PEP人教版2018年六年级英语上册全册说课稿
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PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿
PEP
人教
版
2018
年六年级英语上册全册说课稿
Unit 1 How can I get there?
一、
教学内容
1
、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office,
bookstore,cinema, hospital, crossing, turn,
left,straight, right.
2
、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next
to/behind...? How can we get there? Turn
left/right.... Then ....
3
、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1
、
知识与能力目标
1
）
能够听
、
说、
认读句型：
Where is
the...? It’s near/next to/behind... How can we get
there?
Turn left/right.... Then ....
2
）
能够在情景中运用句型
Where is the...?
It’s near/next to/behind...
询问回答位置。
并表
述行走路线。
X k
B 1 . c
o m
3
）
能够掌握朗读句子时的升降调
4
）
能够听、说、认读单词：
Science,
museum,
post
office,
bookstore,cinema,
hospital,
crossing, turn,
left,straight, right.
6
）
运用上述描述表达路线。
2
、
情感态度、文化意识、学习策略目标
1
）
学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1
、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
< br>
2
、听、说、认读本单元单词。
3
、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
1
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四、教学时间
本单元共
6
课时，每周
3
课时，
2
周完成。
第一课时
一、教学内容：
A Let’s try
Let’s talk
C Let’s wrap it up
二、教学目标：
1.
帮助学生理解对话，并学会运用句型
“Where is
the ...? ”
问路。
2.
帮助学生学会运用词组
“near, next to,
behind”
等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：
1.
句型：
Where is the ...? It’s
near/next to/behind ....
2.
运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1. Warm
---up
（热身及预习展示）
师生自由问答：
T
：
Hello
，
nice to meet you
！
Ss
：
Nice to meet you
！
T
：
What's the weather like
today
？
Ss
：
It's sunny
！
T
：
Goo
d
！
What's this in
English
？
Ss
：
A
book
．
T
：
Yes
，
It's my
book
．
Where can we buy the
book?
2
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Ss:
The
bookstore.
2. Presentation
and
practice
（精讲点拨）
(1)
教师在黑板上画一座房子和一
个机器人，
指着机器人说：
Who’s that?
学生回答：
It’s
Robin.
再指着房子说：
Where can we find
Robin?
学生回答：
In the museum.
教师出示感
叹句：
What a
great museum!
(2)
教师出示一张明信片，<
/p>
说：
．
Robi
n want to sent a post
card
．
Where should
he go?”
引出单词
post
office.
(3)
教师出示一张地图，
< br>问学生：
“Where is the post
office?”
出示单词：
next to, near,
behind.
教师利用三个例句结合图片理解
next
to, near, behind.
(4)
在学生理解三个
方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)
教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)
学生进行操练，先同桌互练，再在全班表
演．
3. Consolidation and
extension
（拓展延伸）
(
1)
教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
< br>根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以
小组为单位造句。
4.
Summary
（总结）
5.
板书设计
Unit 1 How can I get
there
？
Where is
the ...
？
It’s
next to/near/behind ...
．
3
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第二课时
一、教学内容：
A
Let's learn
二、教学目标：
1
< br>．能够听、说、读、写单词：
science museum, post
office, bookstore, cinema, hospital.
2
．能用句子
“Where is
the cinema? It’s next to the bookstore.
”
来替换有关询问和回答位置
的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和
A
Let's
learn
部分中运用<
/p>
方位借此表述位置。
四、教学准备：
1
．教师准备本课时的录音。
2
．单词卡片。
五、教学过程：
http://w ww.
1. Warm---up
（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and
practice
（精讲点拨）
(1)
教师出示
Robin,
并说：
Robin is a robot. Where
can we find Robin?
引导学生说出单词
science museum.
(2)
教师出示地图，并说：
Robin wants to sent a post
card, it’s near the museum. Where is it?
引出单词
post office.
(3)
教师根据地图继续引导学生：
Robin
wants
to
buy
some books, the
place is
next
to
the
post office. Can you find where Robin
want to go?
(4)
以同样的方法教单词
cinema
和
hospital
．
(5)
教师领读单词，
学生小组内读单词，相互纠正发音。
4
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(6)
教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)
学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
< br>X k
B 1 . c
o m
3. Consolidation and
extension
（拓展延伸）
请学生
拿出事先画好的地图两人或四人为一组，
以一问一答的形式描述地图上的位
置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-
up
（总结）
5
、板书设计
Unit 1
How can I get there
？
Where is the cinema?
图画
图画
It’s next
to/near/behind the
图画
第三课时
一、教学内容：
B Let’s try Let’s
talk
二、教学目标
1.
帮助学生理解对话，并学会运用句型
“How can we
get there?”
问路。
2.
帮助学生学会运用词组
“turn left, turn
right,”
等表述路线。达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音
五、教学过程
1. Warm---up
（热身及预习展示）
5
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（
1
）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（
2
）
Let’s try:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（
3
）
Free
talking
T: Can you guess which food is
favorite?
Ss: ... w
T: I like pizza best. Where
can I buy
the pizza? Yes, it’s
restaurant. It’s Italian restaurant.
教师领读单词：
pizza
，
Italian restaurant
（二）
Presentation and
practice
（精讲点拨）
Let’s talk
（
1
）教师出示地图，说：
“Now,
I
want
to
have
some
pizza,
I
want
to
go
to
the
Italian
restaurant. How can
I get there?”
。
让学生先画出路线，
然后教师引导学生表述路线：
Turn
left at the ... .Then turn right at the
....
再请同学来说说他们的路线。
（
2
）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演
对话。
3. Consolidation and
extension
（拓展延伸）
（
1
）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对
话。
How can I get
to the ...?
Turn ... at the
.... Then turn ... at the...
（
2
）教师
用单词卡片在黑板上拼一个地图，
先让学生自己说一说路线，
然后请一
个
学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通
过描述画出路线。
4
、板书设计
Unit 1
How can I get there
？
How can I get
to the ...?
Turn ... at the
图片
Then turn ... at
the
图片
第四课时
6
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一、教学内容
B Let’s
learn
Let’s
play
二、教学目标
1
、
能够听、
说、
认读以下短语：
Stop at a red light
．
Wait at a yellow
light
．
Go at a
green
light
。能够听、说、读、写短语和单词：<
/p>
stop wait traffic lights traffic rules
2
、
能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语
traffic light
，
traffic rule
和理解动词
stop
wait
的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机
录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）
Warm---up
（热身及预习展示）
（
1
）师生一起吟唱
Let’ chant
的歌谣。
“
兔子舞
”
游戏
（
2
）预习效果展示。从歌谣中引出
how do you go to
school
？让学生根据自己的实际情
况来作答。
（二）
Presentation and
practice
（精讲点拨）
Let’s learn
（
1
）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，
接下去引出英文
red
light
，
green
light
，
yellow
light
，
stop wait
go
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年六年级英语上
册说课稿
（
2
）练习
（三）
Consolidation and
extension
（拓展延伸）
拼读单词比赛
（
3
）请小老师来领读单词。
（<
/p>
4
）由
traffic
light
引出
every
country
have
the
same
traffic
light
：
There
are
red
yellow
green
．
Red means stop
，
green means go
，
yellow means
wait
．
（
5
）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）
Sum-
up
（总结）
（五）
The
limited
—
time
exercise
（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）
Check and
explain
（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
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年六年级英语上册说课稿
Unit 2 Ways to go to
school
说课稿
说教学目标与要求
:
1.
能够听、说、读、写短语：
on
foot
，
by
；
2.
能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方
式进
行匹配的活；
说教学重点、难点分析
:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和
Part
A
；
说教学准备：多媒体课件；
说教学步
骤和建议
:
上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求
:
1
．能够听、说、读、写短语：
on
foot
，
by
taxi
，
by
bus
，
by train,by
plane
，
by
ship
，
by
subway
。
2.
能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：
How
do we get there?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析
:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和
Part
A
Let's
learn
部分中运用某
种交通
工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。单词图片
说教学步骤和建议
:
上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1.
教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以
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旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设
数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交
流
中进行有意义的练习与实践，
充分发挥他们的学习主体性，
培养
他们学习致用的能力。
2.
学法指导
引导学生通过比较、观察、
猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层
次的练习中体会到学习英语时“运
用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.
教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学
生学
习兴趣，
从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、<
/p>
图片等教学辅助手段，
置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之
中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地
启智开思。
说过程：
Step1
．
warm-up
(1)greetings
T:Good
morning,class,
S:Good morning
,teacher,how are you?
T:I am you?
S:I am fine you.
T:That is
OK.
(2)let us watch and do
观看完后，谈话引入所学词组
by car(
< br>板书分开写
by
和
car)
Step tation
10 <
/p>
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< br>年六年级英语上册说课稿
单词呈现
Let's learn
(1)
教师做各种动作引出所学词组，
并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，
学生跟
读
.
同法教授
on
foot
，
by
taxi
，
by
train, by
plane
，
by
ship
，
by subway.
[
设计意图
]
找到话题与所授新知的契合点，
让学生很自然地从一个话题向另一个话题过
渡，从而开始了本节课
traffic
tool
s
的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能
够表现出情
感的。在此给学生进行安全教育
(2)
看短语贴卡片游戏
[
设计意图
]
在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的
感觉，从而降
低学习效率。在此环节，设计了
CHANT
和一段了解性文字
的阅读，就是
给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培
养需要，适
时进行一篇短文阅读。
（
3
）观看视频，正音理解句意
2 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短
语，
再根据所填写的进行描述，
如：
“
How do w
e get
there?” “
by?”.
Step3 .Practice
1
、
看图快读单词。
2
、
根据提示猜词组
3
、
Make sentences
[
设计意图
]
在这儿出现了一封的书写方式，
同时很好地导出了下面的内容，
教师给学生
提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练
习。
11
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年六年级英语
上册说课稿
Step4
．
Production
、
write
and say
。
[
设计意图
]
检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的
设置，再次调
动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失
败的心理会让他
们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们
不敢掉以轻心。于
是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，
能于同学互帮互助，
一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积
极的参与氛围。
ss
1
、
做配套相应的练习。
2
、
Summary
：
what have
you learned today ?
3
、
Homework
:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[
设计意图
]
巩固所学，将课内的学习延伸到课外
12
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Unit 3 My weekend plan
单元教学目标：
能力目标：
1
学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：
What
are
you
going to
do tomorrow ? I’m going to have an art lesson .
We’re going to draw some pictures
in
Renmin Park .Where are you going ? We’re going to
the cinema . When are you
going ?
2
能掌握四会单词或词组：
visit,
film,
see
a
film,
trip,
take
a
trip,supermarket,
evening,
tonight, tomorrow,,
next week, dictionary, comic book ,word, word
book, postcard.
3
能听说认读单词或词组：
lesson, space,
travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together,
get together, mooncake, poem, moon
4
能够用英文拟定周末计划
5
能正确读出多音节词
6
会唱歌曲“
What are
you going to do?
“”
知识目标：
1
能听懂，会说
Part A
,B
中
Let’s
talk
、
Let’s learn
中呈现的对话，并能在实际情景中得
以运用
2
能听说认读三会词组
lesson,
space,
travel,half,
price,Mid-Autumn
Festival,
together,
get
together, mooncake, poem,
moon
。掌握四会单词或词组：
visit, film,
see a film, trip, take a
trip,supermarket, evening, tonight,
tomorrow,, next week, dictionary, comic book
,word, word
book, postcard.
3
理解
Read and write
、
Let’s
check
、
Let’s wrap it
up
、
Story time
部分的内
容，会唱歌
曲《
What are you going to
do ?
》
情感目标：
1
培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，
培养学生从小树立远大理想并为之努力
的思想意识
13
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年六年级英语上册说课稿
2
通过唱歌，提高学生的审美情趣
课时划分
6
课时
第一课时
A Let’s
learn
Make a plan
第二课时
A Let’s try
Let’s talk
第三课时
B Let’s
learn
Role
-play
第四课时
B Let’s try
Let’s talk
第五课时
B Read and
write
Tips for
pronunciation
第六课时
B Let’s check
Let’s wrap it up
Story time
第一课时
教学目标：
1
能够听说读写本课时主要单词或词组：
visit,
film, see a film, trip, take a trip,supermarket,
evening, tonight, tomorrow,, next week
2
能够听说认读句子：
What
are you going to d
o today ? I’m going
to …
并能在实际情景中
正确使用
3
会唱歌曲《
What are
you going to do ?
》
教学重难点：
重点：学习单词或词组
visit, film, see a
film, trip, take a trip,supermarket, evening,
tonight,
tomorrow,, next
week
，学习句子：
What are you going
to do today ? I’m going to …
难点：识记单词
supermarket
教学准备：
单词词卡；挂图；
VCD
；录音机；磁带
教学过程：
14
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年六年级英语上册说课稿
一
热身
1
师生问好
2 Sing the song :How do you get there ?
二
复习
1
活动：我演你说
< br>教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：
dance,sing,swim
, cook, watch TV
，
read a
book, wash my clothes, clean the
vegetables, draw pictures, do some kung fu.
每组派上一名
表演能力比较强的学生，
抽取纸条，
并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜，
规定时间内哪组
猜中数量多就获胜。
三
新课呈现
1
教学单词
:visit, film,
词组
visit my grandparents, see
a film
(1)
教学单词
:vi
sit
和词组
visit my grandparents
T:Today I’m going to have three English
classes. After school I’m going to do some
shopping .
Tonight I’m going
to visit my grandparents,they are very old
.
板书
visit my grandparents,
带读
并拼读记忆单词。
(2)
教学单词
:
film
和
see a film
教师出示一张电影票说：
Tomorrow I’m
going to see a film .
板书：
see
a film,
拼读记忆
film,
然
后教师将电影票传给一位学生说
see a film ,
这位
同学将电影票继续传给下一位学生，
边传也要边说：
see a
film
2
教学单词：
trip,
supermarket
和词组
:take a trip
,go to the supermarket
(1)
教学单词：
trip
词组
take a trip
教师背上背包，对学生说：
I’m going to
take a trip with my family on Saturday.I’m going
to
see the mountains and
flowers.
板书
:take a trip
拼读记忆
trip
15
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年六年级英语上册说课稿
(2)
教学单词：
supermarket
和词组
go to the supermarket
教师出示超市的图片问：
What’s this
?
学生回答后教师说：
Yes, it is a
supermarket .We can
buy many things in
it .
板书：
supermarket,
告诉学生这是一个多音节的单词，
引导学生分音
节记忆单词
教师出示超市的购物袋说：
Let’s go to the
supermarket.
板书：
go to the sup
ermarket,
然后边
传购物袋边说词组：
go to the supermarket
3
教学单词：
evening, tonight,
tomorrow
和词组
next week
(1)
教学单词
evening,
tonight
教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢
地移动太阳，边
移动边说：
morning, noon,
afternoon .
然后师拿出一个月牙形的白纸片代表月亮，边移动
边说
evening,night
.
板书：
evening, night .
< br>告诉学生：
evening
往往指下班后进入天黑及以<
/p>
后的一段时间，即可以举行大型公众
party
< br>或活动的时段。而
night
往往是深夜以后的
个人或家庭活动时段。提醒学生
night
不
能用
this night,
而是
tonight .
(2)
教学单词：
tomorrow
和词组：
next week
T:Today
is
Monday.
Tomorrow
is
Tuesd
ay.
板书：
tomorrow,
让学
生说说词义，全班拼读
tomorrow.
教师板书
:week,
让学生湿度单词，告诉学生
wee
k
是周的意思，补充板书成：
next
week,
让学生试读词组，并说说意思。
4
教学句子：
What ate
you going to do toda
y ? I’m going to
…
T:I’m going to visit my
are you going to do ?
S:I’m
going to sing English songs .What are you going to
do ?...
板书：
What
are you going to do today ? I’m going to
…
5
教学
A Let’s learn
(1)
教师播放
Let’s
learn
的课文视频，学生整体感知课文内容
16
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(2)
教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读<
/p>
四
巩固与拓展
1
教学
Let’s
sing
：
What are you going to
do ?
2
教学
A Make a
plan
学生利用书上的表格，独立指定周末计划，然后两人一组进行对话。
五
家庭作业
1
听录音，跟读对话
2
用今天学的句型，向家人，朋友介绍周末计划
3
完成配套练习
板书设计
visit my
grandparents
see a film
take a trip
go to the supermarket
this morning
this afternoon
this evening
tonight
tomorrow
next week
What
are you going to do ?
I’m going to
…
教学反思
第二课时
教学目标
1
复习单词或词组：
visit,
film,
see
a
film,
trip,
take
a
trip,supermarket,
evening,
tonight,
tomorrow,, next week
2
能听说读写句子：
What
are
you
going
to
do
tomorrow?
I’m
going
to
have
an
art
lesson
.We’re going to draw some pictures in Renmin
Park.
3
能听说认读单词：<
/p>
lesson
和句子
:Sounds
great
!Have
a
good
time
!
I
have
to
do
my
homework
now.
教学重难点
重点：学习句子
What are you going to
do tomorrow? I’m going to
have an art lesson .We’re
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PEP
人教版
< br>2018
年六年级英语上册说课稿
going to draw some pictures in Renmin
Park.
难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用
教学准备
挂图；
VCD
；单词卡；录音机；磁带
教学过程
一
热身
1
师生问候
2 Sing the
song :What are you going to do ?
二
复习
1
复习单词或词组
visit,
film,
see
a
film,
trip,
take
a
trip,supermarket,
evening,
tonight,
tomorrow,, next week
2
活动：我演你猜
教师事先写好一些活
动类的词组，
如
see a film, trip,
take a trip, go to the supermarket.
每组
派上一名擅长表演的同学，
这名同学要将所看到的词组通过肢体语言
传达给同组的同学，
由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的
组获胜
三
新课呈现
1
教学句子：
What are you going to
do tomorrow? I’m going to have an ar
t
lesson .
(1)
教学单词：
lesson
教师指着班级的课程表介绍说：
We’re going to
have a Chinese lesson, an English lesson and
a maths lesson .
板书：
lesson,
带读单词
(2)
教学句子：
What are
you going to do tomorrow ?I’m going to have an art
lesson.
T;Today
is
Friday.I’m
going
to
have
a
Yoga
lesson
tomorrow.
What
are
you
going
to
do
tomorrow
?
师板书句型，生回答：
I’m going to
…
(3)
活动：
My weekend
18
PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿
活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划
2
教学
A Let’s
try
(1)
教师让学生翻开课本，读一读
A
Let’s try
中呈现的两个问句及其选项
(2)
教师播放
Let’s
try
的录音，学生听完录音后圈出正确的选项
(3)
全班校对答案
3
教学
A Let’s
talk
(1)
教师播放
A Let’s
talk
的视频，要求学生带着问题看视频：
Where
is Sarah going to go
tomorrow ? What is
she going to do there ?
视频播放完后，
让学生来回答这两个问题。
教师
板书
:We’re going to draw some pictures in Renmin Park
.
(2)
教师再次播放视频，在各句
暂停，让学生跟读，说说句子的意思。
(3)
播放
Let’s talk
的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。
四
巩固与拓展
1
游戏：
Amy,Amy,what
are you going to do on the weekend ?
教师
请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演
Amy,
游戏开始时，全班同学说
:Amy, Amy what
are you going to do on the weekend
?Amy
一边做动作边说：
I’m going to
visit the Great
Wall.
这时手持
”the Great Wall”
卡片的同学必
须起来并重复
:I’m
going to visit the Great Wall.
没有站起来就算输，
则要充当
Amy
的角色
2
活动
:Talk
about your and your friends’ weekend
plan
五
家庭作业
1
听录音，跟读对话
2
完成配套练习
3
用英文跟家人谈谈周末打算
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PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿
板书设计
What are you going to do tomorrow ?
I’m going to
have an art lesson.
We’re going to draw some
pictures in Renmin Park.
教学反思
第三课时
教学目标
1
能听说读写单词和词组：
dictionary, comic
book ,word, word book, postcard.
2
能听说认读句子：
Where are we going ?
To the bookstore. I’m going to buy a new comic
book
.
并能在实际情境中正确使用
教学重难点
重点：能听说读写单词和词组：
dictionary,
comic book ,word, word book, postcard.
难点：
dictionary
的发音和拼读
教学准备
课件；图片和词卡；录音机；磁带
教学过程
一
热身
Say the chant:
I’m going to buy a book.
I’m going to take a look.
I’m going to bake a cake
I’m going to walk near a
lake.
We are going to take a
trip.
We are going to take a trip.
I’m going outside to play.
I’m going to
have a good
day.
20
PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿
二
复习
1
复习单词或词组：
visit,
film,
see
a
film,
trip,
take
a
trip,supermarket,
evening,
tonight,
tomorrow,, next week
2
活动：连环问答
教师指明一位学生，让他用
”What are you
going to do ?”
来发问，随后其他同学与他一起
发问，请出的同学边问边环绕教室走，老师突然喊
“stop”
这位学生停在哪一位同学的座
位旁边，
那位同学就要起来回答：
“I’m going to …”
接着交换角色由回答问题的
同学绕着
教室继续发问。
3
活动
:Weekend plan
三
新课呈现
1
词组：
word book
和
comic book
(1)
词组：
word book
T:I’m going to buy some books .Where am
I going ?
S: To the
bookstore.
T:Wow,so
many
books
.Some
Chinese
books,some
art
books…
接着出示一本单
词书
说
:There are many
w
ords in it ,it’s very useful for
learning ’s a word book.
板书单词，
根据读音规则拼读记忆
word book.
(2)
词组：
comic book
师出示一本连环画册给学生看，说
There
are
many
pictures
in
it .It’s
we
call
it
“comic
book”.
板书单词，教读
comic
book,
引导学生拼读并记忆
comic book
2
单词：
dictionary <
/p>
(1)
师出示一本英语字典，介绍说：
T
his book is very don’t know a word can read
it .This is a dictionary.
板书单
词，引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。
(2)<
/p>
分音节拼读记忆单词
dictionary
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PEP
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年六年级英语上册说课稿
3
单词：
postcard
师出示一张明信片，介绍说：
This is a
postcard .There is a beautiful picture in it. To a
new
place ,we can send some postcards
to our friends.
板书单词，拼读记忆单词
4
活动：
Riddle
教师说谜面，学生来猜谜底
(1)
There are many pictures in
this en very like it .What is it ?
(2)
When New Year’s Day is
coming ,we often send them to our friends. What
are they?
(3)
What never asks questions but gets a
lot of answers ?
5
教学
Let’s learn
(1)
教师出示挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文
(2)
学生打开书，教师播放
< br>Let’s learn
的录音，学生逐句跟读
四
巩固与拓展
1 Role-play
学生四人一组，一人扮书店售货员，其他三人扮演书店的顾客进行对话，最后请上几组<
/p>
学生到台前表演
2
活动
:My books
学生自己撰写一则小文，谈谈有哪些书，最喜欢的书，想写的书
…
然后请一些学生上台
交流撰写的短文
五
家庭作业
1
听录音，跟读单词
2
完成配套练习
3
用英文为家长介绍家中图书的类别
板书设计
dictionary
comic book
word book
postcard
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PEP
人教版
< br>2018
年六年级英语上册说课稿
教学反思
第四课时
教学目标
1
能听说认读单词：
space, travel, half,
price
2
能听说读写句子
:Where are you going
? We’re going to the cinema. When are you going
?
并能在实际的情境中运用
教学重难点
重点：能听说读写句子
:Where are
you
going ? We’re
going to the cinema. When are
you
going
?
并能在实际的情境中运用
难点：正确使用特殊疑问词
when, what,
where
教学准备
单词卡片；录音机；磁带；挂图；
VCD
教学过程
一
热身
1
师生问好
2 Sing the song :What are you going to
do ?
二
复习
1
活动：记忆力大比拼
教师快速出示六
张图片，
让学生在最短的时间里记住这六幅图的内容，
然后师收
起图片，
要求学生按顺序说出与图片相对应的单词。顺序或单词错误均被判失误
23
PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿<
/p>
2
活动：接力问答
先由教师向一个学生
发问，这个学生回答好问题后，向下一个学生提出相同问题，一次
进行问答练习
三
新课呈现
1
教学单词：
space travel
(1)
教师出示单词
trip
，
告诉学生
trip
一般指短途旅行，
长途旅行一般用
travel.
板书
travel,
操练单词
(2)
教师出示太空的图片说：
This is
space .The space is so far away. But now
astronauts can
go into space . Many
years later ,we are going to have a space travel.<
/p>
板书
:space,
升降调带读
单词
2
教学单词
:half ,price
T:This is a storybook. Guess ,how much
is it ?It’s too cheap,because I bought it on ’s
half
price.
板书单词，让学生说说它的意思，然后带读
3
教学句子：
:Where are
you going ? We’re going to the cinema. When are
you going ?
(1)
教师
利用事先制作好的课件，呈现问句：
Where are you going ?
，让学生共同来发问，
每问一遍，课件上就呈现出该场所的一小部分
，让学生猜猜场所
(2)
教师继续让
学生猜测出发的时间：
When are you going ?
请几位学生猜过后，师点开课
件，呈现时间，全班重复该时间，师板书句子。
(3)
活动
:Guessing
game
用课件进行猜测：
Where are you going
?When are you going ?
4
教学
Let’s try
(1)
师让学生翻开课本，读一读
Let’s
try
中呈现的问题
24
PEP
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年六年级英语上册说课稿
(2)
播放录音，学生写下答案
(3)
全班校对答案
5
教学
Let’s
talk
（
1
）
教师播放视频，
要求学生带着问题看视频：
Who is going to visit John ? What are they
going to do
?
视频播完后，学生回答这两个问题
(2)
再次播放视频，每句后暂停，全班跟读
(3)
全班分成两组，为
John
和
Amy
配音
四
巩固与拓展
1 Interview
your classmates and then give a report
学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，将回答记录在书上，然后请一些同学向
全
班汇报
五
家庭作业
1
听录音，跟读对话和单词
2
完成配套练习
板书设计
space
travel
half
price
Where are you going ?
We’re going to the cinema
.
When are you going ?
教学反思
第五课时
教学目标
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PEP
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年六年级英语上册说课稿
1
能听说认读单词或词组
:
Mid-Autumn
Festival,
together,
get
together,
mooncake,
poem,
moon
2
能听懂会说句子：
Tomorrow is Mid-
Autumn Festival .My family are going to get
together
and have a big dinner.
3
能正确读出多音节词
教学重难点
重点：能听说认读单词或词组：
Mid-Autumn
Festival,
together,
get
together,
mooncake,
poem, moon
难点：能正确读出多音节词
教学准备
单词卡片；录音机；磁带；挂图；
VCD
教学过程
一
热身
1
师生问候
2 Say the
chant
二
复习
1
全班抽读单词
visit,
film,
see
a
film,
trip,
take
a
trip,supermarket,
evening,
tonight,
tomorrow,, next week, dictionary, comic
book ,word, word book, postcard.
2
活动
:Make a shopping plan
学生根据教师的提示，拟定一份周末购物计划，并把它写下，最后请一些同学介绍他们
的周末购物计划
三
新课呈现
1
教学单词或词组：
Mid-Autumn Festival,
moon, mooncake
(1)
教师在黑板上画一个月
亮，问：
What’s this
?
学生回答后教师板书：
moon,
带读单词
(2)
出示月饼的图片并介绍：
This is a cake. It looks like the moon .We call it
“mooncake”
板
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年六年级英语上册说课稿
书单词，学生边传图片边说
mooncake
(3)T:When do you usually eat the
mooncakes?
S:
中秋节
师板书
:Mid-Autumn
Festival
并带读
2
教学单词或词组：
poem, together, get
together
3
教学
Read
and write
(1)
教师播放教学视频，学生看视频理
解课文内容
(2)
学生阅读课文，填写表格
(3)
全班校对表格
(4)
教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读
<
/p>
(5)
全班学生两人一组进行交流，
并在
各自的课本上写下计划，
然后请学生进行全班交流
4
教学
Tips for
pronunciation
教师让学生翻开课本，试读这些单词，告诉学生这些都是
多音节词，提醒学生注意教材
中标注的重读音节，然后播放录音，学生边听边跟读
四
巩固与拓展
活动：温馨的节日
教师提供一些节日
场景，学生两人一组，选定一个节日场景，模拟小记者，对同桌进行
采访。
五
家庭作业
1
听录音，跟读课文，
2
完成配套练习
3
与家人一起制定周末旅行或购物计划
板书设计
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PEP
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< br>2018
年六年级英语上册说课稿
Mid-Autumn Festival
moon
mooncake
poem
together
get together
教学反思
第六课时
教学目标
1
复习三会单词或词组：
lesson, space,
travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together,
get
together, mooncake, poem, moon
.
复习四会单词或词组：
visit, film, see
a film, trip, take a
trip,supermarket,
evening, tonight, tomorrow,, next week,
dictionary, comic book ,word, word
book,
postcard.
复习句子：
What
are
you
going to
do tomorrow ?
I’m
going to
have an
art
lesson . We’re going to
draw some pictures in Renmin Park
.Where are you going ? We’re
going to
the cinema . When are you going ?
2
能借助图片读懂
Story time
中的故事
教学重难点
重点：复习本单元的单词和句子
难点：能借助图片读懂
Story time
中的故事
教学准备：
单词词卡；
VCD;
录音机；磁带
教学过程
一
热身
1
师生问好
2 Sing the
song: What are you going to do ?
二
复习
28
PEP
人教版
2018
年六年级英语上册说课稿
1
复习三会单词
(1)
先抽读单词卡片：
lesson,
space,
travel,half,
price,Mid-Autumn
Festival,
together,
get
together, mooncake, poem, moon .
(2)
游戏：
What’s
missing ?
教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，
然后抽出一张单词藏于身后，让同学说说什么
单词不见了。
2
复习四会单词或词组：
visit, film, see a
film, trip, take a trip,supermarket, evening,
tonight,
tomorrow,, next week,
dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
(1)
教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读
出单词
(2)
全班齐拼单词
三
新课呈现
1
教学
Let’s
check
(1)
先让学生观察八幅
图画的是什么？
(2)
教师播放录音
，学生听音，勾出听到的图
(3)
全班讲评订正
(4)
教师再次播放录音，学生填空
(5)
全班讲评订正
2
教学
Let’s wrap it
up
(1)
让学生读出每个布娃娃身
上的单词
(2)
让学生说说每个布娃
娃身上的单词的类别
(3)
引导学生用这些词语造句
(4)
小结一般将来时句子的特点
3
教学
Story time
29
PEP
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2018
年六年级英语上册说课稿
(1)
教师指着插图，先做背景介绍
(2)
阅读故事，了解故事大意
(3)
放视频，理解故事内容
(4)
模仿角色的语音，语调学说故事
(5)
鼓励学生分角色表演
四
巩固与拓展
活动：
Make a trip plan
< br>学生自由组合，根据教师的提示，拟定一份
“
周末旅行计
划
”
，并把它写下来，最后请一
些学生
来介绍他们的
“
周末旅行计划
”
五
家庭作业
1
听录音，进一步理解故事内容
2
完成配套练习
板书设计
When are you going ?
Where are you going ?
How are you going there ?
What are you going to do there ?
教学反思
30