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浅谈高年级作文教学

【摘要】

：

阅读经典，开阔学生的视野，增 加学生的知识面，无

疑能让学生对文学产生热爱，

引发写作热情 ，

对词句积累也能有积极

的影响。

< /p>

【关键词】

：

兴趣爱好

< br>

阅读积累

文本

模仿

指导性评价

从教数十年来，我带过很 多学生，作为一线小学语文老师，我知

道作文教学是整个小学语文教学的重点难点，

但它一直是我们小学语

文教学中的难题。随着现在互联网、智能手机 的普及，现在的小学生

真的是“见多识广，能说会道”

。按说他 们的知识积累应该挺丰富，

写作应该不成问题，可是他们绝大多数不喜欢作文，怕写作文 ，甚至

讨厌写作文。很多学生写作文时“无话可说，无从下笔”

、

“无材料可

写”

。即使写出了，也是 篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱

的“豆腐块儿”

。他 们视作文为负担、包袱，甚至怕上作文课。很多

老师们更是无计可施。

< br>以至于很多老师让学生去花费大量时间背各种

体裁、各种类型的作文，用以应付考 试。所以，长期以来作文教学一

直困扰着无数语文老师。

经过多 年的作文教学实践，

我个人认为作文

教学可以从这几方面着手：

一、利用一切手段，激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，

兴趣可以让学生的想象力、

创造力无穷放大，

写作文 是一个需要充分发挥想象力和创造力的活动，

所以如何激发学

生 的写作兴趣应当放在第一位。阅读经典，开阔学生的视野，增加学

生的知识面，无疑能让 学生对文学产生热爱，引发写作热情，对词句

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积累也能有积极的影响；丰富学生的语 言，让学生的写作不再干瘪，

背诵经典就是最好的法宝；利用网络，组建班级交流平台， 让博客，

微博等成为展示学生写作成果的平台，

体验成功，

促进兴趣。

一句话，

能让学生对写作感兴趣 ，你就成功一半了。

二、多读书，积累词句。

俗话说，巧 妇难为无米之炊。写作也是样，大脑一片空白，能写

出什么好文章，

跟本就没有一点儿积累，

能写出好的文章就是怪事了，

韩寒 之所以能写出那么好的作品，

跟他的阅读量不无关系。

而积累是

一个漫长的过程，

这个急不得。

我们可 以通过以下途径进行词句和写

作素材的积累。

1

、

通过写日记积累

学生作文的源泉是生活，

要在生活中 体验、

观察、感受。学生有了习作素材，写作文才会有话说，才会有内容。

这就要学生多积累。

积累素材的好方法莫过于写日记。

每日一记至关

重要，把平时的点点滴滴记入日记。需要用时，就不愁没有素材了。

日记内容不一定非要写自己想到、听到、看到、做过的事，可以摘抄

一些好词佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去记，写作文时就会有很

多可写的。