推广减轻学生过重课业负

担、

提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，

在全

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校适时推广。教学常规管理工作将 在“实”字上下功夫，在“细”字

上做文章，

积极探索精细化管 理新路子，

抓得、

抓得精，

收到

“实效”

。

为更有效的做好此项工作，特制定此实施案。

一、指导思想：

以县局关于减轻小学 生课业负担的工作要点为依据，进一步加强

教育教学各项管理，

全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生

创新精神、实践能力面出成效，全面提高 学生素质。

二、具体措施：

（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标

观，

树立教育为提高民族素质，

为社会主义现代化服务的目标观；转

变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提

高 ，

个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思

想品德教育和纪律法制教育，

树立德、

智、

< br>体、

美全面发展的教育观；

转变只重知识灌输，

轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材

施教，

< br>知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质

量的前提下进行，即 “减负”不减质量。如正确处理好两者关系，是

我们全体教育工作者面临的一个亟待解决 的新问题。

“减负”是一项

涉及全社会的系统工程，社会各界应 该统一认识，

协力合作，共同来

完成。

（二）自觉从三面“负重”，努力使学生“减负”。

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欲得学生

“减负”

，

教师须得自觉

“负重”

。

一是思想上

“负重”

，

从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已

任，

勇挑重担，

不负重托；

二 是在业务提高上

“负重”

，

自我

“加压”

，

更新观念，解放思想，不断提高自 身的从教素质和能力；三是在教学

实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、 改、辅等各项

工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1

、教师认真编写课时

计 划

，容包括教学目的要求，教学重点、难

点，教具准备，教学过 程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要

具体明确，重点难点要认真研究处理，做到 分散难点，减少坡度。对

重、难点及最基础的容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2

、

全面了 解学生知识、

技能、

智力状况，

根据学 科、

教材容特点，

优选教学法，

正确运 用教学原理，

发挥教师的主导作用和学生的主体

作用，充分调动 学生的学习积极性和主动性。

3

、切 实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，

即：

面向全体、

全面提高、

主动发展。

改进 教学法，

采用启发式教学，

不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“ 三动”，即动脑想，动口说，动

手写，

保证在课堂上留