小学英语优质课评选说课稿
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第三届小学英语优质课评选
—
参赛教师说课稿<
/p>
Unit 2 My schoolbag
说课稿
(
第一课时
P.A
Let’s learn
P.C Let’s sing )
一、说教材
1
、教材内容
本节课是人教版小学英语
PEP
教材四年级上册
Unit 2
My schoolbag
中的第
一课时，内容包括
P.A Let’s
learn
、
P.C Let’s sing
两部分。本课的主要内容是学
习生词
English
book, math book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag
以
及会运用句型
How many…do you have? I
have…
；会唱歌曲
“Books and
pencils”
。
2
、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中
Unit
1
和第二册
Unit 5
Where is my ruler?
的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第
三册
Unit 2
中的第一课时，
学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠
定了基础，也为下面第四册
Unit 1 Our
school
的学习做好了铺垫。
二、说目标
1
、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：
能够听、
说、
认、
读本课六个生词
English
book
，
math book, Chinese
book, story-book, notebook,
schoolbag
，会运用句型
How many…do
you have? I
have….
并通过创设真实情境来
运用及交流；学唱歌曲
“Books and
pencils”
。
技能目标：
能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展
学生
自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、
说英语，乐于模仿，积极参与，
培养学生的合作精神。
2
、教学重难点
本课的重点是掌握单词
English book, math
book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag,
做到能听、说、认
、读，并学会歌曲
“Books and
pencils”
；
难点是将新学词汇运用于句型
How many…do you
have? I have…
中，联系生
活来运用及交流。
三、说教法
1
、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。<
/p>
在本节课导入新课
时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，
利用新旧知识之间的
相同点
强化记忆。我还发挥英语歌曲、
chant
、游戏比赛以及
TPR
活动的激趣作
用，让学生在愉快的气
氛中，
通过多种活动来操练重点单词和句型，
突破教学重
难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2
、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉
快的氛围中
习得英语，
提高综合语言运用能力，
在小组学习中培养和发展合
作意
识。
3
、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实
物、图片、单词
卡片等多种媒体进行教学，
以及利用活泼的歌谣
、激烈的竞赛、有趣的游戏把教
学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1: Lead in
1
、
Warming
up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T
：
What’s in my
bag?
S: Ruler, pen, pencil,
book…(
复习已学过的文具类单词
)
2
、
Chant.
I have a pencil. Me too!
I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too!
I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!
(
通过有节奏的吟唱歌谣，在
“
玩玩唱唱
”
的热身活动中进入学习状态，在复
习旧知的基础上自然导入新知）
Step 2 : Presentation
老师拿出另一个新书包，
故作神秘地问：
I
have many books in it. How
many
books do I have? Try to
guess.
让学生纷纷猜测后，再一一拿出六本书，边拿边说：
I have 6 books: an English book, a Chinese book,
a math book, a notebook and two
story-b
ooks.
接着出示单词卡片，
老师一一教授本课生词：
English book, math book,
Chinese book, story-book, notebook,
schoolbag
，并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice
1
、看谁快
（
1
）教师说：
Show me
your math book
，要求学生快速拿出该书
（
2
）老师快速抽出一本书，学生快速说出
该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型
Show me yo
ur…
中多次复现，充分
体现了新旧语言知识之间的大融合，<
/p>
既起到了复习的目的，
又能丰富学生的语言，
也促使学生创造性地使用语言。）
2
、
游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，
老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，
学生也跟着读
错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说
Bomb
。
3
、
Quick
response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，
五秒钟后图片及单词消失，
让学生凭记忆找
出相
对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。
< br>（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔炸弹，有极高的
趣味性
，有利于激发学生的学习兴趣。）
4
、句型操练
T
：
I have six
books in my schoolbag. How many books do you
have?
S
：
I have …
(
引导学生用数字回答句型
How many…do you
have?
，先个别操
练，再分组，后全班
)
Step 4 :
Extention
1
、播放多媒体课件，让学生猜猜
How many…do
you
have?
给猜对的同学奖
励。
2
、句型接龙：分小组用
How
many…do you have? I have…
进行句型接龙，
要求学生运用不同的单词，如水果类、动物类、文具类等。
3
、
Let’s
sing
学唱歌曲
“Books
and pencils”
，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱
边做。
（拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活
动中运用了所学的语言，又激
发了学生学习的兴趣。
最后一首歌
把整堂课的气氛推向了高潮，
使整堂课显得更
加完整、有序。）
Step 5 :
Homework
（
1
）
把今天所学的生词改编成歌谣，看谁编得最琅琅上口。
（
2
）
完成活动手册
Let’s
learn
部分的配套练习。
五、说评价
在本节课中，我从激发学
生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活
动形式，
让学
生在有节奏的歌谣中体验语言，
在活泼优美的旋律中感觉语言，
在
轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、
个
人展示相结合的教学形式，
既培养学生的个性
，
也培养他们在小组活动中相互合
作、相互沟通和交流的能力。
六、
板书设计