同分母分数加减法
-
滨
河
路
小
学
张
晓
艳
《同分母分数加减法》教学设计
《同分母分数加减法》基于标准教学设计
【设计者】登封市滨河路小学
张晓艳
【教材】人教版五年级下册数
学第五单元第一课时第
89
、
90
页
【课程标准】
1
< br>、经历计算、操作、概括等实践活动，在和同学的合作与交流中获
得良好的情感体
验。
2
、
获得一些初步的数学实践活动经验，
能够运用所学的知识和方法
解决简单的问题。
【内容分析】
<
/p>
《同分母分数加减法》是人教版课程标准数学第十册第五单元的内
容。
这部分内容是在学生学习整数、
小数加减法以及分数的意义
和性
质的基础上进行的。同时也为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
< br>
【学情分析】
五年级的学生
已经具有初步的计算能力和归纳概括能力，
并且对简单
的同分母
分数加减法计算有一定了解。
但是让学生通过折一折、
画一
画等方法验证计算结果并能有条理地表达自己的思考过程可能会有
一
定的难度。
【学习目标】
1
、经历计算、操作、概括等实践活动，理解同分母分数相加
减的算
理，掌握同分母分数加、减法的计算方法，能够正确计算比较简单的
同分母分数加、减法。
2
、培养数形结合的数学思想和概括能力。
【评价设计】
通过环节一、环节二的
1
、
2
、
3
、
4
、
5
成目标
1
通过环节三的
1
、
2
、
3
达成目标
1
通过环节二的
4
、
5
、
7
达成目标
2
【学习过程】
环节
一
、
互
动
引
入
激
发
兴
趣
学习过程
师：同学们，看老师手里拿
的这张纸，老师把
它对折，再对折，现在展开你想了哪些分数？
生：
、
…
<
/p>
3
4
1
4
3
4
提示
设计意
图：
兴趣
是最好
师：
这些分数的分数单位是几
，
像
里有几个这
的老师，
样的分数单位？
生：分数单位都是
，
里有
3
个
。
师：你还能说出哪些分数单位是
的分数？
指名学生发言。
师：大家说的可真多
呀，这些分数都有一个共
同的特点……
生：分母相同。
师：对，今天这节课
我们就一起来学习同分母
分数加减法。
（板书课题：同分母分数
的加减法）
1
4
1
4
3
4
1
4
通过既
复习了
已经学
过的分
数单位
的知识，
又激发
了学生
的学习
热情。
（一）出示第
89
页例
1