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2021年2月27日发(作者：港澳珠大桥)

第一节

教育学基础知识

1.

简述

2 0

世纪之后教育的特点。

（

全民多现身

）

P7

1)

教育的终身化。它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

2)

教育的全民化。

指教育必须面向所有的人，

即人人都有受教育

的权利。

3)

教育 的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、

特权化和专制

性的否定。

4)

教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、

办学形式的多

元化等。

5)

教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运

用，并由此引起教育思想、教育观 念的变化。

2.

简述生产力对教育的制约作用。

（

龟速够防守

）

P17

1)

生产力水平决定教育的规模和速度

2)

生产力水平制约着教育体制、结构的变化

3)

生产力水平制约着教学的内容、方法、组织形式和手段

简述教育对生产力的促进作用。

（< /p>

两再一新促生产

）

P18

1)

教育是劳动再生产的基本途径

2)

教育是科学知识再生产的最有效形式

3)

教育是进行技术创新的一个重要手段

3.

简述社会政治经济制度对教育的 制约作用。

（

体内两权一目的

）

P18

1)

政治经济制度决定着教育目的的性质

2)

政治经济制度决定教育的宗旨与目的

3)

政治经济制度决定教育的领导权

4)

政治经济制度决定受教育权

5)

政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制

简述教育对政治经济制度的影响作用。

（

人鱼公主促政治

）

P19

1)

教育为政治经济支付培养所需要的人才（基本途径）

2)

教育促进政治民主化

3)

宣传统治阶级的思想意识。创造社会舆论

4.

简述 教育对文化发展的促进作用。

（

两传选新促文化

）

P19

1)

教育具有传递、保存文化的作用。

2)

教育具有传播、交流文化的作用。

3)

教育具有选择、提升文化的作用。

4)

教育具有更新、创造文化的作用。

5.

确立我国教育目的的依据。

（

两客观、主观、理论

）

< br>

P23

1)

特定的社会政治、经济、文化背景（客观）

2)

受教育者的身心发展规律（客观）

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