最新小学四年级下册品德与社会教案全册 (3)
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小
学
四
年
级
下
册
品
德
与
社
会
教
案
全
< br>册
(
3
)
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小
学
《品德与社会》
教学设计
四年级下册
学校：
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教师：
2013
年
3
月
第一单元
这是我们的社区
1
、社区的公共设施
教学目标：
1
、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2
、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的
实际问题。
3
、知道爱护公共设施人
人有责，能够自觉爱护社区公共设施。
教学重、难点：
重点：
1
、
通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。
2
、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
难点：
自觉爱护社区公共设施。
教学过程：
一、创设情境
1
、谈话揭题：
2
、出示课题：社区的公共设施
二、探究交流
1
、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地
进行了调查
，现在请你们来交流一下。
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2
、出示
P4
小调查中的表格，学生进行交流。
在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。
(
如怎么样使
用等
)
三、明理导行
1
、小记者采访回放
(1)
除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么
?
不少
同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起
了记者，走入社区对这些问题进行了
采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。<
/p>
(2)
学生就自己提出的问题，将采访
所得进行交流。
2
、通过几个小组的
调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰
富，这些设施还跟人们每天的生活密
切相关。课前，老师请你们在双休日或假
期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你
们来描绘一下一天中，你们大
概使用过哪些公共设施
?
(1)
出示
P5
生活
素描中的表格，学生交流。
(
可对“社区老人的一天”
进行
修改
)
(2)
对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不
同的人需
要使用的公共设施都一样吗
?
四、回归生活
1
、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。
2
、学生绘画，交流。
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2
、和睦相处
教学目标
:
1
、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和
睦相处离不开
社区居委会的作用。
2
、学会正确处
理社区邻里之间的矛盾。
3
、体会社
区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。
教学重、难点：
重点：
知道社区成员间和睦相处的重要性。
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难点：
学会正确处理社区邻里之间的矛盾。
教学过程
一、创设情境
1
、师生谈话：
2
、师生谈身边发生的故事。
体会：快乐的
难忘的
……
3
、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是
你希望的？
出示课题：和睦相处
<
/p>
4
、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你
们有什么
绝招？
分小组讨论，至少想出三个绝招。
二、探究交流
1
、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的
和谐天使呢
？
2
、我们的行动：
分四人小组情景表演。课堂展示。
体现的是友好交往的哪个关键词。
3
、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。
出示：人人为我
我为人人
共同创造和谐大家庭！
三、明理导行
1
、例举课文案例。晾衣服事件。
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小组讨论，交流。
“不小心”——宽容待人
“泼脏水”
——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能
做。
如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？
2
、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？
学生交流。
师述事例
：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很
烦，到最后，家长板着脸闹
到楼上，产生了矛盾。
学生辨析：
三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；二楼的家长应该有礼貌地指出。
3
、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会
影响到大家的和睦相
处？
根据学生例举方法板书：
道歉、解释、提醒、赔偿……心平和气地进行沟通
心中有他人
四、回归生活
争当“五好文明家庭”：
1
、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可
称作为
“五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬
老、和睦、读书、环
保、文明）
2<
/p>
、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家
< br>园。
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3
、小结。
3
、精彩的社区生活
教学目标：
1
、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质
量，为社区居民
带来丰富的精神食粮。
2
、主动参与
社区活动，感受社区大家庭的温暖。
3
、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学重、难点：
重点：
1
、
知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。
2
、了解扶贫济困的“春风活动”。
难点：
1
、主动参与社区活动。
2
、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。
教学过程：
一、创设情境
1
、师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社
区成员提供
了精神食粮。
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2
、学生浏览和欣赏社区生活组图（可以补充国外社区生活图片或录象资
料），读一读“风景线”中的一段话，了解社区为我们提供了哪些丰富多彩的生
活。
二、探究交流
1
、师：课前大家已经分组到所在社区做过调查，了解社区为不同人群提供
了哪些相应的活动场所，下面分组汇报调查报告结果。
2
、教师结合“展示台”的图片，引导学生走进老年人的社区生活。
3
、师：你还有哪些好建议，可以使老年人生活得更
健康快乐。讨论后集体
交流。
4
、关注社区里的特殊人群，学生交流调查结果，并提出建议或想法。
三、明理导行
1
、学生自学有关社区学院的知识，教师通过图文资料补充国内外社区学院
的发展状况
。
2
、明确采访主题，分组设计活动
计划。教师设计相应的表格，让学生记录
采访的过程。
3
、开展采访活动，教师可做适当的指导。
4
、学生交流采访的收获和感想。
四、回归生活
1
、图片引入，畅谈社区节日。
2
、谈谈自己社区快乐的节日活动。教师提问：
（
1
）你最喜欢社区的哪个节日
？为什么？
（
2
）在参与这些活动中，你有什么收获？
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3
、全课小结
第二单元
我看家乡新变化
1
、
城乡巨变
教学目标：
1
、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。
2
、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。
3
、在时间中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。
教学重、难点：
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重点：
1
、
了解家乡的历史、地理、人文等有关的故事。
2
、了解家乡的变迁。
难点：
利用网络、图书资料等工具搜集资料。
教学过程：
一、创设情境
1
、教师播放歌曲《在希望的田野上》。
2
、谈话交流：我们的家乡在希望的田野上，他蒸蒸日上，不断地发生变
化……你
知道这些变化吗？让我们一起去瞧瞧。
二、探究交流
北京城的变迁
1
、提示：历史书上记载着许多关于北京的故事，还有一些关于北京的传说
也在民间广
为流传，我们可以通过这些故事或传说来了解北京的变迁。
2
、学生观察课文中的四幅图片，想一想它们说的是什么事情。
3
、学生了解明成祖建都北京、火烧圆明园、开国大典、北京申
奥成功这四
个故事。
4
、小结：从四个故事中，我们了解了历史上北京城的变化。
三、明理导行
指导学生通过故事来了解自己的家乡
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1
、设疑：关于北京的故事特别多，我们可以从这些故事中了解北京的过去
和现在。我们家乡是不是也有这么多的故事？我们是不是也可以通过故事来了
解自己家
乡的变化呢？
2
、结合课文中的图片
，向学生介绍家乡的故事。
3
、每个
地方都和北京一样，流传着很多跟这些方面有关的故事。我们的家
也一样，我们可以通过
故事来了解自己的家乡，了解家乡的变化。那么，让我
们一起去找找自己家乡的故事。<
/p>
4
、讨论：怎样搜集家乡的故事。
<
/p>
5
、提示：我们可以从图书资料中、网络上、老人那里寻找家乡的
故事。
四、回归生活
感受家乡的巨变，激发学生爱家乡的感情。
< br>1
、家乡的变化不只体现在单一视角（诸如园林、城墙运河等）的演变上，
同时也体现在家乡面貌的改变上。
2
、对照课文的图片，让学生说说自己家乡的变化。
< br>3
、提示：从故事中我们了解到家乡的过去和现在，我们的家乡和过去相比
发生了翻天覆地的变化。
4
、让学生展示家乡面貌所发生的变化。
5
、和学生一起憧憬家乡的未来，激发学生投身于建设家乡美好明天的热
情。
6
、全课小结
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2
、腾飞的翅膀
教学目标：
1
、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。
2<
/p>
、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变
化。
3
、了解各行业的劳动情况
，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品
质。
教学重、难点：
重点：
1
、
了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。
2
、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品
质。
难点：
1
、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。
2
、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。
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教学过程：
一、创设情境
1
、每个人的家乡都有不同类别的行业，各行各业的形成与发展给家乡的巨
变插上了腾
飞的翅膀。
2
、提示：先让我们一起
去看看各个地方的一些主要行业。
二、探究交流
认识家乡的行业
1
< br>、讨论交流：各个地方都有一些主要的行业，那么我们的家乡有哪些主要
行业呢？
2
、提示：每个地方都会有不同的行
业，有的地方很多人都会从事同一行
业，而且这一行业对当地经济建设的贡献也特别巨大
，我们把这样的行业称为
当地的特色行业。
3
、学生列举家乡的特色行业。
三、明理导行
1
、设疑；为什么内蒙古畜牧业特别发达，而浙江沿海的渔业发达？
2
、讨论、交流。
< br>3
、小结：一个地方的行业发展和当地的资源条件密切相关。
4
、观察课文中的图片，思考：
边境市场的形成、港口的发展、石油工业
的兴起、中关村的发展
和当地的哪些资源有关系？
5
、讨论
：哪些因素促进了家乡特色行业的发展？
四、回归生活
1
、讨论：人们的日常生活所需分别是哪些行业的劳动者提供的。
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2
、小结：有些行业表现上看和我们的生活没有太大的关系，但他们也间接
地为我们提供了产品和服务。
3
、
观察课文中的图片，说说养蚕、挖煤和我们的生活有什么关系。说说各
行业劳动的价值。
4
、谈话：各行业的劳动不仅直接为
我们的生活提供了产品，满足了我们生
活的需要，同时，他们还促进了家乡的建设，改变
了我们家乡的面貌，改善了
人们的生活环境。
5
、介绍新行业的兴起给苏州带来的发展变化。
6
、讨论、交流：家乡哪些的兴起促进了家乡面貌的改变和家乡的经
济建
设。
7
、全课小结。
3
、交通连四方
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教学目标：
1
、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。
2
、知道家乡交通方式和网络的发展与变迁。
3
、懂得交通与人们生活之间的联系。
教学重、难点：
重点：
1
、
了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。
2
、知道家乡交通的发展，以及给人们的生活所带来的影响。
难点：
体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
教学过程：
一、创设情境
谈话：不同地方的地形
和环境，有着不同的交通方式（汽车、火车、轮
船、客运飞机、地铁等）
提示：通过这些交通方式，各个地方形成了四通八达的交通网（交通线
路），这些交通网不仅将家乡的各个部分密切地联系在一起，同时也加强了家
< br>乡与外界的联系，为人们之间的相互往来提供了便利。
二、探究交流
体验四通八达的交通线路
1
、上海是全国唯一拥有
2
个国际机场的城市，同
时还建有
3
个火车客运
站，
3
个国内、国际轮船码头，
3000
多条马路，
1200
多条公交营运线路，宛如
一个巨大的“迷宫”。
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2
、看图交流：通过这些营运线路，上海不仅拥有了便捷的市内交通（以磁
悬浮列车为例），同时也拥有了便利的国内、国际交通。
3
、小组探究：利用家乡的交通图，讨论家乡主要有哪些交通网络窗口，以
及家乡如何通过这些窗口与外界发生联系。
三、明理导行
1
、主题讨论：餐桌上的变化。说说日常事物中哪些是外地的产品，他们是
怎么样长途
跋涉来到我们身边的。
2
、调查专业
市场中的某一种商品，知道它是怎么样来到这个市场和怎样送
往消费者手中的。
3
、交流个人出行经历。说一说人们的生活和
交通有怎样的联系。
四、回归生活
1
、阅读课文，说说课文中的小朋友在选择交通工具的时候是根
据哪些因素
来考虑的。
2
、小结：运输对象的数量、本身的特点、运输的时间要求、运输的距离都
是
考虑选择运输工具的因素。每种运输工具都有自己的优势，也有自己的不
足。
3
、说说各种运输工具的优势和不足。
4
、活动：模拟公司的业务员，为公司的货物选择合适的运输工
具。
5
、全课小结
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4.
服务在身边
教学目标：
1.
认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生
活的联系；<
/p>
2.
懂得敬老院、福利院、妇联等机构
的工作体现了社会对个人的关怀。
3.
知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、赞家
乡，使家乡变得更
加美好。
教学重、难点：
重点：
认识与生活密切相关的一些社
会机构作敬老院等福利机构；体验社会对弱
势群体的关怀。
难点：
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知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。
教学过程：
一、创设情境
认识家乡的机构
1
、交流：家乡有哪些服务机构？
<
/p>
2
、讨论：为什么说机构使我们的生活和工作更加便利。
3
、观察图片，举例说明自来水公司、供电局
和客运中心等给人们的生活带
来的便利。
4
、辨析：司法机关和税务部分是否给我们的生活与工作带来了便利。
5
、交流：家乡还有哪些社会机构，他们给人们的
生活和工作带来了哪些便
利。
二、探究交流
1
、认识有关社会福利机构。
（
1
）通过模拟活动体会残疾人在生活中的不
便和他们为克服困难所付出的
努力。
（
2
）讨论：还有哪些人在社会生活中也存在困难和问题？
（
3
）学习课文
，说一说有哪些社会机构为弱势群体提供了帮助。
2
、学习《让更多的孩子享受运动的快乐》。
（
1
）讨论：一分钱可以做什么？
（
2
）思考：通过阳光工程，一分钱发挥了
什么作用？
（
3
）交流：在这个例子中，有关机构发挥了什么作用？
（<
/p>
4
）讨论：还有哪些社会机构也发挥了这样的作用？
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