空中飘着各种各样的风筝，

有金

鱼型、神龙型、 蝴蝶型，等等。

他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，< /p>

这只风筝可精美了，

粉红色的羽

毛，尖尖 的嘴巴，圆圆的眼睛好像两颗宝石。

小方也迫不急待地抱出自 己带来的风筝，

右手拿着线轴，

放出一米来长的线，

。小红立刻就把风筝往空中抛去，小 方立

刻就助跑起来，

一边跑一边放线。

风筝像长了翅膀似的随风撑起来，

在空中自由

自在地飞翔着。< /p>

它时而斜着身子飞翔，

时而向下俯冲……这时，

< br>这只精美的风筝

引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：

“你是谁？我可以和你

成为好朋友吗？”

小燕子 就和风筝一起飞翔着，

有时它们并肩飞行，

有时一前一

后地飞行，好像在比高低，在比速度。

小红看 着飞上天与小燕子比赛的风筝，

高兴地在草地上蹦来蹦去，

扎在 她辫

子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

多美的风筝世界啊！

1.

2.

小组同学互相交流，小组长做好记录。

3.

小组派代表发言，全班交流，掌握写法。

（板书：掌握写法）

4.

根据学生发 言，教师评议，相机小结。

（

1

）有序观察，把握图意。

看图作文中，着 重在“看”

，看图画的内容，可以从近处到远处、从地面到

高空 等、

从景物到人物……画面的主体是人物的，

要看清画面中人物 的形体、

相

貌、

服饰等；

从人物的表情、

动作、

推测人物的思想面貌；

还要观察周围环境

（景

物）

< br>，弄清事件发生的时间、地点等。本次习作提供了一幅插图，这幅插图描绘

了小朋 友放风筝的情景。

（板书：把握图意）

（

2

）抓住重点，展开想象。

（板书 ：展开想象）

要根据画面内容，进行合理“想象”或“联想”

，使画面“动”起来，从头

脑中勾勒出一个故事轮廓。画面上有 人物，有景物，有色彩，但没声音，也不会

动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形 象，对照现实生活，再联系自己的

生活经验进行合理想象或联想，

把图上的人物写活，

把事情的来龙去脉交代清楚。

要把静止的 画面“活动化”

。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，

任意发挥。

在观察这两幅插图时，

我们可以这样想象：

小朋友们在什么地方放风筝？他

们是怎样 放风筝的？他们在想什么？说些什么？……在观察的基础上，

可以按事

< br>情发展的顺序把观察和想象的内容完整地写下来。

（< /p>

3

）拟定题目，编写故事。

（板书：编写 故事）

可以以主要事件为题，

可以用 表现中心的词语短句为题，

可以以人物的一句

话为题，题目要简 短，引人注目，并能突出中心。如放风筝、春景图、他们真高

兴、忙趁东风放纸鸢……< /p>

编故事时要根据画面内容，

结合现实生 活将故事的内容交代清楚。

当然，

在

编 写故事的过程中，

要把握图画的中心内容，

分清人物的身份，< /p>

观察人物的动作、

神态，想象人物的语言、心理，要把细节写清楚 。

（

4

）感 情升华，揭示中心。

要善于在看图写景、写人、写事的过程中 表达出热爱春天、热爱大自然、热

爱生活的美好情感。

（板书： 感情升华

揭示中心）

（

5

）反复阅读，认真修改。

俗话说：

“文章不厌百回改”

。完 稿后，再对照反复阅读，看是否符合图意，

是否写出了人物的特点，

然后反复推敲语句，

尽量做到准确、

简练、

生动。

这样，

一篇好的看图作文就产生了。