统编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》教学设计
-
“
看图画，写一写
”
教案设计
教材分析
本次习作的要求是“看图画
，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，引
导学生通过仔细观察图画，展开合理的想
象，把看到的、想到的写下来。在写的
过程中，
注意叙述清楚，
写得有条理，
还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或
事联系起来。
教学目标
1.
能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.
能把自己看到的、想到的写清楚。
(
重点
)
3.
能和同学分享习作，并能根据同学的意见，
修改习作。
课前准备
教师准备：
习作图片。
学生准备：
回忆自己经历的类似场景。
课时安排
1
课时。
教学过程
一、创设情景，激情导入
1.
课件出示放风筝的场景图。
2.
你放过风筝吗？记得当时的情景吗？与大家分享一下吧。
3.
学生交流。
4.
过渡：
放风筝不仅可以强身健体，
还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面
也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下
来呢？
5.
板书课题：看图画，写一写。
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/p>
设计意图：
片段欣赏，使学生置身于放风筝的欢乐场景中，让学生
去感受运
动的乐趣，并在积极的交流中激活学生的自身经验与原有认知。
二、明确主题，仔细观察
1.
指导看图的方法。
(1)
从图上可以找出事情发生的时间、地点和人物等。
(2)
在仔细观察图画，正确
理解图意的基础上，进行合理的想象，写出事情
的起因、经过和结果。
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2.
指导看图。
(1)
图画上有哪些人？他们在干什么？
(2)
根据图画上的内容，我们可以推断出事情发生的时间和地点。<
/p>
(3)
主要人物是谁？他们在做什么？
(4)
观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎样描写
能做到具体、
形象。
(5)
想一想：人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？
3.
学生结合教师的提示，认真观察图画，回答问题。
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设计意图：
教给学生看图的方法，让学生学会有序看图。思维有序
，习作时
才不会出现乱而无序的情况。
在仔细观察的基础上，<
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可以结合自己的经历进行适
当的联想，丰富学生的思维，让学生的
情感动起来，表达的内容更丰富。
三、明确要求，内容具体
1.
教师在黑板上写下提示词语。
(
时间、地点、
人物、动作、心情、语言
)
2.
学生
小组商议：
看图画，结合这些词语，
你能连贯地说一段话吗？和
小组
伙伴说一说。
3.
学生自主思考：
(1)
图画上有哪些人物？可以给主要人物起个名字吗？
(2)
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
(3)
他们在那里做什么？他们的动作分别是怎
样的？可能说了哪些话？
4.
指名讲
述，师生集体评议交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理
描写丰富内容。
设计意图：
指导学生把看图所得，有序地表
达出来，提升学生表达的准确性
和生动性。
四、指导写作，落实表达
1.
拟定题目：
一个好的题目能引起人的阅读兴趣，
大家想给自己的习作拟定
一个什么样的题目呢？