理论点一】新课改下的学生观
（<
/p>
1
）学生是发展的人
< br>（
2
）学生是独特的人
（
3
）学生是具有独立意义的人
【理论点二】新课改下的教学观
（
1
）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
（
2
）教学
从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
（
3
）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
< br>
（
4
）教学从“关注学科”转
向“关注人”
【理论点三】新课改下的教师观
1.
教师角色的转变
（
1
）教师应该是学生学习的促进者；
（
2
）教师应该是教育教学的研究者；
（
3
）教师应该是课程的建设者
和开发者；
（
4
）教师应该是社区型的开放教师。
新课程下的学习方式？
答：
（<
/p>
1
）自主学习
1
/
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自主学习关注学习者
的主体性和能动性，
是学生自主而不受他人支配
的学习方式。<
/p>
（
2
）探究学
习
探究学习也称发现学习，
学习过程
除被动接受知识，
还存有大量的发
现与探究等认识活动。
（
3
）合作学习
<
/p>
合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式，
合作学习的展开
往
往是在自学基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。
【理论点四】新课改下的评价观
（<
/p>
1
）发展性评价的基本内涵
新课改所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括：
①评价的根本目的在于促进发展
②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势
③评价内容综合化
④评价标准分层化
⑤评价方式多样化
⑥评价主体多元化
⑦关注发展过程
二、教学原则、方法
例：运用教学原则、方法的理论，分析材料中老师做法。
【理论点一】教学原则
1.
科学性与教育性相结合原则
2.
理论联系实际教学原则
2
/
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3.
直观性教学原则
4.
启发性教学原则
5.
循序渐进教学原则（又称为系统性原则）
6.
巩固性教学原则
7.
量力性原则（又称可接受性原则）
8.
因材施教教学原则
【理论点二】教学方法
1.
讲授法
2.
谈话法
3.
讨论法
4.
演示法
5.
参观法
6.
练习法
7.
实验法
8.
情景教学
法
教学情境的创设
1.
生活性
2.
形象性
3.
学科性
4.
问题
性
5.
情感性
三、德育原则、方法
例：运用德育原则、方法的理论，分析材料中老师做法。
【理论点一】德育原则
1.
疏导原则
2.
尊重学生与严格要求学生相结合的原则
3.
知行统一原则
< br>4.
依靠积极因素，克服消极因素的原则
5.
教育影响的一致性与连贯性原则
6.
因材施教原则
【理论点二】德育方法
1.
说服教育法
3
/
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2.
榜样示范法
3.
实际锻炼法
4.
情感陶冶法（陶冶教育法）
5.
道德修养法（道德指导法、自我指导修养法）
< br>
6.
品德评价法（奖惩法）
四、教育机智、突发问题的处理、后进生教育问题
例：材料中班级管理存在的问题是什么？如何应对？
【理论点一】班级管理的问题和策略
1.
问题
（
1
）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。
（
2
）班级管理制度缺乏
活力，学生参与班级管理的程度较低。
2.
策略
针
对当前班级管理中的问题，
目前较为理想的解决策略是，
建立一
种
以学生为本的班级管理机制。应做好以下几个方面的工作：
（
1
）以满足学生的发展需要为目的。
（
2
）确立
学生在班级中的主体地位。
（
3
）训练学生自我管理班级的能力。
老师如何建立的班集体
答：材料中的老师在建立班集体时，采用了如下策略：
（
1
）确立明确的奋斗目标
< br>
（
2
）培养积极分子，形成班
集体核心
（
3
）形成良好班风
4
/
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（
< br>4
）健全班级规章制度
（
5
）加强班级常规管理
< br>（
6
）加强非正式群体教育
【理论点二】班级突发事件处理的原则
1.
教育性原则
2.
客观性原则
3.
有效性原则
4.
可接受原则
5.
冷处理原则
【理论点三】班级突发事件处理的方法
1.
沉着冷静面对
2.
机智果断应对
3.
公平民主处理
4.
善于总结引导
【理论点四】后进生教育问题
（
1
）对后进生进行教育
①关心热爱与严格要求相结合。
②培养和激发学习动机。
③善于发掘
后进生身上的“闪光点”
，增强其自信心和集体荣誉感。
④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。
⑤对后进生的教育要持之以恒。
布置课外作业要注意的问题
5
/
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作业的内容要符合课程标准和教科书的要求；
作业的分量要适中，难易要适度；
布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
作业批改要注意的问题
（
1
）批改作业的原则
①及时性原则
②科学性原则
③过程性原则
④启发性原则
⑤激励性原则
（
2
）批改作业要注意的问题
①认真仔细。②评语恰当。③及时反馈。
组织小学班级活动
（一）基本途径
课堂教学、班会、学
校活动，课外科学技术活动、文化体育活动、文
娱艺术活动、社区实践服务活动，是组织
小学班级活动的基本途径。
（二）基本方法
（
< br>1
）根据小学生的身心特点，安排活动。
（
2
）与学生思想实际相结合开展活动。
（
3
）与教学有机结合
开展活动。
（
4
）与纪念日、节日相结合安排活动。
家校合作措施
6
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（
< br>1
）相互访问；
（
2
）建立通讯联系；
（
3
）举行家长会；
< br>（
4
）组织家长委员会；
（
5
）举办家长学校。
班主任进行操行评定
班主任要做好操行评定应注意：
（<
/p>
1
）要实事求是，公平客观；
（
2
）要全面地看待学生的进步，适当指出他们
的不足；
（
3
）评语要简明、具体、贴切，秉承激励性原则，严禁使用伤害学
生情感的措辞。
组织班会
①班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。
②主题班会的组织
主题班会的组织一
般包括确定主题、精心准备、具体实施、效果深化
等几个阶段。
应注意：
主题不能过杂，
要有的放矢；
班主任要做好
“导
演”而不是“演员”
。
课堂问题产生的原因及如何处理课堂问题的行为
1.
课堂问题行为产生的主要原因
<
/p>
（
1
）学校和教师方面的原因
（
2
）学生的身心因素
（
3
）环境
的因素
7
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