六年级作文之小学高年级作文公开课
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六年级作文之小学高年级作文
公开课
小学高年级作文公开课
【篇一：小学作文指导课教案精华版】
小学习作指导精华版
与众不同的我
【教学目标】
1
、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；
2
、指导学生有条理地表达，把事情
写具体。
【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。
【教学过程】
【课前采访】
师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗
?
要想成为朋友，
就需要先相互了解。那我们先来
做个采访。我采访你们一个问题，你
们也可以采访我一个，好吗？
师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优
点、缺点、
性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！
一、谈话交流导新课。
1
、师：同学们，上课前请推荐一名
咱班字写得最漂亮的学生？我来
考核一下：请写
“
我
”
。
生写。
师：
汉字是世界上最美的文字之一。
中国有个成语叫
“
字如其人
”
，
同学们来看他写得
“
我
”
字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿
意和老师一起在这里上这节课吗？
2
、师：本节作文课，老师就带领大
家来写
“
我
”
。要想写的
“
我
”
让人
一下子就记住，就得写出
“
我
”
的与众不同之处，所以今天这节课的作
文题目就是
《与众不同的我》
，
请你
在
“
我
”
的前
边写上
“
与众不同的
”
。
每次作文我们先要审题（老师板书
“
审题
”
），本次习作的中心词是什
么？（与众不同），就是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
1
、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫《与众不同的我》，看他
是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几方面来写
自
己的与众不同？
师：谁来说说？（
1
、小书迷
2
、马虎虫
3
、调皮鬼）这是作者选取
的
3
个特点来写自己的与众不同。（老师板书
“
选材
”
）
师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：
其中一男
生一女生都写自己是
“
武林高
手
”
，一个武术的
“
< br>武
”
一个舞蹈的
“
舞
”
，
原来男生练习跆拳道
，女生是学习恰恰舞。还有写自己
“
爱卖萌
” “
好
耍酷
”
< br>，（性格：假小子、疯丫头、小燕子；
脾气：一根筋；
特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；
爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫
，幽默大王，超级女生；优点：智
慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘
症；品质：活
雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己有一个绝招
——“
掐指神功
”
。
< br>这些学生太有才，太有
“
杀伤力
”
了，我一下子就记住了，只因为她们
都抓住与众不同的特点（
教师板书抓住特点）
2
、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写
出自己与
众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困
难，参考老师的
“
温馨提示
”
同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、
缺点、
性格、脾气、品质等方面想开去
??
师巡视，适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1
、师：好了，现在你们进行取舍（选材），三个里边你感到最平凡、
普通的一个划掉，别人说过的划掉。
（询问：你划掉了什么，为什么
）
师：好了，再划掉一个，只留一
个，最能突出你的与众不同。请一
位学生说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？
师：下面请一排全部站起来，开火车的
形式从第一个开始大声地说
出你留下的与众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再
回过
头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台
< br>来，
读读她是个调皮鬼这个特点，
同学们边听边思考：<
/p>
他是怎样把
“
调
皮鬼
”
这个特点写具体的呢？（生念）
师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？
师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：
3
个，写法：详略得
当。）（一段变四段，谈谈发现
。）（板书：典型事例，要有条理，
详略得当）
这就是组织材料
的方法
（板书：
组材）
联系你的积累说
说，
你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描
写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）
师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？
五、片段练习学修改。
1
、师：光说不练假把式。（出示课
件）下面请同学们用刚学到的方
法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，
150
字左右，自己
知道的可以用省略号，<
/p>
5
分钟时间。（板书：起草）
学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。
2
、学生读自己的作文，教师点评。
师：俗话说，
“
三分文章七分读
”
，意思是朗读
很重要，文章写得一
般，如果读得好，还可以给文章增色不少。（板书：修改）
3
、谋篇布局点拨。
师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个
特点
写写，加上开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。
师：本次习作要求
（
1
）、抓
住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自
己。
（
2
）、字
迹工整，字数
450
字左右。
4
、教师寄语。
作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四
，四
折八
??
面条越拉越细，最终拉出
的面条竟然比机器上轧出的还要细。
写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变
成数十句话、数
百句话。本次作文写三个材料，五年级要求
45
0
字，不是问题。
最后送大家一句话：
“
作文，是写出来的；好作文，却
是改出来的。
”
文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希
望同学们多读多改，
把文章写得更好。
【板书设计】
抓住特点
典型事例
与众不同的我
要有条理
详略得当﹜
修改
【例文】
与众不同的我
小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，
最吸引眼球的<
/p>
【篇二：作文优质课教学实录】
作文优质课教学实录
目
录
1,
《感受母爱
?
体验真情》教学实录
育才中学
管爱平
2
,
特别的祝福给特别的你
――
如何写祝
福语
龙泉四中
叶淑珍
3
,
让细节亮起来
――
《关注细节
,
抒写真情》教学实录
龙泉三中
包
立芬
4,
片段成篇作文教学实录
民族中学
叶建芬
5,
感动
道太中学
陈伟霞
6
,
《让生活充满感动》作文教学案例分析
兰巨中学
吴海燕
7
,
爱的细节在屋檐下
―――
《感悟亲情
》作文指导课案例
龙泉四中
吴海花
8
,
捕捉细节
,
体验亲情
龙泉三中
周善花
9,
春节的美丽画卷
查田中学
汤如鸾
一
,
课前序曲
:
课前打开课件
< br>,
播放《烛光里的妈妈》
,
让学
生欣赏
,
跟唱
.
二
,
新
课导入
:
师
:
刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》
,
不少同学脸上露出了甜蜜的笑
容
.<
/p>
那么听着这首歌
,
你有想到了什么呢
生
:
母亲
.
生
:
妈妈对
我的关心
.
师
:
是呀
,
母亲给了我们无微不至的关怀
,
给了我们全部的爱
.
可以说母
爱
,
是一个既古老又常新的话题
.
今天
,
老师愿和你们一道感受母爱
,
体
验真情
.(
展示课题
)
师
< br>:
说起母爱
,
我想到了满文军一
首歌颂母亲的歌
――
《懂你》
.
谁会唱
吗
(
有许多学生摇头
)
师
:
今天我
把这首歌的
mtv
带来了
,
我们一起来欣赏吧
!
不过
,
我有个要
求
:
你要谈谈
mtv
中哪个细节最能体现母爱
.(
播放
《懂你》
mtv,
学生欣
赏
.)
三
,
说真话
,
诉真情
师
:
你觉得
m
tv
中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意
生
1:
妈妈
在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动
.
生
2:
妈妈
把吃的东西都给子女了
,
自己在舔碗底
.
生
3:
雪地里妈妈背着孩子行走
,
体现了她对
孩子的爱
.
生
4:
妈妈深夜为孩子补衣服
.
生
5:
妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱
.
< br>
师
:
同学们说的很好
!
观察的很仔细
.<
/p>
母亲为我们所做的也许都是平凡
小事
,<
/p>
但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱
.
正如《母亲》这首小诗
所写的一样
.(
多媒体展示《母亲》
)
师
:
我们一起来读一读
,
好吗
生<
/p>
(
齐答
):
好<
/p>
!(
齐读《母亲》
)
师
:
你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗
生
6:
拿新书包
,
打雨伞
,
沏热茶
.
生
7:
包三鲜馅
,
在那他乡
中
,
母亲会牵挂你
.
< br>生病了母亲会掉眼泪
.
师
:
那我想知道
:
诗中所写的这些
,
你和你的母亲之间是
否也发生过呢
你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗
(
多媒体展示
:
说
真话
,
诉真情
――<
/p>
说说在现实生活中
,
你被母亲感动的情节
.)
生<
/p>
8:
每次周末我回到家里
,
妈妈都会为我做很多我爱吃的东西
,
而且
总喜欢看着我吃
.
<
/p>
生
9:
有次半夜
,
我感到很饿
,
当时天气很冷
,
妈妈还是起来为我烧吃的
.
< br>
生
10:
< br>妈妈上班的地方离家很远
,
她每次上班前都为我准备好中
饭
.
有
次她为我准备了两个荷包蛋
.
我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒
.
可中
午时妈妈跑回来
,
把两个荷包蛋又给我送了回来
.
师
:
就为了把两个荷包蛋给你送回来<
/p>
,
跑了很远的路
.
生
10:
是的
,
从这件事我更感受到了妈妈对我关心
< br>.
师
:
看的出来
,
你也是一个懂事的孩子
.
谢谢
.
生
11:
我
每次来学校上学
,
妈妈总是有很多话跟我讲
,
而且要将我的用
品全部准备好
.
师
:
相信天
底下所有母亲的心都是一样的
,
我们的母亲和
< br>mtv
中母亲一
样无私地深爱着我们
,
他们也同样的伟大
.
如果要求把
刚才大家所说的
感动情节写下来
,
该如
何落笔呢
(
停顿一下
)
别急
,
先让我们一起来看看
别人是怎样写的
,
好不好
四
,
范文引导
1,
多媒体展示范文一《妈妈的唠叨
之歌》
.
师
:
这是我们同龄人的一篇习作
.
请大家自由朗读
,
然后回答这个问题
:
文中的妈妈有怎样的特点
(
多媒体展示问题
;
学生自由
朗读范文
《妈妈
的唠叨之歌》片段
)<
/p>
生
12:<
/p>
文中的妈妈爱唠叨
.
师
:
你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗
生
12:
不会
,
作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱
,
他把妈
妈的唠叨称
为歌
.
师
:
说的好
!
你的母亲会唠叨吗
生
12(
微
笑
):
会
.
师
:
你读的
懂妈妈的唠叨吗
生
12:
能
,
那是对我的关心<
/p>
.
师
:
其他同学呢
,
你的
妈妈会唠叨吗
会的请举手
.(
全体学生举手
)
看来
我们的母亲也是爱唠叨的
.
母亲为我们所做的小事体现了爱
,
原来唠叨
也是爱呀
!
那么母亲的严格要求呢
生
:
也是爱的体现
.
师
:
对
,
只是爱的方式不同
.
小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母
爱
,
这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细
.
这是否也给我们启示呢
< br>生
13:
平时应多观察母亲
.<
/p>
生
14:<
/p>
要多留心妈妈的语言和动作
.
你看作者就
很好的把妈妈的唠叨
语言写出来了
.
师
:
说的很
好
.
在生活中多观察母亲
,
多理解母亲
,
那么你会发现
:
原来
生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料
.(
板书
:
善于观
察生
活
,
体会母爱
.)
2,
发下范文二《母亲
,
你是我一生的感动》
< br>.
师
:
这样我们有许多小事可以写
,
那该
如何取舍呢
我们来看范文二
《母亲<
/p>
,
你是我一生的感动》
.
请推荐我们班朗读最好的一位同学给我
们朗读
.(
一名学生朗读
)
师
:
谢谢
!<
/p>
读的很好
.
看了本文后
< br>,
谁能说说哪个情节最令你感动吗