小学教师资格证考试教育知识能力简答题亲自整理
-
注：
我帮你罗列了几个容易考到的简答题题目及答案，
< br>有些往年考到过，
往年的题目我也罗
列出来了，夹在书上
，考到过了应该不会再考了，你自己看一下，哪些是考到过得。除了这
个要背，试卷的预
测题部分你也要背。还有书上我标注（容易考大题，必背）这些字的也希
望引起你的重视
。嘿嘿加油！
！
！
简述现代教育制度的发展趋势。
<
/p>
(1)
加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
< br>
(2)
强化普及义务教育，
延长义务教育年限；
(3)
普通教育
与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
(4)
高等教育的类型日益多样化；
(5)
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（
6
）教育制度有利与国际
交流。
简述学生心理发展的基本特征。
<
/p>
（
1
）连续性；
(2)
阶段性；
(3)
顺序性；
（
4
）联系性；
(5)
差异性。
简述小学感知发展的特点。
（
1
）由感知带有明显的无意性向有意性发展
;
（
2
）、
由感知的笼统性向精确性发展。
简述小学生记忆的特点。
(1)
由无意识记占优势，到有意识记成为主要
的记忆方式；
(2)
由机械识记占优势，到意义识
记逐渐占有重要地位；
(3)
具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。
简述小学生自我评价的特点。
(1)
从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独
立性随年级而增高。
(2)
从比较笼
统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。
(3)
开始出现对内心品质
进行评价的初步倾向．但直到高年级，他们进行抽象性评价和内心
世界的
评价仍然不多。
(4)
自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内
部世界的发展过程之中，其抽象概括
性和对内心
世界的评价能力在迅速发展。
(5)
自我评价的稳定性逐渐加强。
简述小学儿童社会性交往发展的特点。
(1)
小学儿童的交往对象主要是父
母、教师和同伴。
(2)
小学儿童与父母、教师的关系从依赖
开始走向
自主．从对成人权威的完全信服到开始表
现出怀疑和思考。
(3)
平等关系的同伴交往日
益在儿童生活中占据重要地位，并对儿童的发展产生重要影响．
皮亚杰在儿童认知发展方面提出了什么观点，对教育有何启示？
皮亚杰认为：
（
1
）发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互
作用中实现的；
（
2
）所有有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构认知发展的两种机能；
（
3
）适应包括同化和顺应两种作用和
过程；
（
4
）人从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随着认知
结
构的不断重构，是认知发展形成几个不变顺序相继出现的时期或阶段。
简述小学德育的途径？
答：
1
、
思想品德课与其他学科教学
2
、
课外活动与校外活动
3
、
劳动
4
、
少先队活动
5
、
班主任工作
常用的小学教学方法？
答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法（找到书本
哪一页，答题时要展开来说）
学校开展心理健康教育的途径？
1
，
开设心理健康教育有关课程．
2
，
开设心理辅导活动课．
3
，
在学科教学中渗透心理健康教育的内容．
4
，
结合班级，团队活动开展心理健康教育．
5
，
个别心理辅导或咨询．
6
，
小组心理辅导．
< br>教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。
这个经常考，
每一个你都要背。
答：
1
）直观性原则
直观性原则，
是指在教学中要通过学生观察所学事物，
或教师语言的形象描述，<
/p>
引导学生形
成所学事物、
过程的清晰表象
，
丰富他们的感知性认识，
从而使他们能够正确理解书本知识<
/p>
和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求是：
①正
确选择直观教具和现代化教学手段。
直观教具可分为两类：
一是
实物直观；
二是模象直
观。
②直观要与讲解相结合。
③重视运
用语言直观。
教师用语言作生动的讲解、
形象的描述，
能够给学生以感性的知识。
2
）启发性原则
< br>启发性原则，
是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，
注意调动他们的学习主动性，
引
导他们独立思考，积极探索，
生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，
提高分析问题和解决
问
题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：
①
调动学生学习的主动性
.
调动学生学习主动性是启发的首要问题
,
教师要善于因势利导
,
激
发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。
②
启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③
让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④
发扬教学民主。
3
）巩固性原则
< br>巩固性原则，
是指教学要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技能，
长久地保持在记
忆中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用
。
孔子要求“学而时习之”
、
“温故
而知新”
。
巩固性原则的基本要求是：
①在理解的基础上巩固。
②重视组织各种复习。
③在扩充改组和
运用知识中
积极巩固。
4
）循序渐进原则
循序渐进原则，
是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，<
/p>
使学生系统地
掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力
。
贯彻循序渐进原则的基本要求是：
①
按教材的系统性进行教学。
②注意主
要矛盾，解决好重点与难点的教学③由浅入深，由易到难，由简到繁。
（
5
）因材
施教原则
因材施教原则，是指教师要从学生
的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有
差别教学，使每个学生都能扬长避短，获
得最佳的发展。
最早见于朱熹的概括“孔子教
人，各因其材”
贯彻因材施教原则的基本要求是：
①针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当
了解每个学生德智体发展的特点，各学科
学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以
及不足之处，然后有目的的因材施教。②采
取有效措施，使有才能的学生得到充分的发
展。
6
）理论联系实际原则
理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解
知识，注意运用知识去分析问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻理论联系实际原则的基本要求是：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养
学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
班级授课制的优缺点？
优点：
（
1
）有利于大面积地培养人才。
（
2
）有利于发挥教师的主导作用。
（
3
）有利于系统的
< br>传授知识。
（
4
）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量
缺点：
（
1
）主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节，而且学生主要接<
/p>
受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。
（
2
）
强调教学过程的标
准、
同步、
统一，
难以完全适应学生的
个别差异，
不利于因材施教。
（<
/p>
3
）学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定
。学生的动手机会少，
实践性不强，缺乏独立性。
（
4
）教学内容、时问和进程的程序化，难以容
纳更多的教学内容和方法，难以创新。
（
5
）
由于课时的限制，
教师在教学
时往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，
以适应
“
课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性。
小学班主任的作用？