教科版小学四年级品德与社会上册教案 全册
-
教育科学出版社小学
四年级品德与社会
（上册）
教
学
设
计
学校：
教者
：
年
月
日
教科版四年级品德与社会上册教学计划
教学
指导
思想
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关
注每一个儿童
的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人<
/p>
为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社
< br>会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态
度和参与
能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、
对社会的认识和理解；
逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、
价值观及相应的良好行为习惯。
教
材
分
析
本册教
材由
《做守规则的人》
、
《做乐观向上
的人》
、
《做自尊自爱的人》
、
《做聪明的消费者》四个单元。
《做守规则
的人》
单元从内容上分五个部分：
通过“游戏里的规则”
、
“学
校里的规则”
、
“社会生活中的规则”引导学生了解日常学习和生活中的规
则
，并做一个守规则的人；
“国家的规则”和“国际交往中的规则”两部分
则既能达到普及法律知识的目的，又能拓展学生知识面激发学生的学习兴
趣。<
/p>
《做乐观向上的人》单元通过“怎样面对烦恼”
、
“怎样面对困难”
、
“怎<
/p>
样面对压力”
、
“怎样面对失败”四部分
，由浅入深，并联系生活实际，引
导学生正确面对生活中的挫折和困境，树立正确的人生
观和价值观，端正
态度，成长为一名乐观、积极、向上的小公民。
《做自尊自爱的人》单元第一部分“爱惜自己的名誉”引导学生联系生
活实际，从仪容、个人卫生习惯、语言、行为等多方面，学会自爱和尊重
他人
；第二部分“维护自己的尊严”
，既有故事启发，又有情景交际，并联
< br>系实际生活，引导学生正确面对自己和他人，既要做到尊重他人，又要自
尊自爱，
维护自己的尊严。
《做聪明的消费者》单元共四部分。第一部
分“走进购物场所”和第二
部分“这些东西哪里买”引导学生认识不同的购物场所，并学
会选择购物
场所；第三部分“购物的学问”引导学生了解基本的购物知识，做一个聪
明的消费者；第四部分“维护我们的合法权益”则结合《消费者权益保护
法》引导学生懂得用法律维护自己的合法权益。
1
、儿童
心理分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关
键时期，他们对自我、他人
、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一
定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围
的不断扩大，进一步认识了解
学
社会
和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性
< br>较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外
情
的学习活动中去。
2
、
整体学
习状况：
全班学生
名，
其中男生
名，
女生
名。
分
从与
其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获
取知识并在生活中灵活运用知识。
析
3
、已有
知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的社会公德常
识缺乏，自我生活能力也较
弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生
没有多少时间和机会得到大人和老师及时、
周到的指导，使学生没能很好
地在日常生活中得到锻炼和培养，在养成教育、文明礼仪、
社会公德等方
面有一定欠缺。
1
、情感与态度目标：
(1)
引导学生在生活中养成懂规则
、守规则的态度，帮助学生了解简单
国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。
(2)
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。联系生
活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”
的信心。
(3)
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2
、行为与能力目标：
教
(1)
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是
学
非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
主
(2)
知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
要
3
、知识与技能目标：
目
体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责
任感。培养学生家庭理财能力，做
标
父母的小帮手。引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，
增强生活经验，
引导学生形成正确、合理的消费观念。通过观察活动，了
解、认识商品的各项信息，懂得
它们的重要性。初步具备合理购物的生活
能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析
、比较的综合能力；使学
生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
教学
引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社
会关系
重点
的交互作用，获得对现代
社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验
的基础上，不断丰富和发展对自我、对他
人、对社会的认识和理解
教学
尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道
难点
德问题作出正确的判断和选择，并对相关法律法规有初步
的认识和理解，
逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行
为习惯。
1
、改变陈旧的观念，树立新观念
（
1
）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教
材。
根据新课程的教学要求，要运用
好教材。要做到“删减、替换、补
充”
。
，教材是为学生提供的案例
.
教师
在备课过程中，要注意理清教材的思
路，把握教材的教学主题
。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基
教
学
措
施
础，引导学生去学习，去探究。
（
2
）转变
教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提
出：
“一切为了每一位学生的发展。
”第一．要变“目中无人”为有人。教
< br>师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生
情感、态
度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学
生学的过程。教师的教学
过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不
要把现成的结论强加给学生，要让学生用
自己的眼光、方式来看待世界，
允许学生有自己的看法。
2
、遵循品德与社会课的教学理念
（
1
）帮助
学生参与社会、学习做人
品德与社
会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在
教学过程中，要关注每一个儿
童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体
人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培
养学生对生活的积极态度和
参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为
习惯和个性
品质的人。
（
2
）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过
生活锤炼的，
有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内<
/p>
容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出
< br>发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究
社会。<
/p>
3
、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要
从儿童
发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，
帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善
奠定基础。
4
、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观
社会为
基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引
导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5
、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，
促进儿
童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终
结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每
个学生原有基础出发，尊重学生个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价
搜集信息
现场考察
情境模拟
小制作
讨论辩论
参观访
问
角色扮演
民俗风情报告会、交流会
探究法
参观法
实践法
讨论法
谈话法
辩论法
列表法
暗示法
主要
教学
活动
类型
主要
导学
方法
2013--
2014
学年度第一学期五年级科学学科教学进度计划
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
日
期
8
、
26 --
8
、
30
内
容
备
注
游戏里的规则
（一）
①
学校里的规则
（一）①
学校里的规则
（二）①
9
、
02 --
9
、
06
社会生活中的规则（一）①
社会生活中的规则（二）
①
9
、
09 --
9
、
13
国家的规则（一）①
国家的规则（二）
①
9
、
16 --
9
、
20
国际交往中的规则①
9
、
23 --
9
、
27
怎样面对烦恼（一）①（二）
①
共
8
课时
9
、
30
--10
、
04
怎样面对困难
（一）①
国庆节假期
怎样面对困难（二）①
10
、
07
--10
、
11
怎样面对压力（一）①
共
9
课时
怎样面对压力（二）①
10
、
14
--10
、
18
怎样面对失败（一）①
10
、
21
--10
、
25
怎样面对失败（二）①
（三）①
10
、
28
--11
、
01
期中复习与检测
11
、
04
--11
、
08
爱惜自己的名誉（一）①（二）①
11
、
11
--11
、
15
爱惜自己的名誉（三）①
维护自己的尊严（一）①
共
6
课时
11
、
18
--11
、
22
维护自己的尊严（二）①（三）①
11
、
25
--11
、
29
走进购物场所（一）①（二）①
12
、
02
--12
、
06
这些东西哪里买①
购物的学问
（一）①
共
10
课时
共
2
课时
12
、
09
--12
、
13
购物的学问
（二）①（三）①
12
、
16--
12
、
20
购物的学问（四）①（五）①
12
、
23
--12
、
27
维护我们的合法权益（一）
（二）①
12
、
30
--1
、
03
综合复习（一）
（二）①
1
、
06
--1
、
10
期末检测
学校（教导处）审阅意见
签名：
年
月
日
第
一
单元教材分析
课
题
做守规则的人
教学内容
未来版版教材
四年级年级上册第
2
——
21
页
内容。
本单元是以“规则”为主体的单元。主题是《做守规则
的人》
，从这
教
材
简
析
里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性
。规则使我们的
生活井然有序，是我们自由生活的维护者。因此要知道自觉遵守规则是<
/p>
一种文明行为。一个文明的人总是心中有规则，并用规则约束自己的行
为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。
1
、
体验规则与人们生活的密切联系，
初步形成规则意识，
树立守法意识。
相关的规则、法律，并从中了解儿童的基本权利和义务。
1
、
体验规则与人们生活的密切联系，
初步形成规则意识，
树立守法意识。
教学重点
2
、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保护自
己。
教学难点
能够控制自己
的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，
学会运用法律保护自己。
主
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
要
措
施
共
8
课时
1.
游戏里的规则
1
课时
2.
学校里的规则
2
课时
3.
社会生活中的规则
2
课时
4
.
国家的规则
2
课时
5.
国际交往中的规则
1
课时
课时
安排
教
学
目
的
2
、
能够控制自
己的行为，
自觉遵守活动规则、
学校纪律和社会相关规则，
学会运用法律保护自己。
3
、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共
生活的
重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活
教学课题
游戏里的规则
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
3
—
6
页
教学课时
1
总课时数
1
1
、通过做游戏，帮助学生体验和
了解规则的意义。
教学目标
2
、初步懂得为什么要遵守规则。
<
/p>
3
、知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点
初步懂得为什么要遵守规则。
教学难点
知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学准备
课件、录像带、多媒体
教
学
过
程
一、导入。
1
、
请看书第
2
页的单元导图，
有哪些人遵守了规则？他们遵守
了什么规则？今天我们就来了解和学习
身边的规则。
2
、你们知道什么是规
则吗
?
用自己的话说一说。
3
、齐读书中第
3
页导
言部分。
4
、
创设情境：
你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次扳手腕
游
戏。
（指两名学生上台，先不讲规则）
5
、刚才玩的游戏里有什么规则？请填写在书中第
3
页表格里。
6
、揭示
课题（课件出示课题：游戏里的规则）
，齐读课题。
二、新课。
1
、
在我们和同学们玩游戏的时候，
有没有人违反游戏的规则？
2
、要是有人违反了规则，你会怎么
做？为什么？
3
、你们会不会违反游
戏规则？为什么？
4
、
为什么要遵守游戏规则呢？
（游戏要遵守一定的规则才能保
< br>证游戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）
5
、
（找一个要用较长时间才能完
成的游戏，要求学生在短时间
内完成。
）
这个游戏你们玩儿得好吗？平时玩儿这个游戏的时候觉得
它好玩儿吗？为什么今天觉得
它玩儿起来不如平时那么好玩儿？你
们常常遇到类似的问题吗？（学生自由答。
）
6
、小结
，
并引导填写教材第
6
页的表格。
8
、
我们来玩一玩修改过规则的游戏，
验证一下新规则是否更合
理、更方便。
三、巩固。
1
、
在这一课的学习中，
我们通过玩游戏认识了什么是规则，<
/p>
懂
得了为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着
自
己修改规则。
2
< br>、
通过学习，
你们对规则有了什么新的认识？为什么说规
则
“既
是为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能举例说明
？（学生
讨论回答。
）
四、小结
课
后
反
思
动态修改
教学课题
学校里的规则（一）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
7
—
10
页
教学课时
1
总课时数
2
教学目标
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
《中小
学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的
教学准备
规章制度
教
学
过
程
一、游戏体验。
1.
第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口
站队。
（计时）
2.
第二次
集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学
生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）
3.
分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4.
这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明
白了什么？
5
、生活中除了游戏
规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）
6
、
在我们的学校生活中，
同学们都
要遵守哪些规则？这些规则的执
行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）
7
、揭示课题
（课件出示课题
:
学校里的规则）
，齐
读课题。
二、新课。
1
、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）
2
、学生读规则，记规则。
3
、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
4
、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）
5
、师：请你从德、智
、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校
从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第
9
、
10
页的提
示分类。
）
6
、
学校里的这样那样的
规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规
则呢？
7
、
在学习之余，
我们要
进行各种活动，
老师一般会在活动前提出哪
些要求？这些要求其
实就是什么？
8
、
< br>运动会上，
有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些
规则？
为什么要有这些规则？如果没有呢？
< br>9
、
你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自
身的成长有
什么作用？
10
、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什
么？
11
、小结：学校生活中处处都有规则，
时时都有规则，正是有了这
么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活
带来
了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
动态修改
三、评价。
1
、真实地填写“我的自评表”
。
我的自评表
内容
我真棒
我还行
要努力
2
、
让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
3
、告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一
个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。
4
、看录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自
己和他人造成了伤害。我们
来看一段录像。找出不守规则的行为，
（课件播放录像。
）看完了录像你想说些什么？
5
、咱们来看看一组图片，
（课件出示图片）他们
有没有遵守规则？会带来什么后果？
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。
五、小结
课后
反思
教学课题
学校里的规则（二）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
12
—
13
页
教学课时
2
总课时数
2
1
、学习并自觉遵守《中小学生守
则》与《小学生日常行为规范》等规则和
教学目标
学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
< br>2
、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
《中小
学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的
教学准备
规章制度
教
学
过
程
动态修改
一、学习规则。
1
< br>、课件出示《小学生日常行为规范》
、
《中小学生守则》
。学生齐读、
学习。
2
、课件出示《守规则》
（儿歌）
，学生齐读。
3
、交流学习体会
，指导现实学习生活。
4
、小结：学
习了《小学生日常行为规范》
、
《中小学生守则》
，让我
们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
5
、颁发“守规则示范生”佩章。
<
/p>
6
、
老师用摄象机拍了一些画面，
请你们找一找，
他们违反了什么规
则？（课件
播放录象）
7
、透过反光镜看一看，
你曾经有过不守规则的行为吗？
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1
、
我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，
今天我们就来学习
一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才是遵守规
则呢？请和
小组里的同学讨论讨论，听清要求：
（
1
）请一位同学在规则卡上一
条一条记下来，负责报
告。
（
2
）认真听别人的发言，相互补
充。
2
、小组讨论，汇报。
3
、小组学生代表上台展示。
4
、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5
、
组长带着班委会的
讨论结果，
再一次组织本组成员讨论，
分别提
< br>出具体内容。
6
、
班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，
做部分调整、
修
改和完善。
7
、各小组的同学再次讨论、通过。
8
、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
板书设计：
学校里的规则
学习
讨论
制定班规
课
后
反
思
教学课题
社会生活中的规则（一）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
14
—
15
页
教学课时
1
总课时数
2
引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社
会公共生活的
教学目标
重要意义。
教学重点
知道要遵守社会生活中的各项规则
教学难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
搜集社
会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则；搜集各行业的行业规
教学准备
则条款；布置学生观察社会公共生活的规则。
教
学
过
程
动态修改
一、创设情景导入，感知规则的普遍性
。
1
、
创设情境：
你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次
XXX
游戏。
2
、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。
3<
/p>
、课件出示课题：社会生活中的规则）
，齐读课题。
二、观察和发现。
1<
/p>
、打开书，看
14
页的四幅图中蕴含有哪
些规则。
2
、你是怎么知道这些规则的？
3
、
这些规则是以什么形式提醒大家注意遵
守的？
（提示语、
标志图
示、条款）<
/p>
4
、除了这些，在生活中，你还发现了
哪些规则？
三、思考和辨析。
1
、讨论：人们说“生活处处有规则”
，有
规则就有约束；有人说，
有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分
小
组讨论。指名汇报讨论结果。
）
<
/p>
2
、辩论：规则多，是方便还是不方便？
3
、将你的看法写在书上
15
页。
4
、小结：社会
生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，
虽然给个别人带来了不方便，却给我
们大家的生活带来了方便，遵
守规则给我们的生活增添光彩。
三、布置任务。
读
< br>15
页“留言板”上的话，去进行调查走访。
课
后
反
思
教学课题
社会生活中的规则（二）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
16
页
教学课时
2
总课时数
2
1
、
引导学生感受社会生活中规矩的作用，
< br>初步懂得规则对于社会公共生活
的重要意义。
教学目标
2
、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
、初步形成规则意识。
教学重点
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
搜集各
行业的行业规则条款；布置学生访问身边不同职业的人，看他们的
教学准备
行业规则是什么。
教
学
过
程
动态修改
一、检查任务完成情况。
1
、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。
< br>2
、请和小组里的同学交流，填写
16
< br>页的表格。
二、分小组讨论。
1
、
不同的行业有不同的规则，
你认为这些行业为什么要制定这些规
则？
<
/p>
2
、
你走访的人对各自行业的规则有什么
看法？为什么会有这样的看
法？
3<
/p>
、
你认为这些行业规则对从业者本人、
对
行业、
对行业所面对的人
群、对社会上其他人群有什么积极的意
义？
4
、我们小学生该怎么做才是遵
守规则呢？
5
、提出要求：
（
1
）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，
负责报
告。
（
2
）认真听别人的发言，相互补充。
6
、小组讨论，汇报。
7
、小组学生代表上台展示。
8
、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的<
/p>
生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉
吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计：
社会生活中的规则
各行各业
处处有
各种规则
要遵守
课
后
反
思
教学课题
国家的规则（一）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
17
—
18
页
教学课时
1
总课时数
2
1
、要培养学生初步形成法制观念
，初步养成守法意识。
2
、学会运用
法律的手段保护自己的合法权益。
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》
教学目标
3
、简单了解《义
务教育法》
等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂
得法律对于社会公共生活的重要意义。
了
解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点
则
教学难点
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
< br>《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
< br>、
《预防未成年人犯罪法》等法律法规
教学准备
的内容。
教
学
过
程
动态修改
一．导入。
请大家回忆一下，我们学
习第一课的内容时，教科书上曾经提到过
有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则
?
请举手回答。
(
< br>规
则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)
刚才那位同学回答得很
好，
那么，
一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第
4
课<
/p>
《国
家的规则》
（板书课题）
二、教学新课。
1<
/p>
、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，
什么是法律呢？请欣赏并阅读教科书第
17
页的图画、照片和文
字。
（指名回答。
）
2
、这些内容告诉了我们什么
?
（肯定学生回答中合理的方面）这节
课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3
、请大家一起来看一看教科书中
18
页的部分法律内容，这些照片
和文字，提到了哪些权利和义务
?
4
．教师小结，布置家庭作业：将课上学习的内容向父母做介绍。
课
后
反
思
教学课题
国家的规则（二）
授课类型
讲授
教学内容
P
教科书
19
页
教学课时
2
总课时数
2
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
<
/p>
2
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
< br>
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》
教学目标
3
、简单了解《义务教育法》
等与少年儿童有
关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂
得法律对于社会公共生活的重要
意义。
了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生
活的重要意义。
教学重点
则
教学难点
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
< br>《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
< br>、
《预防未成年人犯罪法》等法律法规
教学准备
的内容。
教
学
过
程
动态修改
一、导入。
现代社会，在我们的日常
生活和我们的成长过程中，法律扮演着重
要的角色，
法律伴随着
人的一生，
所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1
< br>、从教材
17
、
18
页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》
《义
务教育法》
《预防未成年人犯罪法》
等法律，
< br>这些都是国家为了保护
未成年人专门制定的法律。
2
、
谁来说说青少年的合法权益有哪些？如
果你受到侵害该如何做？
3
、请你阅
读教科书第
19
页的几幅图及相应的文字，思考：
a.
图中成人的做法对不对，是否违法
?
b.
哪部法律有相关的规定？在小组里发表自
己的看法。
4
、
各小组汇总讨论结果在全班讨论。
（
教师给予必要的说明和
补充。
）
三、教师小结，布置家庭作业。
我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计：
国家的规则
法律
法规
普法宣传
课
后
反
思
教学课题
国际交往中的规则
教学内容
P
教科书
20--
21
页
教学课时
1
、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
教学目标
2
、知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点
帮助学生了解简单国际交往中的规则。
教学难点
知道遵守国际交往规则的重要性。
我
国领导人（或外国首脑）出国访问，受到礼貌接待的资料；有关礼宾部
教学准备
门接待的资料；有关国际交往规则的资料。
教
学
过
程
动态修改
1
授课类型
讲授
总课时数
1
一、播放资料片。
1
、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2
、你还知道哪些国际交往规则？（举手说。
）
二、讲事例。
（为什么要遵守国际交往的规则？）
1
、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同
后果的事例。
2
、
< br>讨论：
为什么会有不同的结果？你从中知道了什么？认识到了什
< br>么？
3
、
小结：
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，
会获
得更
多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。
4
、老师讲教材参考书第
27
< br>页的内容。
5
、学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中
21
页的“我还知道”
。
板书设计：
国际交往中的规则
互相尊重
礼貌接待
遵守规则
促进发展
课
后
反
思
第二单元教材分析
课
题
做乐观向上的人
教学内容
未来版版教材
四年级年级上册第
22
——
37
页内容。
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各
界的重视，有的学校
教
材
简
析
和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”
，帮助学生排解、发
泄内心的愁闷。本单元的教学内容正是针对学生中存在的一些心
理问题，
通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要
想得开，愿意努力成为一个乐观向上的人。
1
、能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困
教学重点
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、
困难、压力和失败的方法。
教学难点
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人
主
联系生活实际，感受、体验
要
措
施
课时
安排
教
学
目
的
难取得成功的乐趣，具有积极进取
的态度，努力成为一个乐观向上的人。
2
、学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，
学会自我调
节，提高适应能力。
3
、知道困难并
不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败
的故事中学习和积累经验，从自
身失败中总结教训，和同学交流体会，勇
敢地去面对困难和烦恼。
共
9
课时
1.
怎样面对烦恼
2
课时
2.
怎样面对困难
2
课时
3.
怎样面对压力
2
课时
4
.
怎样面对失败
3
课时
教学课题
怎样面对烦恼（一）
教学内容
P
教科书
23
—
24
页
教学课时
1
授课类型
讲授
总课时数
2
教学目标
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点
学习正确面对并消除生活、
学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
一．谈话导入
。
同学们，今天天气特别的好，可老
师的心情却不见得好。你知道为
什么吗
?
天气变暖，我的烦恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天
下来，身上一股汗味，我多
想去掉这讨厌的汗味啊
!
咳„„
(
板书：
烦恼
)
过
渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就
敞开心扉把它说出来吧！
二、单元导图，本课导言。
1
、出示导图，学生仔细观察，老师讲解。
（板书课
题。
）
2
、勇敢面对挑战的人——小女孩。
3
、学生自由读
23
< br>页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要
积极想办法。
三、与李艳（张华）说说心里话。
1
、自由看书
23
页，说说李艳（
张华）的烦恼表现在哪里？她的烦
恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造
成的？
2
、与李艳（张华）说说心里
话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼
时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。
动态修改
课
后
反
思
教学课题
怎样面对烦恼（二）
教学内容
P
教科书
25
页
教学课时
2
授课类型
讲授
总课时数
2
教学目标
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点
学习正确面对并消除生活、
学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
一、实话实说。
制作“实话实说”卡
片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说
出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以
寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人
也有烦
恼。他们是如何面对、解决的？
三、交流：如何面对烦恼。
与朋友
或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我
会这样做”的
空白处。
四、本课小结。心胸
开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个
心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方
法。
）
板书设计：
怎样面对烦恼
实话实说
访问
交流
消除
动态修改
课
后
反
思
教学课题
怎样面对困难（一）
教学内容
P
教科书
26
—
28
页
教学课时
1
授课类型
讲授
总课时数
2
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2
、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
教学目标
3
、
引导学生在遇到了挫折和失败的时候，
可以笑面人生，
积极乐观地对待
每件事。
教学重点
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点
学习克服困难的合适做法。
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
动态修改
一、导入。
师：舒适美满、事事如意
的生活自然能给我们带来快乐。但是，生
活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失
败，身处逆境„„
二、听故事，辨析、讨论。
1
、师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁
眉苦
脸，唉声叹气，时常对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；
而乙同学则很乐观，他说
：
“还好，我又多了一些锻炼自己的时间，
下一次再参加选举。
”
2
、同学
们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢
?
谈谈
你的看法。
3
、假如是你，你会怎样接受现实呢
?
三、读故事，谈体会。
1
、
现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、
李子萌遇到了哪些困难？
你从中受到什么启发？
2
．
如果你也遇到了挫折，
你会怎样去面对呢
?
联系生活实际谈一谈。
四、小结
课
后
反
思
< br>
教学课题
怎样面对困难（二）
教学内容
P
教科书
29
—
30
页
教学课时
2
授课类型
讲授
总课时数
2
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2
、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
教学目标
3
、
引导学生在遇到了挫折和失败的时候，
可以笑面人生，
积极乐观地对待
每件事。
教学重点
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点
学习克服困难的合适做法。
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
一、复习。
1
、师：同学们，我们继续学习第
7
课——怎样面对困难。通过
前段
时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉
< br>事。
）
2
、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，
生活不可能总是一帆风顺，
就像浩瀚的大海，
时而
风平浪静，
时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失
败，可是当你们遇到它们时，心情是怎样的？心里是怎么想的呢？
生：沮丧。„„
难过、困惑。
3
、导入新课
二、讲故事，深入主题
。
1
、
读书中
29
页的内容，
说说当你遇到这样的情况时，
你会怎么做？
2
、
辨析、
讨论：
面对困难，
不同的态度会导致什么样的不同的结果？
3
、交流汇报。
（我们做事要坚
持到底，在我们成长过程中少不了要
遇到失败。失败是我们成长所需要的。
）
4
、通过这节课的学习
，你明白了什么呢？
5
、
“我想这样做”
——小组讨论，将自己的想法填
入、完成
30
页
的表格。
6
、
课后作业：
今天，
同学们就要拿出行动来，
和你的困难较量
一番，
请你设计一张《自我命令卡》
，帮助自己更好地克服困难
，好吗？
动态修改
课后反思
教学课题
怎样面对压力（一）
教学内容
P
教科书
31
—
32
页
教学课时
1
授课类型
讲授
总课时数
2
教学目标
知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点
明白什么是压力。
教学难点
把压力说出来
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
动态修改
一、导入。
1
、在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？
2
、学生自由说压力。
3
、把你的压力写下来。
（教材第
< br>31
页。
）
二、一起来讨论。
1
、人应不应该有压力？
2
、四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书
< br>32
页的位
置里。
3
、每组选一代表发言。
4
、小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面
对压力呢？下节课我们接着来讨论。
课
后
反
思
教学课题
怎样面对压力（二）
教学内容
P
教科书
33
页
教学课时
2
授课类型
讲授
总课时数
2
1
、
懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，
能够正确对待学习和生活
中的压力。
教学目标
2
、
学会减轻和释放压力的方法，
努力尝试将压力转化成前进的动
力，
鞭策
自己不断顶着压力前进。
教学重点
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学准备
励志小故事
教
学
过
程
一、复习，导入
二、讨论：怎样面对压力。
1
、家长或老师过高要求时，怎么办？
2
、压力过大时怎么办？
3
、怎样才能使压力变动力？你是怎么做的
?
三、总结。
1
、要切合实际，用平和的心态看待压力。
2
、有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自
己减压。
3
、要积极地将压力变成前进的动力，促
进其不断进步。
4
、遇到压力乐观看
待，从容面对，用积极的行动转化压力。
5
< br>、将总结的话写在书上
33
页的位置里。
四、励志故事会
板书设计：
怎样面对压力
乐观看待
从容面对
积极转化
健康向上
动态修改
课
后
反
思
教学课题
怎样面对失败（一）
教学内容
P
教科书
34
—
35
页
教学课时
1
授课类型
讲授
总课时数
3
教学目标
说说自己成功和失败的经历，以及自己的感悟
教学重点
说说自己成功和失败的经历
教学难点
说说自己对失败的感悟
教学准备
教
学
过
程
动态修改
一、导入。
师：舒适美满、事事如意
的生活自然能给我们带来快乐。但是，生
活不可能是一帆风顺，
也会有困难、
挫折、
和失败，
身处逆境
„„
马
克思说过：人要学会走路，也
得学会摔跤，而且只有经过摔跤，他
才能学会走路。
二、谈话。
1
、
师：
现在同学们在小组内交流自己采访的情况，
互相说说从采访
中受到了什么启发以及自己的感受。
2
、现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折
？
3
、师小结：生活不可能总是一帆
风顺，就像浩瀚的大海，时而风平
浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到
困难、挫折、
失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想
的呢？现在谁来说一下自己遇到的失败以及当时的想法？（写在书
第
34
页里。
）
<
/p>
4
、师：你从失败中学到了什么？（学生自由交流。
）
5
、失败后，你有哪些
收获？从失败中你明白了什么？
师：现在看一下书上的两个例子„„你从中受到什么启发？
三、小结
课
后
反
思
教学课题
怎样面对失败（二）
教学内容
P
教科书
36
—
37
页
教学课时
2
授课类型
讲授
总课时数
3
1
、引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得“失
败是成功之母”
的道理。
2
、
能够从失败中积累经验，
吸取教训，
锻炼意志，
教学目标
不怕摔跤。<
/p>
3
、
了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，
从他失败的经历中得到
启示，培养克服困难、获得成功的意志。
引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，
懂得“失败
教学重点
是成功之母”的道理。
教学难点
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
教学准备
关于诺贝尔的资料
教
学
过
程
动态修改
一、复习、导入。
上节课我们明白了
要学会正确面对失败，懂得“失败是成功之母”
的道理。今天，我们来学习一个故事。<
/p>
二、读故事，谈感受。
1
、看书
36
页，读著名科
学家诺贝尔的故事。
2
、说说这则故
事讲了些什么？你从中收获了什么？
3
、交流汇报。
4
、师：诺贝尔曾经遭遇过多次失败，但他毫不气馁，最后取得成功
的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇
到失败。失败
是我们成长所需要的。
5
、认识诺贝尔
6
、我们要怎样面对失败？读
37
页的话，找出其中的一句抄下来，
作为我们在遇到挫折、逆境甚至失败时，勉励自己的话
。
三、小结
课
后
反
思