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三

年

级

英

语

说

课

稿

范

本

【

三

篇

】

【篇一】

我说课的内容是快乐英语第一册第 十七课，本课是功能型的交

际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学 手段

将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自

主学习的能力 ，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目

标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如

下：

知 识目标：能掌握本课句型

AreyouNumber×Areyoufrom×Iamf rom×。

能力目标：

1

、根据情境说出句子。

2

、 在情境下进行简单的英语交流和表演。

情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，

敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞

赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1

、在生 活中学习运用

AreyouNumber×Areyoufrom×

2

、流利运用

England

、

Amer ica

等国家名与不同的城市名。

本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。

根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：

Step1

、课前热身

一首

Ar eyouLinda

师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情

境，既复习了

Areyou

句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step2

、新知呈现和操练

用直观教具

-----

大屏幕出示数字呈现

number

，然后让学生“动”

起来，快速数数找到自己的

num ber

，自然过渡到句型

AreyouNumber×？用美国 国旗图片呈现

America,

在老师的引导下，

学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型

IamfromAm erica.

就被学生掌握了。接着，大屏幕出示外教的照片呈

现

AreyoufromEngland

后做耳语和捉迷藏游戏 操练了问句和回答。

（利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够< /p>

在轻松愉快的气氛中学习。游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，

使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，

我恰当的把游戏引入 课堂，寓教于乐。）

Step3

、巩固运用

1

、放录 音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。

2

、大擂台赛操练，围绕本课三个新 句型说句子，学生分小组合

作参与竞赛，既增强了学生的合作意识，又培养了学生举一反 三运

用句型的能力。

3

、

Lon donbridge

游戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对

话。

（ 本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习兴趣，调动了学生学

习的积极性。因为兴趣是的 老师，而兴趣来自好奇，教师给学生提

供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。这既 符合儿童好动、

好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌

握和运用。）

【篇二】

一、关于教材

本次说课的内容是人教版小学英语教材四年级下册第四单元< /p>

Let'slearn&Let'sdo

部分。本课的主要内容是 能够听懂、会说本课

表示天气情况的五个单词：

rainy

，

snowy

，

w indy

，

sunny

，

cloudy

，

并能够看懂、听懂天气预报并用简单 的句子来表达天气情况。根据

《英语课程标准》

、教材要求及四 年级学生的认知特点，我为本课设

计了以旧授新、反复循环、情境应用、适当拓展的教学 计划。

本课的教学目标为：

1

、知识目标

①能够听懂、会说本课表示天气情 况的五个单词

rainy

，

snowy

，

windy

，

sunny

，

cloudy

②能够看懂、听懂天气预报并用简单的句子来表达天气情况

③能根据指令做动作

2

、技能目标

①使学生能初步运用英语表达日常 生活中常见的天气情况，培

养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生综合运 用语

言的能力。

②拓展思维，激发英语学习兴趣，培养听说能力。

③能将所学语汇和句子运用到实际生活中。

3

、情感、策略、文化目标

注重倾听、观察、想象、讨论，能 积极与他人合作，共同完成

学习任务。

4

、教具 与学具准备：多媒体课件，表示五个城市的标志，太阳

镜、靴子、雨衣、雨伞、遮阳帽等 实物。

目标的设置体现教为学服务的宗旨，注重培养学生运用所学语

言进行交际的能力，让学生 大胆开口说话，这也是本课的重点和难

点。

二、关于教法

我们强调一节好的英语课应面向全体学生，充分体现学生的主

体性，变被动接受为主动参与。因此，在教学中，我积极创设情境，

大胆放手，让学生自己在情境中反复操练；采用多种教学方法和手

段，创造良好的课 堂气氛，激发学生的兴趣，吸引每个学生参与其

中，积极主动地完成教学目标。具体的教 法有：

1

、直观法。采用美丽逼真的图片来学习表示天气情况的单词，

以激发学生的求知

*

，调动其积极性。

2

、迁移 法。即以旧带新，以旧单词引出新单词，以一个句型引

出若干句子，举一反三，发掘学生 的创造力，训练学生的发散思维

能力。

3

、创设 情境。创造性地利用课堂空间，设置不同场景，让学生

在情境中进行练习，不自觉地掌握 本课要点。

4

、主题式教学。通过“周游世界”这一主线，让学生在一个完

整的故事情境中，完成语言点的学习和操练。

三、关于学法

教无定法，教服务于学。小学英语 教学的主要任务不是积累知

识，而是培养兴趣，发展思维。在本课教学中所设计的教学方 法和

手段，是为学生的学服务的。教师的主导作用也应在学法中体现，

< br>这样才能达到激发兴趣、培养能力的目的。在本课中，我引导学生

采用听、看、读 、想、说的方法来学习，让学生手脑并用，口耳齐

动，在多种感官的刺激下培养学生兴趣 并学有所获。引导学生在课

堂教学中开展小组合作学习，让学生通过观察、模仿、表演、 竞赛、

游戏等活动来完成学习任务。活动的观点不仅指向掌握知识，而且

指向学习兴趣、交际实践能力、合作精神等多方面的培养。另外，