六年级下册美术图画
-
六年级下册美术图画
六年级下册美术教案
类
项
造型
表现
具体要求
*
在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间、资源、生命，创造美好的生活的思
想感
情。
*
宜采用画、各种纸质材料、橡
皮泥等，通过描绘、组合、制作、陈设布置等手法，进
行相应的设计、布置造型活动。<
/p>
设计
应用
欣赏
评述
综合
探索
学习对比与和谐、对称与均衡等
组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进
行简单的设计和装饰，感受设计制
作与其他美术活动的区别。
观赏自然和各种美术作品的形、色
与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，
说出其特点，表达自己的感受。
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作
、表演和展示，并发
表自己的创作意图。
五年级美术课教学进度表
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
教学内容
请到绿色商店来
请到绿色商店来
城市灵光
城市灵光
俯瞰山川
俯瞰山川
画坛巨匠
画坛巨匠
音乐会
我来玩电脑
课时表
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
我来玩电脑
兵马俑
兵马俑
光影变幻
光影变幻
走向明天
小园艺师
小园艺师
给文章配画
1
1
1
1
1
1
1
1
1
第
1
课请到
绿色商店来
(
活动一
)
教学程序
教学活动
媒体运用
欣赏导入，
了解包装重要
1
．
CAI
课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到
课件展示：许多种商品
摆在
性。
超市里去买零食吃，
超市新进了许多好吃的新品种，
你
货架上．有
无包装、普通包
猜猜，他们会选哪些呢
?
为什么
?(
学生回答
)
2
．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护
物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以
及与其他物品的区别。
观察分析，认
识绿色商
1
．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物
课件展示：普通包装的物品
品。
品有什么不同。
2
．学生观察回答。
和绿色物品包装两类，绿色
标志明显。
装和绿色食品包装三类。
3
．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染
课件展示：六到八种
绿色食
的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4
．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5
．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
品和物品。
自主探
究，掌握设计、制
1
．基本要素
作方法。
课件展示：
呈现绿色食
品包
(1)
小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每
组代表总
装并用文字标示各部分。
结。
课件展示：呈现多种抽象图
(2)
教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产
形和具象图形的绿色物品包
地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。<
/p>
2
．包装的设计与制作
(1)
出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要
求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)
设计的方法
< br>A
．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设
计
可采取色块组合的方法，
色块可分为点状、
条状和块
状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计
则可根据所要包括物品的形象、
功
能、属性等进行图形创意，要
注意图形与文字、图形与
图形之间视觉要素的对比和统一。
<
/p>
B
．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，
还可以采用渐变的形式，
包装的色彩设计应当与商品的
属性相配合。
(3)
制作
A
．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B
．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方
法进行包装。
创造表现。
1
．课件出示作业要求。
2
．教师巡视指导。
展示交流，
拓展延伸。
1
．将学生作品张贴展示。
2
．以自评和互评的方式进行交流。
3
．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
课件展示：各种包装设
计。
播放轻松愉快的音乐。
装。
课件展示：图形、颜色、文
字搭配合理协调的包装和与
其相反的包装。
4
．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包
装的知识。
第
1
课请到绿色商店来
(
活动二
)
教学程序
谈话导人
教学活动
媒体运用
1
．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物
课件展示：各种精彩广
告设
或商场里的广告设计，
你们能谈一谈你看到的最感兴趣
计，并配有广告语
的声音。
的一个设计吗
?(
学生回答、讨论
)
2
．
CAI
课件：展示精美广告设计图片
，让学生欣赏感
受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素
——
图形、
色彩、文字。
3
．引入课题
——
广告设计。
课件展示：
课题
——
广告设计
深人感知
1
．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到
课件展示：
旱现广告设计并用
了什么样的作用
?
文字标示各部分．
教师小结：创意新
奇，精美别致，视觉冲击力强。起到
课件展示：制作步骤。
宣传商品、吸引顾客的作用。
2
．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
(1)
商品的图形精美，有代表性。
(2)
精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。
(3)
色彩视觉冲击力强，感染力充分。<
/p>
3
．制作过程
(1)
构思：确定广告宣传对象
(
可以是学习用品、食物、
服装等你所熟悉的物品
)
，构思图画、文字内容和编排
形式。
(2)
构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)
绘制：选择上色工具，描绘制作。
4
．
游戏，
启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
尝试作业
反馈指导
1
．尝试制作构思草图。
2
．教师分析典型作品，解决疑难问题。
(1)
版画形式的合理。
(2)
文字大小、颜色、字体与画面的协调。
<
/p>
(3)
图形、内容、颜色与商品的匹配。
3
．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对
比协调、形式均衡。
4
．欣赏不同版面形式的作品。
创造表现
1
．课件出示作业要求。
2
．教师巡视指导。
评析交流
延伸应用
1
．讨论评议
互评：
完成作业的同学将作业贴至展示板上，
可自由欣
赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓
励学生的创新意识。
2
．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染
．通
过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3
．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易
学生作业。
播放轻松愉快的音乐。
播放轻松愉快的音乐。
、
实物投影仪展示学生作
品。
课件展示：
不同版面形式的作
品及相对应的版式结构示意
图。
第
2
课城市灵光
(
活动一
)
教学程序
欣赏导人
教学活动
媒体运用
1
．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些
课件
1
：
香港和上海城市景色
画面当中给你印象最
深刻的是什么
?(
各种各样的城市
的录
像片段。
建筑。
)
课件
2
：
图片显示：
香港中国
2
．画面定格为香港中国银行大厦和上
海东方明珠电视
银行大厦和上海东方明珠电
塔。教师做简单介绍
：中国银行大厦：在大片闪烁着霓
视塔。
虹灯光的建筑群中，
无论是高度。
还是整体的风格造型，<
/p>
课件
3
：
以艺术
字形式出示课
中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范
题《城市灵光》
。
和气势，为香港
这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：
高
耸在迷雾中的上海东方明珠电
视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东
方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望
< br>,
人
称
“
大珠小珠落玉盘
”
的两个巨大的球体，以及仿佛马上
就要划破云霄的高高的塔尖，
突显出了它有着美好曲线
< br>的
“
身段
”
。
3
．导人课题。建筑的艺术是
生活的艺术，它见证了人
类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的
建筑往往能成为
一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的
“<
/p>
城市灵
光
”
。板
书课题。
交流感受
1
．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的
课件
4
：
展示学生所搜集到的
信息，
分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑
< br>标志性建筑的图片
资料。
甚至城市象征的根本原因。
2
．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的
建筑。强调抓住建
筑的造型特点。
3
．教师小结提升。
绘画体验
1
．提出作业要求
< br>课件
5
：播放轻音乐。
(1)
选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑
或者建筑模型。
(2)
注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)
以记忆画为主，也可适当加入学生自己的
构想。
2
．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价
完成创作的同学将作业贴至
展示板后自由欣赏，
与身边
作业展示板。
的同学说一说，评一评。
第
2
课城市灵光
(
活
动二
)
教学程序
欣赏分析
教学活动
媒体运用
1
．
学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建
课件
l
：各种形式以及各
筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些
?
这些建筑模型
种材料制作的建筑模型。
分别采用了哪些材
料来进行制作
?
你认为它们造型的
独特
之处在哪里
?(
学生分小组自由交流讨论。
)
基本形以及各种制作材料的
2
．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、
图片资料。
圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：
KT
板、泡
课件
3
：课件出示课题
《城
沫板、木材等。
市灵光》
。
课件
2
：图片显示：各种
交流体验
1
．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折
直观展示纸制建筑模型。
压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
课件
4
：展示制作方法和步
2
．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑
骤。
模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生
以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的
设计创意。
3
．学生代表简单演示制作过程并总
结制作方法：折
——
粘
——
剪
——
整理成型。
自主创作
1
．提出作业要求
< br>(1)
以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧
课件
5
：播放轻音乐。
和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)
注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作
品。
(3)
巧妙运用各种不同颜色
的纸或其他小饰品进行点
缀。
(4)
制作的同时注意周边的环境卫生。
2
．
播放轻音乐，
学生自由作业，教师巡
视指导。
展示评价
1
．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其
作业展示板。
他小组的作品组合成建筑群。
2
．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的
搭配等方面来评
价作品。
拓展延伸
课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的
课件展示用各种废气物制作
建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用
的建筑模型
。
生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和
制作，渗透创新意识和环保意识。
第
3
课俯
瞰山川
(
活动一
)
教学程序
情景导入
教学活动
媒体运用
1
．师生看课件
(
飞机起飞的情景
)
，体验从地面飞向高空，视角急剧多媒体播放两段视频
变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2
．看课件
(
雪景视
频
)
，加深俯瞰的视觉感受。
感受欣赏
结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
多媒体展示欣赏图片。
1
．
欣赏
《中国地形图》
，
了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，
激发对祖国的热爱。
2
．欣赏《黄河弯道》的整体与局部
，感受俯瞰全局的大气磅礴，再
近观局部的细节变化。
3
．
对比欣赏江南小山与大西北的群山，
感受江南小山的隽秀可爱以
及大西北群山的雄伟险峻。
4
．
对比欣赏自然地貌和
农田，
感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的
壮观景象。
对比分析
结合教材
中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观
多媒体展示视频．
察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1
．看视频，师生交谈感受。
2
．看一组照片，师生交谈感受。
欣赏评述
1
．
学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，
谈谈自己的
感
多媒体展示图片。
受。
2
．欣
赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
拓展运用
将学生的思维引人到艺术表
现的领域，通过三种不同艺术形式的作
多媒体展示摄影作品
<
/p>
品欣赏，
升华学生对俯视的理解和体验，
使学生产生艺术表现欲望。
多媒体展示动画作品。
1
．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什
多媒体展
示绘画作品
么拍摄角度不同
?
2
．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的
?
3
．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来
画，效果会怎样
?
说一说你想用俯视角度表现什么画面
?
多媒体展示图片
第
3
课俯瞰山川
(
活动二
)
教学程序
欣赏感受
教学活动
媒体运用
1
．
课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、
动画
作
多媒体展示欣赏图片。
品和绘画作品。
2
< br>．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：
师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗
?
师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍
的是俯视视角。
交流尝试
1
．信息交流
(1)
学生根据收集的资料自由提问
(
谈谈手中的作品为什么要采用俯
视视角
)
，集体解决。
(2)
分小组交流
资料，自由提问，回答。
2
．说一说
你想用俯视角度表现什么画面。
(
学生边说，老师边从课
件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。
)
3
．限时尝试绘画。
多媒体展示欣赏图片，
对比分析
结合教材、课件和学生作业
，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角
多媒体展示图片
度的画面。
1
．找别扭
(1)
欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
<
/p>
(2)
引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图
：
以
地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：
景物整
体缩小了，单个物体出现
“
头大
脚小
”
的现象。
(3)
找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2
．欣赏《河畔》
，并出示根据这幅图片画的
两幅线描，问：这两幅
画你喜欢哪幅
?
说说你的理由。
(1)
一幅画面线条
组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面
线条组织密集，显得杂乱，没层次。<
/p>
(2)
启发学生在面对对象时要懂得取
舍，
合理运用线条的疏密等技法
表现画面，增强其视觉效果及美
感，不一定线条越多就越好。
创作评析
1
．学生继续作业。
2
．作业观赏交流，展开自评、互评。
拓展运用
将学生引入到不同生活场景
中．发现一些非常有趣的视觉效果．通
多媒体展示摄影作品。
过观察活动中经常变换的角度和位置，
让学生获得一些意外的感
觉，
多媒体展示动画作品。
激发学生的艺术表现欲望。
1
．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意
思的
场景呢
?
2
．几米漫画作品欣赏。问
：作者为什么要用俯视的角度来画
?
如果
用平视的角度呢
?
3
．影视作品<
/p>
(
《后天》
、
《
阿波罗十三号》
、
《星球大战》等影片片段
)
欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感
觉
?
有仕么新发现呢
?
第
4
课画坛巨匠
(
活动二
)
教学程序
赏画导人
教学活动
课件出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是
20
世
< br>纪世界画坛最具影响的人物之一。
揭示课题：画坛巨匠
——
毕加索
交流、讨论
(
交流收集的信
息；了解画家
分组交流、讨论、整合相关信息。
生平故事、艺术风格特点。
)
l.
关于画家你知道些什么
?
2
．关于画家的作品你知道些什么
?
教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及
艺术成就，讲述有关
故事。
课件：相关图片、解说
媒体运用
课件：代表作品
多媒体展示影视作品。
多媒体展示学生作业。
欣赏、描述
出示作品《格尔尼卡》<
/p>
，引导学生欣赏，进行
课件：
《格尔尼卡
》作
直观描述。
提问：
仔细观察作品，
画家画了些什么
?
< br>请你
描述。看了作品你有什么感受
?(
< br>分组讨论，
指定学生说一说。
)
品及作品局部
赏析、评述
1
．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
课件：
《格尔尼卡》作
2
．引导学生围绕
< br>“
毕加索是怎样运用独特的
品及作品局部
艺术语言表达思想感情的
?
”
进行分析评述。
提问：画面的形象
是完整的，还是支离破碎
的
?
为什么要
这样画
?
画面为什么没有色彩
?
画家想表现什么
?
画面不同的形象分别代表<
/p>
了什么意义
?
牛代表什么
?
马的嘶鸣象征什
么
?
地上的战士为什么手执断柄的剑
?
你能找
出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗
?
画
家借此表现什么
?
3
．教师小结并引导学生再次欣赏作品。
模仿、体验
尝试用立体派手法将静物
、动物、人物形象
相关范画数张
进行分解，重新组合成一幅画。
学习评价
用一句或几句话对画家或作品做出评价，也
可谈一谈自己的感悟或收获。
第
5
课音乐会
(
活动一
)
教学程序
尝试作业
教学活动
媒体运用
1
．一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进录音机播放乐曲。
行排列组合，表达对乐曲的感受。
2
．学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使
学生在制作
中感受创作的乐趣。
3
．学生提出创
作难点，解决本课的教学重点。运用什
么方法来制作。
难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观
?
怎样将纸筒黏合牢固
?
方法指导
1
．教师示范
(1)
基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。
(2)
把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的
变化。
(3)
黏结方法、插接方法的演示。
2
．学生小结制作步骤
(1)
制作单体数个。
(2)
根据一定的规律进行排列。
(3)
黏结要牢固。
拓展思路
1
．出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。
视频展示台呈现。
(1)
一个基本形呈单一方向的反复排列。
(2)
基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。
< br>(3)
堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵
律
感。
2
．师：你觉得以上作品有什么
相似之处
?
又有什么不
同的地方呢
?
3
．小结：单体一致，但排列方式不同
。
4
．拆掉一个作品，让学生重新排列。
观赏教材
1
．把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨
视频展示台呈现。
论交流对该作品的感受和理解。
2<
/p>
．学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解
为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。
再次作业
1
．播放《茉莉花》的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作
播放音乐。
立体形，表达对音乐的感受。
评析作业
1
．欣赏、评析作品。
2
．学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏
感、
韵律感的场面和画面。
多米诺骨牌，
申奥会上的扇
子舞，古人的书法等等。
3
．学生谈谈自己的收获。
图片欣赏。
第
6
课我来玩电脑
(
活动一
)
教学程序
欣赏导人
教学活动
1
．课件，出示一张风景图片，然后展示通过
Photosho
p
处理过后的其他四种效果图片
(
色调
变
媒体运用
教学课件：图片展示。
多媒体展示系
统：教师演示
化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化
)
，请学生通过
Photoshop
软件功能．<
/p>
点击放大欣赏。
2
．问：这和原来的风景画有什么不同
?
< br>想知道它们是
怎么变化的吗
?
3
．
其实运用我们手中的电脑和合适的软件，
< br>就可以轻
松地达到这样的效果。
4
．
教师让学生选择最感兴趣的，
当
场示范怎么达到这
样的效果。
(
一、打
开
Photosh
叩，二、打开图片，
三、在色彩平衡中改变色调。
)
5
．
小结：四个步骤，
1
分钟不到的时间，我们就可以
把一张图片改变成我们所需要的色调和效果。这就是
电脑美术的优势。想不想
一起来试试呢
?
6
．那我们就一起来
玩电脑吧
!
出示课题
——
《我来玩
电脑》
。
了解基本工具
1
．学习打开、保存、退出的基本方法。
多媒体展示系统：
教师演示
2
．介绍下拉菜单中
“
图像调整
”
和
“
滤镜
”
两个部分。
photoshop
软件功能．
3
．学习撤销操作的方法。撤销一步可以用快捷键
< br>Ctrl+z
，
撤销几步可以打开右边工具控制面板中的
“
历
史记录
”
。把
“
历史记录
”
向上移动就可以了。
“
历史记
录
”
可以清除鞠步记录。
< br>
尝试制作
1
．
选择一张图片，
练习改成你喜欢的样子，
并给新图
教学课件：可供选择的风景
片取一个名字
。
或静物图片。
< br>2
．
展示给全班同学看看，
说说
自己通过什么方法改变
多媒体展示系统。
的。
游戏
1
．找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样
?
教材。
一共有
ll
处，你能用铅笔把它们标注出来吗
? <
/p>
2
．请最快的同学上台来标记给大家看。
学习制作方法
1
．小结：后图是经过了
Photosh
叩修改变成的。通<
/p>
过修改，我们也可以把一些图片改变得不一样。
2
．学生讨论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工
具．
按住
All
键，
< br>点选图中需要复制的地方，
然后放到
另外的区域，按住鼠
标移动进行复制．