教师资格证考试：2018下高中信息技术真题
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2018
年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精编）
《信息技术学科知识与教学能力》
（高级中学）
（本套试卷共
21
小题，目前已收录
13
小题）
一、单项选择题（本大题共
7
小题，每小题
3
分，共
21
分）
1.
“普京”
< br>“反贪局”等网名不能再使用。
2015
年
2
月
4
日，国家互联网信息
办
公室发布《互联网用户账号名称管理规定》
，该规定自
3
月
1
日施行，微博
、微
信、
QQ
、论坛等账号名称被画上
“底线”
。该规定产生的目的是（）
A.
便于管理网络账号
B.
促进网络应
用规范
C.
便于维护网络账号
D.
促进网络应用自由
2.
观众可以使用手机浏览故宫。在“召见大臣”互动项目里，观众可以通过选择<
/p>
手机屏幕上的红头、绿头签子选择要召见的大臣开始问话。这使用的是（）
A.
互联网技术
B.
物联网技术
C.
人
工智能技术
D.
数据挖掘技术
3.
网络安全事关国家安全，计算机网络面临的安全威胁包括（）
A.
截取、中断、复制、修改
B.
截取、中断、篡改、伪造
< br>C.
窃取、复制、篡改、伪造
D.
窃取、中断、复制、修改
4.
某图
片的分辨率为
800
像素×
600
像素，在某种显示器上充满整个屏幕。若换
成
1600
像素×
1200
像素分辨率
的显示器，该图片所占屏幕的比例大小为（）
A.1/2B.1/4
C.1/8D.1/16
【
5
-
9.
缺】
5.
使用
GoldW
ave
软件对一段音频进行编辑处理时，会改变其存储容量的操作是
（）
A.
增大音量
B.
设置“淡入效果”
C
.
裁剪部分声音信息
D.
设置声音的播
放速率
6.
一个八位二进制数的补码
为
01011011
，对应的十进制数是（）
< br>
A.
-
197B.
-
69
C.36D.91
7.
已知某主机的
IP
地址是
1
32.12.87.23
，子网掩码是
255.255.192
.0
，则该主机的
网络地址是（）
A.132.12.64.0
B.255.255.0.0
C.132.12.87.0
D.255.255.64.0
【<
/p>
13
-
15.
缺
】
二、简答题（本大题共
3
小题，每小题
10
分，共
30
分）
8.
国际电话与电报咨询委员会（
CCITT
）将媒体分为哪几
类？
9.
预防计算机犯罪工作应从哪
几方面入手？
10.
教师在信息技术
课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力？
三、案例
分析题（本大题共
2
小题，每小题
20
分，共
40
分）
阅读案例，并回答问题。
11.
案例：
在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时，蒋老师准备将全班同学分成“教
育文化
”组、
“科学技术”组、
“医药卫生”组、
“广播电视”组、
“电子政务”组
等，
要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容
（每组至少举三个信息
技术应用的实例）
，
时间约为
< br>10
分钟。
蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生
进行查找。
说明要求之后，
蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。
分组后，
蒋老师
发现有的小组人多，
有的小组人少，
甚至有的小组只有两位同学。
在活动过程中，
蒋老师还
发现人多的小组有些成员“无所事事”
，有些成员“沉默寡言”
，根本没
有参与到学习任务中来。课后，蒋老师对自己的分组方式进行了反思。
问题：
（
1
）蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处？（
10
分）
（
2
）你对蒋老师的分组方式有什么改善建议？（
10
分）
12.
案例：
孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生
分析案
例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。
案例
1
：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：
“把这本教材第二章和第三
章内容打出来，作为公司职工培训材料。
”虽然只有两章内容，但文字量足有
30
多页，
怎么办？小李并没有着急，
他利用扫描仪与汉字识别软件很快完成了任
务。
案例
2
：一位不懂汉语的外国游客来中国旅游，在商店买东西时利用手机中安装
的语音翻译
APP
与售货员对话，顺利购物。
案例
3
：
我们利用在
线汉英翻译服务，
输入汉字内容是
“你好，
我在这里挺好的，
现在正在学习一些智能信息处理工具”
，
然后得到英文翻译结果是……
然后，孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。
……
最后，
孙老师给同学留了这样的作业：
请搜集智能信息处理工具在现实生活中的
应用案例若干，并就应用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”
，上
传至学习平台中的电子学习档案袋，同时给出下表作为评分标准。
评分标准
水平
优秀
要求
技能
能说出一般信息处理工具和智能信
图文并茂，
< br>排版合理美观，
有文本
息处理工具的区别
朗读，
有相关实例的拓展资源链接
良好
能描述出相关实例中智能信息处
理
图文并茂，
排版合理美观，
有文本<
/p>
工具的简单原理
朗读
中等
能说出两个及以上的智能信息处理
图文并茂，排版合理美观
工具在现实生活中的应用实例
不能说出两个及以上的智能信息处
不能做到图文并茂，
< br>排版合理美观
理工具在现实生活中的应用实例
差
问题：
（
1
）学生的作业属于什么评价方法？
（
4
分）这种评价方法有什么特点？（
6
分）
（
2
）评价表格对学生完成作业起到什么作用？（
4
分）请分别说明“要求”栏
目中“优秀”
“良好”
“中等”标准的描述体现了什么样的学习目标。
（
< br>6
分）
四、教学设计题（本大题
1
小题，
35
分）
13.
阅读材料，根据要求完成教学设计。
理解算法的概念是理
解计算机解决问题的过程与方法的重要基础之一。
关于计算
机算
法的概念，
一般表述为
“用计算机编程解决问题，
首先应确定解决问题的思
路和方法，并写出正确的求解步骤，这就是所谓的算
法。简单地说，算法就是解
决问题的方法和步骤”
。
教学目标：
（
1
）通过本节课的学习，学生能够准确地描述出算法的概念。
（
2
）通过本节课的
学习，学生能够举例说明算法的选择对提升问题解决效率的
作用。
（
3
）通过本节课的学习，学生能
够用自然语言和流程图表述变量交换的算法。
教学材料：
教师以
“液体交换”
问题为例介绍算法的概
念。
液体交换的问题为
“有
两个杯子<
/p>
A
、
B
，分别盛
放酒和醋，要求将两个杯中的液体互换，即
A
中放醋，
B
中放酒”
。
教学环境：多媒体教室
教学对象：高一年级学生
要求：
（
1
）试分析教师介绍算法时，运用“液体交换问题”作为示例的意图。
（
8
分）
设计板书，呈现该问题的
具体算法。
（
7
分）
< br>
（
2
）基于该示例，设计一个
教学片段，帮助学生理解算法的概念。
（
20
< br>分）