保护自己。

。

过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的

方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一

样，也会交 流。

我 们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？瞧：

小猪、小鸟它们可能会说什么呢？ （想像、交流）

8

、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出

小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分

到各组去，给足时间让学生充 分和它们亲密接触。

（四）总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护

下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现

出它美丽的 生命。

第二

我们的生命

教学目标：

、通过探寻自己的生命历程，了解 成长的不易，知道自

己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

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2

、了解 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该

珍惜生命。

教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应

该珍惜生命。

难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应

该珍惜生 命。

关 键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知

道自己的生命承载了许多亲人的爱和 期望。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这 是对自己、对社会负

责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐

和幸福。板书题。

、

要求根据前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个

选题，在所在 的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报

成果。

2

、

把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）

像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最

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有哪些感触。

3

、

组长组织组员准备在全班进行汇报 展示。每个小组可以

用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服

装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4

、

集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯

定自己生命的价值。

二、互动活动。

A

、

（乘上“生命”号列车）

、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表

一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的

各个时期< /p>

（会爬行、

学走路、

上幼儿园、

上学、

戴红领巾……）

2

、

提出游戏规则：

①、

学生可根据自己感兴趣 的内容，

自己选择其中的一个阶段，

组成乘车小组。

各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表 示

自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号

列 车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同

的阶段时，有相应的小组为大家 讲解。

3

、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶

过程中发 现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程

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后，

学生进行讨论：

考察我们的生命轨迹之后，

有哪些收获。

各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜

欢的方式来 进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长

和优秀列车员。

B

、

（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或

者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。

、把家长讲给自己听的那些感人故 事简单写下来，个人

或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2

、根据 前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情

况用图画表现出来，制作一本连环画。

3

、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪

念意义的照片，如出 生、满月、周岁、第一次走路、第一次

上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片 集。

、

（关于生命的探讨）

、

通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2

、

我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看

待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过

程有哪些感 受。

3

、

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神话传说中的故事。可以通过回忆 故事，谈谈你对这些

故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

D

< br>、

（收集资料）

、

查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们

对社会上的一些公益事业的看法。

2

、

根据学生找到的故事或身边发生的 事情，召开“爱心使

生命更美丽”的故事会。

E

、

（制作 宣传栏）

、

学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通

过绘画、诗歌 、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查

找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库 、器官捐献的情

况，

白衣战士抗击非典的感人事迹，

2

、

在全校进行宣传栏的展示，

请其他班的同学参观、

阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2

、在抗 非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人

的英勇无私精神战斗在第一战线？

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第三

呵护我们的身体

教学目标：

、明白身体是生命的载体，爱惜生 命就要保护好自己的

身体。

2

、知道养成良好的生活习惯、坚持 锻炼身体、保持良

好心态，才能保持身体健康。

3

、知道 公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护

良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命 的重要，知道养

成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保

持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的 身体状况怎样？（板

书：身体）

（瘦、胖、高、矮）形成这样的 体型，与你的生

活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？

（书上图）

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学生总结发言：

“我是怎样克服不良习惯的。

< br>”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便

放纵自己，使自己不经意地染上 了不良习惯。你看，他用手

拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是< /p>

怎样的呢？

人们常说：

“不干不净，

吃了没病，< /p>

”

你同意这种说法吗？

学生自由讨论，然 后回答。教师根据回答，归纳板书：注意

个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们 养成良好生活习惯的

俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯 。但是，在日常生活

中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自

己做过的一些陋习给同学们说说。

出示图片。说说陋习的危害性。

提问：我们应该怎样去革除陋习呢 ？（自由谈，然后老

师归纳并讲述卫生误区。

）

过渡：既然注意卫生， 身体好。那么身要健，须锻炼，

良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？ 你

常参加哪些体育锻炼呢？

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表

自己的见解。

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教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还

要从严要 求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的

身体。同时还要保持良好的心态。

板书：保持良好心态

（

1

）请学 生根据情境分组进行角色扮演。

（

2

）表演后，请学生思考并回答：他 们这样的行为流

露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为

什么？

三、总结：

学了这篇文，你们懂得了什么？

四、作业：

在后，

让学生和家里人一起讨论：< /p>

怎样呵护我们的身体。

使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护 自己的身体。

第二单元

安全的生活

第一

今天，你安全吗

教学目标：

、

过对实际生活观察，知道在家庭生 活中存在着安全隐患，

活动中会有危险，要有安全意识。

2

、

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初步知道一些有关安全用电、防煤 气中毒、放火、防溺

水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的

方法。

3

、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中

< br>自我保护的意识。

教学重难点：

、家庭生活中存在着安全隐患。

2

、

有关安全用电

,

防煤气中毒

,

放火

,

防溺水

,

防摔伤

,

防动

,

掌握一些避免伤害的方法。< /p>

3

、

与人打交道的一些原则

,

< br>形成社会中自我保护的意识。

教学过程：

同学们，

在生活中

,

你们遇到过危险的事情吗？要预防不

安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些

安全的知识吧。观看 图片，说说图中存在那些安全隐患。

、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐 患，它可能会出现什

么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A

分析这 些隐患属于生活中的那些方面。

B

为什么认为它们是隐患。

怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

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2

、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小 组以“我出题，你答

题”的方式进行擂台赛

3

、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，

< br>主持人宣布规则：

把全班学生分成六组，

在黑板上画出六 只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由

以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈 是实线，往外

扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼

睛向外扩大一圈并变成实线。

4

、总结：

通过对文的学习，我们懂得了生活 中存在安全隐患，因

此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

第二

公共场所拒绝危害

教学目的：

、让学生认识一些公共安全标志、 设施的用途，并保护

它们。

2

、知道在公共场所要遵守公共安全 规则。

3

、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造

成影响和 损失。

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教学重点：

、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护

它们。

2

、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：

、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响

和损失。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，

公共场所是我们游玩、

活动、

穿行的公用空间，

这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危

险。

二、新出示文一则新闻 及图片

1

、

2

、

3

、

4

。< /p>

三、问题 ：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大

家说一说。

四、出示“我的调查记录”

。

五、讨论：

、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起

什么样的后果？我们可以做些什么？

2

、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？ 这样会引起什么后

果？我们应该怎样做？

3

、随身 携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样

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的危害？

六、

（出示文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示文图片）

、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一

下，交个朋友吧。

2

、在这些地方经常会出现什么安全 标志？我们来试着

画一画，然后给大家介绍一下。

3

、公共 场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们

可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结文。

第三

当危险发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智 、勇敢，不慌张，不

蛮干。

教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危 险发生的时候能够机

智、勇敢，不慌张，不蛮干。

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２、学会火灾逃生的方法。

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一 下，我们每天早上上

学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

二、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表 演创设情境，一名演

家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；