诸暴力，

导火索是继父的一句话。

有一天他放学 被打后回家，

继父怒气冲冲地骂

道：

< /p>

你如果再挨打，

回来我还要打你！

从此，

只要同学惹他，

他就会打他一顿。

终于因抑郁孤独加之行为粗暴，

把他父母双双杀死，

走上犯罪道路，

进入少教所，

因此我们要重视单亲家庭 小学生的心理问题。

[1]

（二）自尊感重、倔强

单亲家庭的孩 子都不希望其他的人知道自己的父母离异，

认为是件丑事，

所< /p>

以当人们提到这个话题时，

他们就会感到别人是在针对他，

使他很没面子。

并且，

单亲家庭的小学生特别 倔强，

别人给他们的建议不管是好是坏都不予以接受，

还

表现出你叫他这样他偏那样的心态。例如：四川省西昌市第三小学的一名学生，

由于害怕同学嘲笑他没有爸爸，

就不愿去上学，

开学竟 由母亲捆绑而至，

很倔强。

[2]

（三）逆反心理

逆反心理表现为“你 要我这样，我偏那样”的情绪。这往往是一种由于家长

本身有令人不能原谅的错误而给孩 子造成心理上的不信任、

厌恶和消极的对抗情

绪。

尤其是第三者插足而造成家庭离异的。

有这种心理的孩子对老师的教育感到< /p>

厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，很不合群。陈某，和母亲一起生

,

单亲家庭。该女生虽是全班以至全校最胖的， 但在三年级上学期，学习状态

很好，

课堂上总是踊跃发言，

成绩也不错，

和同学非常合群，

集体荣誉感 也很强，

爱做手工，非常懂事，因此深得老师、学生的信任；但从三年级下学期开始，情

况就慢慢地发生了变化：

先是课堂上、

课后几乎没了他的声音，

也不再与同学交

流，也不再关注集体， 成天紧绷着脸，后来作业也不做，课堂上经常睡觉，经常

缺课，一缺就是好几天，常一个 人关在家卧床，看电视，不想读书，不做作业，

晚上整夜失眠，成绩一落千丈。

发现他的变化，

班主任及时与她妈妈取得联系 ，

经过和他母亲的交谈了解到，

父母离了婚，使他受到很大打击 ，情感变得很脆弱，心理压力增大，现在又多了

她在感情上接受不了，< /p>

跟母亲

对着干，以至用不上学以示抗议，并采取有意回避的态度， 压抑自己，常觉得没

面子，在同学和邻居面前抬不起头。

[3]

（四）自卑、忧郁

由于父母离异孩子由一方抚养，

就失去了另一方的关爱，

家庭经济情况发生

变化，

以及离异父母对孩子的推委，

家庭中的长期冷战或争吵，

都会使孩子的心

灵 受到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。他们觉得

父母的争吵 让别人知道很丢人。

家庭经济不如以前自觉矮人一等，

因而产生 自卑

感。由于自卑而缺乏自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。在北京市城市学院读大

三的单亲孩子孙弘即将光荣地加入中国共产党，

但是谁都不会想到，

几年前的她

却是个旷课、逃学、学习成绩差得一塌糊涂的“坏孩 子”。想到当年自己那段不

堪回首的过去，孙弘长长地吁了口气说：“一切就好像做了一 场梦一样。”

当孙弘还是一个天真 烂漫的孩童时，

父母的离异就如同当头一棒，

给幼小的

她带来了沉重的打击。

在学校，

同学们屡屡的嘲 讽让她感到莫大的羞辱。

终于有

一天，当一名同学在老师面前嘲 讽她是“没有妈妈的孩子”时，自尊心受到伤害

的孙弘流着眼泪跑出了教室。从此

，学校、老师和同学成了她心底抹不去的阴

影，

原本学习成绩优异的孙弘再也不愿意踏进学校的大门一步。

最后在班主任的

关心鼓励下，使他重新树立了信心，考上了理想的大学。

[4]

（五）猜疑心重

< /p>

缺少父母的孩子，特别敏感，脆弱。当看到别人受到父母的抚爱时，可能错

误的认为是奚落嘲笑自己，

进而形成遇事猜疑的心理，

认为

“没有人再爱我了。

”

并且别人对 他的好，他都会认为别人会害他，根本不相信会有人对他好。例如：

四川省南充市和平路 小学四年级一班的王昱男，

他父母在他十岁时离婚，

父亲是

无业人员，并且经常在社会上惹事，一不高兴就回家打他，日复一日年复一年，

认为父亲都对他不好，还有多少人会对他好呢，于是就对任何一个人都不信任。

他四年级转入和平路小学，

在这儿老师考虑到他由母亲抚养，

家庭条件不好，

准

备中午请他出去吃饭，

他竞认为老师会在饭菜里放毒药，

想毒死他。

这与他父母

有直接的关系。

（六）消极、厌世

许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。

他们对学习、

生活不

感兴趣整天郁郁寡欢，< /p>

失去了生活的信心。

如西昌市第三小学的一名学生由于父

母离异生活上无人照顾，

学习上无人督促，

家庭 作业经常不完成。

一次数学老师

因其作业不完成批评了几句。< /p>

他竟然要跳楼自杀，

幸好被及时发现。

事 后问他为

什么这么做。他说：“反正也没有人要我，活着还不如死了好。”

[5]

二、单亲家庭小学生常见的心理问题的成因

（一）单亲家庭小学生自身的原因

1

、自我否定

无论多大年龄的孩子，

在父母吵架，

闹离婚的刺激下，

都容易把父母的离婚

联系到自己身上去，从而感到内疚、自责。年幼的 孩子往往哭着喊：

“爸爸、妈

妈别打了！我以后不捣乱，听话了 。”“都是我的错。是我不乖。”当父母离异

后，他们会想反正家里都这样了，做得再好 也没有用，爸爸妈妈都不要我了，我

还不如不活了呢，反正活着也没意思，没有人会再爱 我。因此产生自卑忧郁、消

极厌世等心理。

2

、小学生的身心发展特点和心理需要

童年期儿童的身体发展进入了一个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成

熟，

这对其心理发展极为有利，

因此，

童年期儿童的心理发展进入了一个快速发

展时期。但因为其心理还不够稳定，很 容易受其他外界因素的干扰而发生变化，

因此也最容易产生心理问题。

< br>

（二）家庭的原因

1

、家庭教育的不良倾向

1

）、不问不管。家庭离异后，监护方除了独自 承担家庭重担外，还要忙

事业，忙工作，无暇照顾子女，对孩子的事情不理睬，让孩子产 生孤独感。

（

2

）、百依百顺。有的家长觉得孩子失去过多，就事事包办，不让孩子受

一点委曲，< /p>

他们更重视的是对孩子物质上的关心，

容易导致孩子任性，

造成自理

能力较差，缺乏克服困难的勇气和毅力。

（

3

）、怨天忧人。监护方认为 孩子是自己的负担，影响了自己重新组建家

庭，怨恨孩子和另一方，这容易造成孩子的恐 惧、压抑，甚至厌恶家庭的心理。

2

、单亲家庭对子女教育中不当的做法。