2.

瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。

< br>同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片）

二、回忆观察方法，整体有序观察。

1.

爱观察的小朋友一定从小男孩的动作就看出来来，他正在放风筝。看，画面

上放风筝的人可不止他一个呢！今天的习作我们就来“看图画，写一写”，请你把

这幅图画上的内容介绍给大家。

请同学们快速阅读书 中要求。看图画写内容，我们首先要仔细观察图画，然后

再试着把看到的，想到的写下来 。

2.

先回忆一下，你平时是怎样来 观察一幅图画的？（回忆观察方法和顺序）这

幅图画又可以按照什么顺序来观察？（天空 ——地面，近处——远处）请同学们按

照一定的顺序观察图画后，抓住“谁”“在干什么 ”来说一说图画的大概内容。

（聚焦天空草地，风筝等相关元素）

三、聚焦画面，让人物“动”起来。

1.

同学们，放风筝就像一部小电影，而图片就像定格了其中的一个画面，现在

我们把画面聚焦，再聚焦，看看这两个小男孩是怎么放风筝的，他们的动作是怎样

的？

（根据生活经验描述放风筝的过程，记下放风筝时运用的动词）

2.

小兔子和小松鼠也喜欢放风筝，你们想看看他们是怎样放风 筝的吗？（播放

视频，一边播放，一边模仿动作）

根据视频再次补充放风筝时的相关动作，用上表示先后顺序的词语。< /p>

四、展开想象，让画面“活”起来

第

2

页

1.

想象人物语言。

同学们，我们在放风筝的时候，除了有动作，一定还要说些什么。展开你的想

象 ，想一想小朋友们在放风筝的时候，会说些什么？

放风筝的时 候，我们两个人经常需要配合，一个人会大声喊“放！”

看到 风筝越飞越高的时候，我们会激动地喊着，“再高点儿，再高点儿！”

发现风筝摇摇欲坠的时候，我们会着急地喊着“快跑起来，风筝要掉下来啦！”

当风筝高高地飞起时，周围的人们看到了，肯定会十分羡慕地说，“放得真高

2.

同学们，下 面就请你在原有的基础上加入人物的语言和对话，再来讲述一下

画面上的故事内容吧！< /p>

五、评析范文，理清写作方法。

1.

呈现范文，学生阅读。

2.

梳理写作方法：细致观察，注意顺序，紧扣画面，合理想象。

小结：看，小作者首先写出整体画面感觉，开头交代了时间、地点、 主要人物。

然后通过有序观察写清楚画面内容：先写远处放风筝的人，接着写天上各式各 样的

风筝，突出了风筝的多与美。接下来转换镜头，聚焦重点人物的动作、语言描写，< /p>

写出了他们在干什么，是怎么做的。还发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充

分的想象，使内容更生动。

下面，就请你动笔写一写你的习作吧，老师相信你一定能行！

3.

出示自我评价三星标准。

按顺序观察，写清楚画面内容。

想象丰富合理，让人物“动”起来。

不写或少写错别字。

板书设计

：

看图画，写一写

第

3

页

-

-

-

-

-

-

-

-