(完整版)2018年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理
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2018
年小学教师资格证《教学知识
与能力》
简答题整理
一现代教育的发展趋势是什么？
1
加强学前教育与小学教育的衔接
<
/p>
2
强化普及义务教育并延长义务教
育年限
3
普通教育与职业教育朝着相互渗<
/p>
透的方向发展
4
高等教育的类型日益多样化
5
学历教育与非学历教育的界限逐
渐淡化
6
教育制度有利于国际交流我够小
学课程改革的发展趋势？
二、
我国小学课程改革的发展趋
势？
< br>1
加强综合性，
突出课程的整体教育
功能
2
加强实践性，
突出学生自主性、
探
索性学习
< br>
3
、加强弹性，体现课程的适应性
三
简述小学德育的途径
？
1
、思想品德课与其他学科教学
< br>2
、
课外活动与校外活动
3
、劳动
4
、少先队活动
5
、班主任工作
四、
我国小学管理的基本方法？
1
、行政方法
2
、法律方法
3
、教育
方法
4
、经济方法
5
、学术
方法
五、小学班级管理的方法？
1
制度管理法
2
民主管理法
3
、学
生自主管理法、
4
情感沟通法
5
目标
管理法
六小学班级管理的原则？
1
民主性
2
整体性
3
高效性
七怎样设计教育研究方案？
(1)
确定研究类型和方法。
(2)
选择
研究对象
(3)
分析研究变量。
(4)
形成研究方案。
八简述教育研究的基本环节？
1
研究的构思与设计
2
研究的组织与
实施
3
成果的分析与总结
九教育研究的原则？
1
客观性原则、
2
系统性原则、
< br>3
理
论与实践相结合原则、
4<
/p>
教育性原则
十、小学生的卫生保健应该
注意哪
些方面？
(1)
保持正确姿势，组织适当的体育
活动和体力劳动。
(2)
保护牙齿，培养儿童良好的用餐
习惯。
(3)
眼和耳的卫生保健。
(4)
保持合理的营养和良好的生活
习惯。
(5)
注意用脑卫生。
十一、
常用的小学教学方法？
讲授法、谈话法、讨论法、练习法、
演示法
十二、沟通在学校的管理作用？
传递信息、控制、激励、情感交流
十三、学校开展心理健康教育的途
径？
1,
开设心理健康教育有关课程．
2,
开设心理辅导活动课．
3
，在学科教学中渗透心理健康教育
的内容．<
/p>
4
，结合班级，团队活动开展心理健<
/p>
康教育．
5
，个别心理辅导或咨询．
6
，小组心理辅导．
十四、布鲁巴奇的反思方法？
反思日记、详细描述
、交流讨论、
行动研究
十五、教学原则定义，有哪几个原
则？原则的定义，注意事项？重点
启发性原则
。
答：是
根据一定的教学目的，反映
教学规律而制定的指导教学工作的
1
基本准则和要求。
原则：
1
）
直观性原则
直观性原则，是指在教学
中要通过
学生观察所学事物，或教师语言的
形象描述，引导学生
形成所学事物、
过程的清晰表象，丰富他们的感知
性认识，从而
使他们能够正确理解
书本知识和发展认识能力。
贯彻直观性原则的基本要求是
：
①正确选择直观教具和现代化教学
手段。直观教具可分为两类：一是
实物直观；二是模象直观。
②直观要与讲解相结合。
③重视运用
语言直观。教师用语言
作生动的讲解、形象的描述，能够
给学生
以感性的知识。
（
2
）启发性原则
启发性原则，是指在教学中教师要
承认学生是学习的主体，注意调动
他们的学习主动性，引导他们独立
思考，积极探索，生动活泼的学习，
自觉地掌握科学知识和提高
分析问
题和解决问题的能力。
孔子提
出了“不愤不启，不悱不发”
的著名教学要求，这是“启发”一
词的来源。
《学记》中提出“道而弗
牵，强而弗抑，开而弗达”
的教学
要求，阐明了教师的作用在于引导、
激励、启发。苏格拉
底在教学中重
视启发，他善于用启发式来激励和
引导学生自己去
寻找正确答案，即
著名的“产婆术”
，教师在引导学生
探求知识过程中起着助产的作用。
贯彻启发性
原则的基本要求是
：①
调动学生学习的主动性
< br>.
调动学生
学习主动性是启发的首要问题
,
教
师要善于因势利导
,
激发学生主动
性、欲望和兴趣，汇集和发展为推
动学习的持久动力。②启发学生独
立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题
的能力。④发扬教学民主。
（
3
）巩固性原则
巩固性原则，是指教学要引导学生
在理解的基
础上牢固的掌握知识和
技能，长久地保持在记忆中，能根
据要求
迅速再现出来，以利知识技
能的运用。
孔子要求“学而时习之”
、
“温故而
知新”
。
巩固性原则的基本要求是：
①在理
解的基础上巩固。②重视组织各种
复习。③在扩充改组和
运用知识中
积极巩固。
（
4
）循序渐进原则
循序
渐进原则，是指教学要按照学
科的逻辑系统和学生认识发展的顺
序进行，使学生系统地掌握基础知
识、基本技能，形成严密的逻辑思
维能力。
《学记》强调“学不躐等”
，
“不陵
节而施”
，否则“杂施而
不孙，则坏
乱而不修”
。
循序渐进的“序”
，包括教材内容的
逻辑顺序，学
生生理节律的发展之
序，学生认识能力发展的顺序和认
识活动本
身之序，是四种顺序的有
机结合。
贯
彻循序渐进原则的基本要求是：
①按教材的系统性进行教学。②注
意主要矛盾，解决好重点与难点的
教学。③由浅入深，由易到难，由
< br>简到繁。
（
5
）因材施教原则
因材施教原则，是指教师要从学生<
/p>
的实际情况、个别差异出发，有的
放矢地进行有差别教学，使每个
学
生都能扬长避短，获得最佳的发展。
最早见于朱熹的概括“孔子教人，
各因其材”
贯彻因材施教原则的基本要求是：
①针对学生的特点进行有区别的教
学。教师应当了解每个学生德智体
发展的特点，各学科学习的情况与
成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及
不足之处，然后有目的的因材施教。
②采取有效措施，使有才能的学生
得到充分的发展。
（
6
）理论联系实际原
则
理论联系实际原则，是指教学要以
学习基础知识为主导，从理论与实
际的联系上去理解知识，注意运用
知识去分析问题，达到学懂会用、
学以致用。
贯彻理论联系实际原则的基本要求
是：①书本知识的教学要注重联系
实际。②重视培养学生运用知识的
能力。③正确处理知识教学与技能<
/p>
训练的关系。④补充必要的乡土教
材。
十六、教学方法定义？几种方法，
注意事项，重点是谈话法。<
/p>
答：教学方法是为完成教学任务<
/p>
而采用的办法。它包括教师教的方
法和学生学的方法．是教师引导
学
生掌握知识技能、获得身心发展的
方法。
常用的方法有讲授法、谈话法、
讨论法、练习法、演示法。
(
二
)
谈话法
谈话法也叫问答法，它是教师
按一定
的教学要求向学生提出问
题，要求学生回答．并通过问答的
形式
来引导学生获取或巩固知识的
方法。谈话法特别有助于激发学生
的思维，调动学习的积极性．培养
2
他们独立思考和语言表述的能力。
谈话法可分复习谈话和启发谈
话两种
。复习谈话是根据学生已学
教材向学生提出一系列问题．通过
师
生问答形式以帮助学生复习、深
化、系统化已学的知识。启发谈话
则是通过向学生提出未思考过的问
题，一步一步引导他们去深入思考
< br>和探索新知识。
1
谈话法的基本要求
是：
第一，要准备好问题和谈话计划。
第二，提出的问题要明确、具体。
。
第三，要善于启发诱导。
第四，要做好归纳、小结。
2
运用讲授法的基本要求是什么？
讲授法是教师通过口头语言系统连
贯地向学生传授文化科学知识
的方
法。
1
讲授内容要有科学性、
系统性、
思
想性
；
2
讲授要注意启发；
3
讲究语言艺术。
3.
运用演示法的基本要求
是什么？
< br>
（
1
）做好演示前的准备；
（
2
）用
以演示的对象要有典型性；
（
3<
/p>
）要使学生明确演示的目的、要
求与过程；
（
4
）通过演示，使所有学生都
能清
楚、准确地感知演示对象，并引导
他们在感知过程中进行综
合分析。
4
运用练习法的基本要求是什么？
1
使学生明确练习的目的与要求，<
/p>
掌
握练习的原理和方法；
2
精选练习材料，
适当分配分量、
次
数和时间；
（
3
）严格要求。
5
运用讨论法的基本要求是什么？
（
1
）讨论的问题要有吸引力。
。
（
2
）要善于在讨论中对学生启发引
导。
（
3<
/p>
）要做好讨论小结。
十七、班级授课制的优缺点？
答：班
级授课制是一种集体教学形
式，它把一定数量的学生按年龄与
知
识程度编成固定的班级，根据周
课表和作息时间表，安排教师有计
划地向全班学生集体上课。有个别
教学制、班级授课制、分组教学制
< br>和道尔顿制等。
班级授课制的主要优点
：
（
1
）有利于大面积地培养人才。
（
2
）有利于发挥教师的主
导作用。
（
3
）有利于系统的传授知识。
（
4
）有严格的制度保证教学的正常
开展和达到一定的质量
班级授课制的缺点：
（
1
）主要表现在强调系统的书本知
识的学习，容易产生理论与实际脱
节，而且学生主要接受现成的知识
成果，其探索性、创造性不易发挥。
（
< br>2
）强调教学过程的标准、同步、
统一，难以完全适应学
生的个别差
异，不利于因材施教。
（
3
）学生的主体地位受到一定的限
制，
教学活动多由教师直接决定。
学生的动手机会少，实践性不强，
缺乏独立性。
（
4
< br>）教学内容、时问和进程的程序
化，难以容纳更多的教学内容和方
法，难以创新。
（
5
）由于课时的限制，教师在教学
时往往将某些完整的教学内容和教
学活动人为地分割，以适应“课”
的要求，使教学缺乏整体性和连续
性。
十八、课堂教学总结的基本方法
是
什么？
答：归纳总结式束、比较异同式
结束
、练习检测式结束、悬念式结
束、活动式结束、拓展延伸式结束、
表扬激励式结束。
十九、小学课堂教学的基本策略是
什么？
答
:
主体参与策略、合作探究策
略、知情融合
策略、个性发展策略
二十、简述课堂教学的常用方法。
(1)
讲授式的教学方法。
(2)
问题探
究式教学方法。
(3)
训练与实践式教学方法。
(4)
基
于现代信息技术的教学方法。
二一、小学班主任的作用？
答：第一
、班主任是班级工作的组
织者、领导者和教育者。
第二，班主任是校长、教导主任的
有力助手。
第三，班主任是各任课教师的协调
者。
第四，班主任是学校、家庭、社会
的沟通者。
< br>
二二、小学班主任的职责与任务。
1
对学生进行品德教育。
2
）教育学生努力学习。
3
）
指导学生课外、
校外
生活和活动。
4
）管理班集体，指导少先队工作。
（
5
）协调各任课教师的工作。
二三、小学班主任的常规工作包括
哪些方面
？
答：
(
一
)
了解学生
(
二
)
组织
和培养班集体
（三）建立学生档
案
(
四
)
个别教育
(
五
)
班会
活动
(
六
)
协调各种教
育影响
(
七
)
操行评定
(
八<
/p>
)
班主
任工作计划与总结
二四、班级活动的特点。
答：自愿性、自主性、差异性、
广泛性、灵活性
二五、简述开展好课外活动的基本
3
要求。
(1)
要有明确的目的性和计划性。
。
(
2)
活动的内容和组织形式要丰富
多彩，富有吸引力。
(3)
充分发挥学生的积极性、主动
性和创造精神。
二六、组织班级活动的原则。
1
目的性原则、
2
针对性原则、
3
易
操作原则、
4
整体性原则、
5
创新性
原则、
6
多样性原则
二七、班级活动的形式。
1
论理式班队活动
2
、交流式班队
活动
3
、
文艺式班队活动<
/p>
4
竞赛式班
队活动
5
、纪念式班队活动
6
、实践
式班队活动
二八、小学教育研究的基本方法
，
特征，类型。
基本方法
：观察法、调查法、实验
法、历史法、比较法、个案法
特征：
继承性、创新性、系统性、
控制性
类型
：
按研究目的
分（基础性研究、
应用性研究、综合性研究）<
/p>
按研究的功能分
（发展性研究、评
价性研究、预测性研究）
按研究的对象<
/p>
分（定性研究、定量
研究）
按使用的方法
（历史研究、描述研
究、比较研究、
实验研究、理论研
究）
二九、教师专业发展的基本方法。
一
方面通过师范教育培养新的教师
作为教师队伍的补充。
另一方面是通过实践训练提高在职
教师。
1
、观摩和分析优秀教师的教学活动
2
、开展微格教学
3
、反思教学经验
三十、常用培养学生良好的态度和