六年级作文之小学作文框架
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小学作文框架
【篇一：小学作文结构】
小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。
一、记实作文
记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加
以分
析：
（一）、写人记叙文
写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所
以在写人的
文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通
过事件来表现人物的思想品质，性
格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：
1
、一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把
事件完整，
事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在
字经过的时候要通过人物的语言，
动作、心理去具体描写民，即用
行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况
下去做，
去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2
、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事
的事，
要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3
、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入
到事
件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
写人作文开头
（
1
）、直
接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节
头的作文）
（
2
）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找
2
例
（
3
）、直接写人物的语言：请从作文书上找
2
例。
（
4
）、直接以怀念开头：请找
2
例
（
5
）、环境描写开头：请找
2
例
（
6
）、其
它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不
禁想起了谁？或如果有人问我<
/p>
“
世界上你最崇敬的人是谁？我一定会
自
豪地回答：
“_____________”
。
一般结构：
一、开头：运用开头的方式
二、通过
1
——
2
件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，
“
我为有这样的爸爸而感到骄傲！
”
或
“
他的高尚品质深深
的印在了我的脑海中
”
等，请再找
5
例，读一读。
（二）、记事作文
1
、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发
生，发展的
过程来反映生活，表达作者的情感。
2
、在写事作文中，如何具体记一件事呢？
应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的
环境
怎样，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（
1
）可把一件事的过
程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这
一过程分解
为几个阶段。
（
1
）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求
。
（
2<
/p>
）分析已知与未知的关系。
（
3
）确定解题思路。
（
4
）解答
、验算
同时还可写你在哪步遇到什
么困难是怎样解决的。不能像这样：写
呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来
了。
“
又如：《上学》可分为
（
1
）走出家门以前
（
2
）走在
路上
（
3
）走进学校
在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和
“
爸
、妈怎
样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎
么走出家门的
“
等。
在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么
？天
气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操
< br>场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？
你又是怎样做的
。
3
、写出事情的发展变化
既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？
记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人
物的
行动变化，就是具体写出这件事的全过程。
4
、一般结构（模式）
记事：一段：写出这件事或这次活动的起因
二段：这件事或这次活动的经过。
三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受
到的
启示）
写事文章的开头
1
、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找
2
例
2
、以事件意义开头
：请找
2
例
3
、以对事件的回忆的形式开头，请找
2
例
4
、其它：
如：
1
、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶
，
________
游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有
趣了。
2
、每当我看到那些大哥哥
，大姐姐们在干
_________
，心里羡慕极
了。
3
、童年，给我留
下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一
件件，像果园里一串又一串的葡萄，数
也数不清。
4
、随着时间的流逝，
我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道
理。
写人、写事作文的区别
写人的文章是
“
< br>以人牵事，事为人存
”
即为表现人而写事，写事的目
的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的
“
举例证
明
”
。为了刻画
人物的形象，这种
“
举例证明
”
的例子可以是几个，最
终给人印象最深的是人物本身的形象。
写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给
人的印象最深的是事件
本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
二、假想作文
1
、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常
规的限制所产生
的奇思异想，并将描述出来的文章。
2
、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童
话、寓言等。
3
、怎样写好谈愿望和理想的假想作文
。要大胆展开想象，具体描绘
自己的愿望，要将愿望和理想具体化。
如：《二十年后的我》中
“<
/p>
我
”
在家乡建了一座现代化的养兔场，喂
兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器
人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑
“
兔妈妈
”
通过胶管奶头
“
让刚出生的
小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁
白
如玉，膘肥体壮。经过努力，还培养了
”
中华大白兔
“……
（
2
）想象注意理想与现实的关系
应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达
到的，
要注意把理想和现实很好的体现出来。
如《假如我有一支神笔》
因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭
的折
叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大
< br>大小小的提篮
……
这是现，于是作者想象如果有一支神笔
（或是个
大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书
房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有
……
< br>在房子
后面有花园，花园里有
……
老师累了怎么样
……
例文
金色花
假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空
中摇摆。又在新叶上跳
舞，妈妈，你会认识我么？
你要是
叫道：
“
孩子，你在哪里呀？
”
我暗暗地在那里笑，却一声儿
不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小
庭院
时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与
膝上
时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄
昏时拿了灯到牛
棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故
事给我听。
“<
/p>
你到哪里去了，你这坏孩子？
”
我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经
过自
己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术
< br>概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习
作
，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手
法，把各种动植物、物品
想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某
个道理。
写好想象文，要做到以下几点：