中小学教师资格证考试大纲：高中生物-教师.doc
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2019
年中小学教师资格证考试大纲：
高中生
物
-
教师资
格考试
教育部考试中心：中小学幼儿园教师资格考试大纲
《生物
学科知识与教学能力》
(
高级中学
)
一、考试目标
1.
生物学科知识与能力
掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，
具备生物
学科的基本研究方法和实验技能
;
了解生物学科发展的
历史和现状，关注生物学科的最新进展
;
能举例
说出这些知识与
现实生活的联系。
2.
生物学教学知识与能力
掌握生
物学课程与教学的基本理论，
准确理解
《普通高中生
物课程标准
(
实验
)
》
，并能用其指导高中生物学教学。
3.
生物学教学设计能力
根据生物学科的特点，
针对高中学生
的认知特征、
知识水平
及学习需要选择教学内容，
依据课程标准和教材确定恰当可行的
教学目标，确定教学重点和难点，选择合
适的教学策略和方法，
合理利用课程资源，
设计多样化的学习活
动，
形成完整的教学方
案。了解生物学教学评价的基本类型和方
法。
二、考试内容模块与要求
(
一
)
生物学科知识
1.
掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物
生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和
分子生
物学、
细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原
理及相
关的生物技术
;
了解生物学科发展的历史和现状，关注生
物学科的最新进展。
2.
掌握
生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验
法等，运用生物学基本原理和基本研
究方法，分析生活、生产、
科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
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(
二
)
生物学教学知识
1.
理
解高中生物学课程的性质、
基本理念、
设计思路和课程目
标
;
熟悉高中生物学课程
3
个必修模块的内容标准
;
知道课
程资源
的类型及其适用范围。
2.
了
解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形
式。
3.
了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教
学评
价、教学研究等一般知识与技能。
4.
了解生物学科理论教学、
实验教学、
实
践活动的基本要求和
过程。
5.
掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。
(
三
)
生物学教学设计
1.
学习需求分析
(1)
分析学习者
l <
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分析高中生学习生物学课程的一般特征，
如年龄特征、
整体
知识水平、能力水平等。
l <
/p>
分析高中生学习生物学课程的差异性，
如个性差异、
知识水
平差异、不同的学习态度等。
(2)
分析教材
l
根据课程标准和教材的编写特点
，
确定课时教学内容在教材
中的地位和作用，
< br>对生物学教学内容进行合理的选择和组织，
明
确教学内容
的相互关系和呈现顺序。
l
通过分析教学内容和学生已有的
知识基础，明确核心概念，
确定教学重点与教学难点。
2.
确定教学目标