小学生阅读行动计划推荐书目
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(试行)
年级:
一年
推荐人:
周艳萍
王佳双
时间:
2012
年
8
月
推荐目的
书的内
容让我们有很
大的想象空间。用毯
约瑟从小就和爷爷
子衬托出爷爷手艺高
《爷爷
吉尔曼
建立起深厚的感情。
超,让我们知道了一
一定有
他相信爷爷一定有
个东西,无论大小,
办法》
绘
(加拿
大)
办法把旧东西变成
存在世上都是有价值
本
新的东西……
的,不能因为它
旧就
把它丢弃了,我们应
该学会珍惜他们。
《爱心树》
是世界绘
本的经典作
品之一,
历久不衰,魅力惊
(美)
谢<
/p>
人。
这是一个由一棵
感受故事中树对男孩
《爱心树》
尔·希
有求必应的苹果树<
/p>
无私的爱。
发展语言,
绘本
尔弗斯
和一个贪求不厌的
浸润心灵。
坦
孩子,
共同组成的温
馨,
又略带哀
伤的动
人故事。
爱心树也是
一本述说友
谊的书。
《父与子》
是一部德
国幽默大师卜劳恩
感受父亲和儿子那善
创作的
连环漫画,
作
良、乐观的本性。走
品中
一个个生动幽
近他们父子遭遇困难
[
德
]
卜劳
默的小故事都是来
《父与子》
不绝望、获得意外财
恩
自于漫画家在生活
富不忘本、平常而快
中的真实感受
,
父与
乐、温馨又奇妙的生
子实际上就
是卡劳
活。
恩与儿子克里斯蒂
安的真实写照。
<
/p>
读童话、听童话、讲
童话,在童话故事的
《
安
徒
(丹麦)
丑小鸭、海的女儿、
皇帝的新
世界里不断发展自己
生
童
话
安徒生
拇指姑娘、
装、
卖火柴
的小女孩
的想象力和创造力
,
精选》<
/p>
等
激发小读者的阅读热
情与乐趣。
p>
有一只像孩子的小
兔子和一只像爸爸
整
p>
个
作
品
充
溢
着
爱
的大兔子。
p>
小兔子像
的
气
氛<
/p>
和
快
乐
的
童
所有的孩子一样爱
趣
,
小
兔
子
亲
切
可
《猜猜
比
较。
它们俩在比赛
爱
的
形
象
、
两
只
兔
我有多
山姆
< br>.
麦
谁的爱更多一些。
大
相
互
较
劲
的
故
事
爱你》
克布雷尼
兔子用智慧赢得了
子
构
架
以
及
形
象
、
新<
/p>
(绘本)
比赛和小兔子稍微
奇
的
细
节
设
置
都
对
少一点的爱,
可小兔
孩
子
有
着
极
大
的
吸
子用它的天真和想
引力
。
象赢得了大兔子多
出一倍的爱。<
/p>
两只兔
书目
作者
主要内容
建议
引导学生先好好看
图画,再结合拼音
看内容。
建议父母陪孩子共
读一本书。
多多交流。
亲子阅读。
注意及时与孩子进
行交流。
适时引导他们对内
容的理解。
建议读绘本。
引导学生体会自己
p>
所享受的父爱和母
爱。
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子都获胜了。
《红鞋子》
写的是一
只被主人丢失的红
鞋子通过一只小老
鼠的帮助,
找到另一
只红鞋子的故事。
唏哩呼噜是中国儿
童文学史上一只著
名的小猪。
在它的身
上发生了很多有意
思的甚至惊险的事
情。
< br>
《红鞋子》
汤素兰
不必求数量,只要
故事真感人,能让我
孩子读了,并且知
们体会到了
朋友之间
道
读
的
内
容
就
可
的
友谊是多么宝贵。
以。
1.
从有趣的主人公小
猪着眼,培养学生的
阅读兴趣。
2.
学
习小猪西里呼噜
聪明、勇敢、好学、
懂事的好品质,做一
个好孩子。
读拼音读本,每天
可以早自习利用十
五分钟,对照拼音
读一个小故事。
每
个小故事读两遍,
早自习读给同学听
一遍,晚上回家读
给家长听一遍。
《小猪西里
呼噜》
孙幼军
《大个子老
< br>鼠小个子
猫》
周锐
《
会<
/p>
魔
法
的
新
老师》
《
想<
/p>
什
么
长
什
么
的
种
子》
《
争
夺
段立欣
巧
克
力
奖杯》
《
魔
幻
夏令营》
《
即
将
融
p>
化
的
神
秘
城
堡》
大个子老鼠是男生,
小个子猫是女生,
他
学习大个子老鼠和小
引
导
学
生
自
主
阅
们是好朋友,
他们在
个子猫助人为乐的
好
读,在读中体会乐
一起互相关怀,
使
共
品质。
趣。
同经历的每件事情
看上去都那么美好。
该书以一个个妙趣横
生的故事,
让孩子
在快乐的
1
、让孩子在轻松的
阅读中潜
移默化地学会做
阅读中明白做人做
人做事的道理。例如:
“欧
事的道理。
阳
校长生病了”
告诉孩子大
2
、该书想象
丰富,
把
这
些
有
趣
人也有脆弱的时候,
平时都
情节生动,语言幽
的
故
事
讲
给
是大人照顾我们,
在大人需
默,孩子爱不释手,
别人听。
要帮助的时候,
孩子也应该
让孩子爱上阅读,
每
月
召
开
一
尽自己的一份力量;
“和我
培养阅读兴趣。
次
读
书
交
流
们一样高的大老鼠”
告诉孩
3
、每篇故事之后,
会,对学生的
子,
要珍惜食物,
杜绝浪费,
都有一篇传授读者
阅
读
情
况
定
“丢了女巫的扫帚需要帮
写
作
技
巧
的
小
讲
期跟踪检查
助”
p>
展示了做好事的开心—
座。让孩子潜移默
—
看到别人开心,
自己赚到
化
地
学
习
写
作
技
了双倍的好心情…
巧。
农安县小学生阅读文章推荐表
(试行)
年级:一年
推荐人:周艳萍
王佳双
时间:
2012
年
8
月
单元
主题
课文
推荐文章
推荐目的
建议
1
快
快
乐乐
学语
文
1
我是谁
2
猜猜我是谁
《我是谁》
3
人人叫我好儿
童
1
早操
看看
我们学
2
好宝宝
校里的字
3
做早操
我想这样做
1
无题
2
小虾
精选
富有趣味的儿歌,
服务课堂
教
师
指
导
学
生
朗
教学,激发学生语文学习兴趣。
诵儿歌时,注意
情
发展语言,浸润心灵。
境的体验,可以配
以表演。
通过对这几首儿歌的诵读,
引导
教
师
可
以
领
< br>诵
儿
学生进一步感知校园生活的幸
歌,也可以带着学
福美好。
使他们爱上校园,
爱上
生拍手背诵。
学习。
诵读儿歌,
< br>使学生明确
“我想这
要
严
格
强
调
学
生
样做”
是怎样做,
或明
确该怎样
读
书
、
写
字
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3
小白猪拜师傅
1
数数歌
2
小猪数数
山村
3
一幅画
4
数字歌
1
猜一猜
人有两个宝
2
拾秋
3
青蛙
2
1
手套
汉<
/p>
字
2
七彩的虹
家
园
3
p>
世上的孩子有
(一)
多少
1
对韵歌
2
风
对子歌
3
谜语(太阳)
4
谜语(月亮)
1
安慰
2
老祖母的牙齿
3
蘑菇
1
在一起
2
有礼貌
3
热带鱼
1
欢迎台湾小朋
友
2
小白兔
3
轻轻地
1
“过桥”
2
捉迷藏
3
小鸟音符
儿歌:十字路口
做,不该怎样做。
推荐的四首儿歌都
是为学习古
诗
《山村》
服务。
巩固本课十个
生字,感受数字的美妙情趣。
<
/p>
《猜一猜》可以用于课文的学
习。
后两首
属于课外拓展,
发展
语言。
发展语言,
丰富积累。
让学生感
受语言文字的美妙,
感受生活的
美好。
四首儿歌均可用于对课文的学
习。
< br>使学生更好地识字,
在诵读
中培养对祖国语言文字的情感
。
拓展阅读。丰富学生的语言积
累,
感受生活中的不同情趣。
推荐的儿歌中多含有本课学习
的单韵母。
通过诵读,
巩固汉语
拼音。
为学习八个声母服务。
巩固汉语
拼音。
势。
把
十<
/p>
个
生
字
和
阿
拉
伯
数
字
相
联
系
来认识。
注
意
阅
读
过
程
< br>中
的情趣体验。
不
要
过
多
地
限
制
学生,让他们更加
自由地
诵读,体验
阅读的快乐。
谜
语
可
以
用
于
课
前的引入,也可用
于<
/p>
课
后
的
识
字
巩
固。
注
意
引
导
学
生
体
验
< br>儿
歌
中
的
情
趣
美。
诵读中,注意点出
相关的单韵母,指
导学生读准。
注
意
引
< br>导
学
生
找
出相关的声母,读
准。允许学生在诵
读
儿
歌
中
做
着
动
作演一演。
在儿歌的音节中,
找出本课的声母,
读准。
< br>
提
醒
学
生
注
意
含
有
本
课
声
母
p>
的
字
音。
教师先领读,让学
生
找
出
本
课
声
母
和生字。
让
学
生
读
文
章<
/p>
之
后对号入座,诗歌
里讲的都是谁?
p>
读
儿
歌
的
同
时
对
学
生
进
行
< br>安
全
教
育和美的熏陶。落
实
情
感
态
度
与
价
值观的目标。
p>
启
发
学
生
展
开
想
象,并培养学生的
质疑习惯。
让
学
生
自
主
找
到
本课出现的生字。
含
有
本
< br>课
韵
母
的
生字较多,让学生
读准。
练习巩固本课学习的六个声母。
使学习活动更加富有趣味性。
读儿歌,培养语感。
3
我
们<
/p>
学
拼
音
儿歌:小鸭子
从有趣的内容入手,
培养小孩子
的阅读兴趣。
诗歌:
可爱的孩子
< br>通过读儿歌巩固本课复韵母,
并
感受到老师对自己的爱。
儿歌:
1
、
小楼梯
2
、
小蝴蝶
通过读儿歌巩固本课复韵母,
让
学生喜欢阅读并树立安全意识。
诗歌:弯月
诗歌:春风吹
儿歌:
1
、长城长
2
、两只小山羊
通过朗读根据插图编的诗歌,
巩
固本课拼音和生字,
培养学生的
想象
通
过读诗歌,巩固本课拼音生
字,在优美韵律中培养语感。
p>
1
、读儿歌,巩固本课拼音,增
长见闻。<
/p>
2
、通过儿歌知道谦让的道理。
p>
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1
、春晓
2
、草
3
、火红的颜色
1
、让学生感受诗中描述的画中
景物与真实景致的差别,<
/p>
扩大积
累
2
、欣赏并积累写景古诗。
3
、感受现代诗的美。
1
、
了解、
朗读李白的又一首写
“山”的诗,扩大积累。
2
、感受语言美、山水美。
增强学习的趣味性。
让
学
生
欣
赏
< br>并
积
累不同风格的诗,
引
导
他
们
热
爱
语
文,热爱诗歌。
<
/p>
读古诗,读小散文
诗,在对比中体会
汉语
言的魅力,培
养语感。
课前、课中都可安
排。
最
后
一
首
< br>《
豆
儿
圆》
,作为积累语
言之用。
让学生背一背。
画
4
汉字
1
、
望天门山
家园
2
、
山青水流长
独坐敬亭山
(二)
1
、
花生
谜语
2
、
风
3
、
蚂蚁
1
月亮
古朗
月行
2
月之故乡
(节选)
3
豆儿圆
5
1
月儿弯弯
有趣
2
我家住在大海
小小的船
的夜
边
空
3
太阳
1
弟弟问蓝天
青蛙给星星
2
假如
打电话
3
小母鸡种稻子
1
秋叶飘飘
用餐
2
四季
3
自己去吧
1
鞋
中秋节
的晚
2
小书架
上
3
一次比
一次有
进步
6
家
1
摇篮
小动物的家
2
它们的家
3
给小鸟安家
1
这个家庭叫中
华
家
2
庆国庆
3
我的家
1
大白鹅
咏鹅
2
雪天的小鸟
3
小猪盖新房
7
童趣
1
找梦
浪花
2
娃娃长了
3
布娃娃
1
好朋友
猫
和狗·鸭
2
两只小象
和鹅
3
猴子抬馒头
1
、
两只笨狗熊
小山羊和小
2
、
一休打虎
8
熊
3.
小动物做早操
伙伴
1.
推
荐描写友情
的经典诗句。
朋友
2.
小
公鸡和小鸭
子
3.
两只小狮子
可以根据教学的需要来选用。
通
过诵读几首儿歌来感受月亮
的
美好。
第一首儿歌可以用于学习课
文。
后两首,
目的在于积累语言,
培<
/p>
养对语言文字的情感。
引导学生在诵读
中深入感受有
趣的夜空。
发展语言,浸润心灵。
课外拓展,加
强学生的语言积
累。
提高学生对语言文字的感知
能力。
通过阅读,
使学生进
一步感受到
家庭的温馨与美好。
体验阅读带
给他们的无尽快乐。
服务于课文的学习。
进一步体验
小动物的家,
感受动物世界的美
好。
培养学生的爱国情感。
培养学生对语
言文字的敏感。
使
他们乐于阅读,享受阅读。
< br>
通过阅读三首儿歌,
感知富有童
趣的世界。
可
以
< br>让
学
生
分
角
色演一演。
读过后,可以让学<
/p>
生
说
说
他
们
想
说
的话。
低
年
级
学
生
喜
欢
“手舞足蹈”地诵
读。支持!
鼓
励
学
生
都
来
背
一背,加强积累。
定期检查。
注
意
学
生
阅
读
兴
趣的培养。力求润
物无声。
加强背诵积累。熟
读成诵。
进一步感受富有情趣的美好生
拍手背一背。
<
/p>
活。
使学生热爱生活,
热爱学习。
同桌查一查。
通
过阅读,
感受伙伴之间微妙的
相处规律。
通过读有趣的故事,
让学生喜欢
阅
读。
在表演中诵读。在
诵读中表演。
p>
教师读,学生听,
听
后
大
致
复
述
故
事内容。
1
、
诵积累关于友情的经典诗句。
1
.
最
好
能
背<
/p>
诵
几
2.3
、培
养学生的阅读兴趣。
句经典诗句。
2.
让
识
字<
/p>
量
大
的
学
生
自
己
把
绘
本
小故事读通,树立
文
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识字榜样。
荐文篇幅较短小,
可都读。
1.
小山羊和长颈
鹿
2.
山爷爷和孩子
脖子的妙用
的对话
9
3.
羊毛是用毯子
幽默
做的
1.
我看不见
动脑筋照相
2.
跷跷板
1.
我是男子汉
2.
种太阳
3.
我希望
1
、
读读小
故事,让学生受到启
发并喜欢阅读。
2
、
图文结合,激发阅读兴趣。
3
、
让学生体会语言中的幽默。
1
、
孩子的幽默。
2
、
与插图相关拓展。
10
小小
的希
望
把我寄给爸
爸
1.
小乌鸦爱妈妈
2.
小山泉的心愿
小小的希望
3.
窗外小鸟轻点
叫
1.
小雪花
2.
剪窗花
3.
如果我是小雪
花
雪地里的小
画家
九九歌
11
在冬
天里
雪孩子
1.
节气歌
2.
四季歌
3.
四季花
1.
石榴娃娃笑了
2.
雪孩子
3.
新春到
梅花
1.
青松
2.
咏柳
3.
山行
让
孩
子
们
自
p>
己
读
出乐趣,再把乐趣
与大家分享。
1
、
让学生通过跟读或朗读诗歌,
读
后
< br>让
孩
子
们
也
受到情感熏陶,体验长大的感
展开想象的翅膀,
觉。
大
胆
表
达
出
自
< br>己
2
、让孩子们在朗读中插上想象
的希望。
的翅膀。
3
、让孩子们体会一下如何用语
言表达出自己的希望
。
1
让学生通过阅读,感受亲情。
p>
带
拼
音
的
可
以
让
2
、与本单元主题切合,培养学
孩子们自己读通、
生的
阅读兴趣。
读懂,并用语言表
3
p>
、让学生通过阅读体会到向小
达出自己的体会。
鸟倾诉愿望,很有趣。
1
p>
通过小童谣,体会雪中的快
放
手
让
学
生
朗
读
乐。
几首小诗歌,在诗<
/p>
2
、生从文字中读出乐趣。
歌中体会文字美,
3
、阅读,朗诵,培养语感。<
/p>
并让孩子们结合
生
活
实
际
联
想
冬
天的无限乐趣。说
一说,议一议。
1
、读一
读朗朗上口的农谚,增
1.2
、可让学生结
强体验,增长见闻。
合拼音自主阅读。
2
、
图文结合,
读出四季的特点。
3
、可以打打拍子,
3
、朗读,感受汉语言的韵律美
读出韵律美来。
1
< br>、
朗读,
阅读,
培养语
1
、让学生参考拼音,学会
感。
自主阅读。
2
、
读同题的小故事,
拉
2
、让学生对比语文同题的
大学生的想象空间。
< br>
小故事的异同之处,
对比后
3
、
拓展阅读,
迎接新春。
可想象,
雪孩子和小兔之间
还发生什么事了呢?
3
、读一读,
说一说,你的
新春曾经怎样过的?锻炼
表达能力。
1.
朗诵又一首描写傲雪植物的
< br>领读,
朗读,
背诵。
诗,扩大积累。
2.
扩大积累。
3.
阅读积累描写冬天的经典古
诗。
附:
第一单元
快快乐乐学语文
< br>1-1
我是谁
■我是谁
妈妈说我是
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——心肝宝贝,
爸爸说我是
——调皮的小坏蛋,
护士阿姨说我是
——勇敢的小病人,
隔壁的叔叔说我是
——酷酷的小帅哥,
大毛说我是
——最好最好的朋友
小弟弟说我是
——啊……呜,
哎呀,哎呀,
——我,我到底是谁?
■猜猜我是谁
猜猜我是谁,
■早操
小露珠,起得早,
滚来滚去,
在绿叶上做操。
小鸟儿,起得早,
跳来跳去,
在树枝上做操。
小蜜蜂,起得早,
飞来飞去,
在花朵上做操。
小学生,起得早,
跑来跑去,
在阳光下做操。
(作者:胡木仁)
“嘎嘎嘎”我是会唱歌的小黄鸭;
猜猜我是谁,
“呼噜噜,呼噜噜”我是爱睡觉的毛毛熊;
猜猜我是谁,
“哈哈,哈哈”我是爱漂亮的小矮人;
猜猜我是谁,
“妈妈,妈妈”我是会说话的布娃娃。
■人人叫我好儿童
青菜青,绿莹莹,
辣椒红,像灯笼。
妈妈煮饭我提水,
爸爸种菜我捉虫。
好孩子,爱劳动,
人人叫我好儿童。
1-2
看看我们学校里的字
■好宝宝<
/p>
阳光照,花儿笑,
我背书包上学校。
见了老师问声早,
见了同学问个好。
讲卫生,有礼貌,
大家夸我好宝宝。
■做早操
早上空气真叫好,
我们都来做早操。
伸伸臂,弯弯腰,
踢踢腿,蹦蹦跳,
天天锻炼身体好。
1-3
我想这样做
■无题
写字姿势要端正,身体坐正书放平。
一寸一尺和一拳,身体健康记心中。
■小虾
小虾小虾弓弓腰,
不会走路只会跳,
为什么弓着腰?
小时候坐不正,
长大变成驼背了。
■小白猪拜师傅
小白猪,胖乎乎,
学技术,拜师傅。
第二单元
汉字家园(一)
2-1
■数数歌
山上一只虎,
林中一只鹿,
路旁一头猪,
草里一只兔,
洞里一只鼠,
虎鹿猪兔鼠,
一二三四五。
跟黄牛,学拉土,
车子重,活太苦。
跟花猫,捉老鼠,
睡觉少,不舒服。
跟黑狗,追野兔,
追呀追,怕跑步。
跟松鼠,学上树,
爬呀爬,抱不住。
咕咕咚,摔屁股,
摔得疼,哇哇哭。
说啥也不学技术,
只会睡觉打呼噜。
■小猪数数
八头小猪在一起,
你数我来我数你,
一二三四五六七,
七六五四三二一,
数来数去全数错,
全都忘了数自己。
■一幅画
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一头牛,八匹马。
五只母鸡一群鸭,
十棵桃树万朵花,
我家小院一幅画。
■数字歌
一头牛,两匹马,
三只小羊找妈妈。
2-2
■猜一猜
两棵小树十个杈,
不长叶子不开花。
能写会算还会画,
天天干活不说话。
■拾秋
风儿扫落叶,
扫走了秋。
我捡起一片树叶,
夹到书里头。
一年捡一片,
一个秋也不能丢!
(作者:薛卫民)
■青蛙
我背着书包上学的时候想
2-3
■手套
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
(作者:圣野)
■七彩的虹
接到了太阳国王的大扫除的命令,
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云,
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水,
他们给肮脏的山谷洗过了澡,
就又来
洗净了清道夫永远也扫不完的城市,
也洗净了闷热的飞满了尘土的天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干,
就送给他们一条美丽的长彩带,
2-4
■对韵歌
葡萄架,苹果园,
李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,
地北对天南。
■风
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
四只鸡,五只鸭,
六只小鸟叫喳喳。
七条鱼,八只虾,
九条小虫慢慢爬。
十个数字真有趣,
小朋友们笑哈哈。
青蛙如果也背着书包
往前跳
那一定很好玩
我做早操的时候想
青蛙如果也排着队
做早操
那一定很好玩
我走到教室里的时候想
在黑板上写字的老师一转身
发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她
那一定很好玩
如果老师知道
青蛙是我放在讲台上的话
那……一定
很不好玩
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。
(作者:蓉子)
■世上的孩子有多少
世上的孩子有多少
确切的数字无法知道
假如
世上的孩子一块儿叫
吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
群山轰隆一块被震倒
假如
世上的孩子一块儿哭
高山一下子变成海岛
世上的孩子有多少
不用计算你也该知道
(作者:刘上丽)
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是林木点头的时候,
我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水起波的时候,
我们知道风来游戏了。
(作者:叶圣
陶。选自《叶圣陶文集》第
4
卷,江苏教育出版社
1987
年版。
)
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■谜语(太阳)
一位老公公,
面孔红彤彤。
晴天早早起,
按时来上工。
■安慰
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
我说:
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳
(作者:顾城)
■老祖母的牙齿
时间真是恶作剧,
爱在老祖母的牙齿
上开山洞;
风儿更顽皮,
第三单元
我们学拼音
■在一起
小黄鸡,小黑鸡,
欢欢喜喜在一起。
刨刨土,捉捉虫,
青草地上做游戏。
(作者:李秀英)
■有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
■欢迎台湾小朋友
一只船,扬白帆,
飘呀飘呀到台湾。
接来台湾小朋友,
到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握,
热情的话说不完。
■小白兔
小白兔,穿皮袄,
耳朵长,尾巴小,
■“过桥”
计算题,三四道,
一排等号像小桥。
算对了,走过桥,
算错了,过不了。
想一想,算一算,
快快乐乐过了桥。
(作者:邓元杰)
■捉迷藏
■谜语(月亮)
有时落在山腰,
有时挂在树梢。
有时像个圆盘,
有时像把镰刀。
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2-5
在那山洞里钻来钻去。
嘘!嘘!嘘!
老祖母的话儿半天才说一句:
去!去!去!
逗得我们笑嘻嘻。
(作者:曾妙容)
■蘑菇
蘑菇是
寂寞的小亭子
只有雨天
青蛙才来躲雨
晴天青蛙走了
亭子里冷冷清清。
(作者:林良)<
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3-1
太阳公公眯眯笑,
奖他一顶大红帽。
(作者:李光迪)
■热带鱼
小小热带鱼,
身披五彩衣。
尾巴摆一摆,
水中做游戏。
3-2
三瓣嘴,胡子翘,
一动一动总在笑。
(作者:刘御)
■轻轻地
小兔小兔轻轻跳,
小狗小狗慢慢跑,
要是踩疼小青草,
我就不跟你们好。
(作者:郑春华)
3-3
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风:
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到