2015-2016学年泰山版四年级品德与社会下册全册教案
-
四年级品德与社会教案
第一单元
主题：
1.
生活中的规则
< br>
教
学
1
、
认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。
目
标
2
、
能自学遵守生活中的规则。
3
、
感受到
人们的生活离不开规则，
体会遵守规则
的快乐。
教
学
重
使学生感受集体生活中规则的重要作用
点
教学
难
点
知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查
等形式了解什么是规则。
课前准备
教学
方
法
座谈
第一课时
总第
1
课时
修改意见
内容板块一：生活处处有规则
活动一：案例讨论，引出规则
教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的
。老师今天给大家带来了一组同学
们玩游戏的镜头。请大家欣赏。
<
/p>
2
、播放课件。课件内容：
（
1
）几个男同学在一起玩游戏，玩着玩着
吵了起来；
（
2
）几
个女同学在一起玩游戏，玩着玩着吵了起来，后来
不欢而散。
3
、组织评析。
（
1
）画面
中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？
教
学过程
（
2
）假如像参加游戏的其中的一员你
的心情会怎样？
（
3
）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？
1
4
、提示课题。生活中的规则
活动二：讨论交流，发现规则
同学们
只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，
有的规则是专门制订的，有的是
约定俗成的。
（
1
< br>）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？
（
2
）各小组派代表汇报。
（
3
）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么
作用。
内容板块二：生活离不开规则
活动三：反向体验，认识规则
（
1
）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎<
/p>
样？会有怎样的事情发生。
（
2
）从大家的想象中，你感受到了什么？板书设计
限时作业
第二课时
总第
2
课时
活动四：快乐游戏，体验规则
（
1
）师生商议游戏口号。
（
2
）学生齐呼口号，遵守规则。
（
3
）集体做游戏
------
运鸡蛋。
（以小组为单位）
（
4
）
组织学生畅谈游戏后的感受：
为什么开心？这样做有什么好处？
（
5
）学习名人名言。
活动五：课后实践，强化规则
实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不
守规
则的现象和事例，并作简要的分析。
板
书设计
生活中的规则
生活处处有规则
生活离不开规则
< br>在我们的学习和日常生活中，存在着一些不守规则的现象。观察并收集有关事例，作简
要分析。
限时作业
主
题：
2.
我
与
规
则
交
朋
友
教学反思
教学
1
知道知觉遵守
规则是一种文明行为，纪律也是规则。
目
3
感受遵守规则的重要。
标
教
知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则
学重
点
2
主动做到时时刻刻心中有规则
.
2
教学
主动做到时时刻刻心中有规则。
难
点
课前，要求学生收集关于遵守纪律
的故事，做一定的准备，如能读熟或能绘声绘色地讲；如有
课前
困难可求助于家长，教师亦可为学生提供一定的搜索途径。
准备
教学
启发
方
法
修改意见
第一课时
总第
3
课时
内容活动板块一：心中有规则
活动一：故事揭题
◇
谈话。
一
个文明的人总是能时时刻刻处处严格要求自己用规则约
束自己的一言一行、
一举一动。
在我们的周围，
在我们的生活中，
自觉遵守规则、
心中有规则的人有许许多多。
今天老师就给大家
带来了一个《周总理补票》的故事。
◇
讲述《周总理补票》的故事。
◇
说说听了故事的感受。
◇
揭示课题。我与规则交朋友
◇
请学生讲讲课前收集或发生在身边遵守规则的故事。
活动二：问题辨析
◇
引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
◇
学生在学校为什么要遵守纪律？
◇
组织学生结合课本上的插图，说说谁没有遵守规则。
教
活动三：新闻采访
学
◇
（分小组）学生扮演小记者，采访班上自觉遵守规则的人和事。
过
◇
被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
程
第二课时
总第
4
课时
内容板块二：做一个守纪律的人
活动四：游戏体验
◇
第一次集合站队。站队前，听清老
师讲要求，然后听哨声在教室
门口站队。
（老师计时）
◇
第二次集合站队
，站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，
让学生迅速离开，在教室门口站队。
（老师再次计时）
◇
组织学生分析。
< br>前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因
在哪儿？
◇
你从两次集合站队中，明白了什么？
活动五：自我评价
◇
真实地填写“我的自评表”
。
3
◇
让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
活动六：告别仪式
◇
让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
◇
举出一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
◇
下课后，老师将纸盒带走。
活动七：策划“名言”
◇
分小组策划遵守规则的“名言”内容。
◇
各小组代表交流、评价。
◇
每人挑选自己最喜欢的一句“名言
”
，写在小卡片上，放在自己
认为最醒目，最能提醒自己的地方
。
我与规则交朋友
心中有规则
做个守纪律的人
板
书
设
计
限时
作业
1
、收集自觉遵守规则的故事，开个故事会。
< br>2
、看图片，说一说他们做得怎么样？请展开讨论。
<
/p>
3
、在学校生活中，我们离不开纪律。你做得怎么样？自我评价一
下吧。
教学
反思
主题：
3.
我们一起订规则
教
学
了解规则的来源和制订规则的方法。
目
标
尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
感受规则的公平、公正性。
4
教学
重
了解规则的来源和制订规则的方法。
点
教
学
难
尝试着制订学习、生活、游戏中的规则。
点
要让学生收集制订规则的有关资料，特别是比较典型的规则；
收集完后，要适当地读一
读，体会一下。
课前准备
教学
方
法
座谈
修改意见
第一课时
总第
5
课时
内容板块一：规则哪里来
活动一：演一演，规则哪里来
做游戏
。请几名同学一起做一个大家喜欢的游戏。
（根据本班学生的实
际情况选择游戏内容）
提问：
这个游戏为什么这样做？
游戏的规则是谁制订的？
小结。看来我们的生活处处都离不开规则。我们第个人不仅是规则的
<
/p>
执行者，其实又是规则的制订者，人人都能参与规则的制订。今天，
我们就来学习新课。
揭题：我们一起订规则
活动二：说一说，规则从生活中来
请举例说明哪些规则是人们在长期的生活中逐渐形成的？
举例说说哪些规则需要大家在一起讨论、商量。
制订规则的关键是体现什么？
教
学
过
为什么有的规则要不断完善？
程
说说四（
1
）班同学的“吹蜡烛”游戏规则是怎样制订的。
简要介绍我国法律的制订程序。
第二课时
总第
6
课时
内容板块二：学会订规则
活动三：试一试，大家一起订规则
说一说你知道的学习、游戏和生活中的各项规则。
阅读《四（
1
）班图书角小讲读者借阅须知》
，了解规则的写作格式。
5
你认为制订规则应该注意什么？
调查在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则。
分小组制订规则。
交流、展示各组制订的规则。
评选最佳规则。
板
书
设
我们一起订规则
计
规则哪里来
学会订规则
1
、看看我们是怎样制订规则的？
<
/p>
2
、调查一下在学习、游戏和生活中还需要有哪些规则，我们来试
着制订一个吧。
限时作业
第二单元
主题：
4.
给福利院送去笑声
教
学
1
、
了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办
目
标
的，为
老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务
的机构。
2
、
富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。
3
、
感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。
教
学
了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，
重
点
为
老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。
教学
难
富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。
点
要组织
学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作
课前准
奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。
备
6
教
学
方法
座谈
修改意见
第一课时
总第
7
课时
内容板块一：爱心之家
活动一：音乐中识标志，激发情感
◇
播放音乐《爱的奉献》
，营造爱意浓浓的氛围。
◇
出示“中国青年志愿者”的标志。
◇
提问：
●
你认识这个标志吗？你曾经在哪儿
见过？知道它所表达
的意思吗？
●
看到“中国青年志愿者”的标志，
你会想到社会上有哪
些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？
活动二；让我们走进福利院
◇
弄清福利院的性质。
●
在你生活的地方，在福利院（或福
利机构）吗？是老人
福利院，还是儿童福利院？
●
汇报交
流课前主调查、了解的情况。
（福利院的性质）
教
学
●
福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？
过程
●
假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？
◇
说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？
第二课时
总第
8
课时
内容板块二：把快乐送给他们
活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案
◇
播放课件。
（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫
卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈
心，为他们送
去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？
◇
讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？
◇
分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。
◇
各组长汇报制订的计划具体内容。
活动四：小志愿者在行动
◇
利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。
◇
以班级为单位或小组为单位到福利
院去开展计划好的活
动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。
< br>
◇
活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。
板
书
给福利院送去笑声
设计
爱心之家
把欢笑送给他们
7
1
、选择你所在的福利机构，去考察一下。
限
时
作
2
、活
动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。
业
教
学
反
思
主题：
5.
同行蓝天
教
学
1
、
了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会
目
标
对残疾人的关怀。
2
、
主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
3
、
激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。
教学
重
了解残疾人的困难与不幸，感受残
疾人自强不息的精神，体会社会对残疾
点
人的关怀。
教
学
难
主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
点
可以在
教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受
课
前
残疾人生活的不便，对他们产
生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等
准
备
媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。
教学
方
法
座谈
第一课时
总第
9
课时
内容板块一：关注残疾人
修改意见
活动一：角色体验，走近残疾人
（一）
无声的音乐会
教
学过
◇
播放课件。
（开音乐会的画面，但没有声音）
程
◇
师生共同欣赏无声的音乐会。
8
◇
提问：
●
大家听到什么声音了吗？
是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，
可我们却听不
到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在
这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不
到声音，他
们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？
●
假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？
●
你知道聋哑人最大愿望是什么吗？
（二）
手语交流
◇
教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语
言而用手势
表达，让大家猜一猜这句话的意思。
◇
学生看手势，猜猜是什么意思。
◇
学生交流感受。
◇
假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？
活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人
（一）
播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》
。
◇
说说是否看过这个舞蹈节目？叫什
么名字？知道演这
个节目的演员都是残疾人吗？
◇
今天看了这个节目后，有什么不同的感受？
◇
学生畅谈感受。
（二）
讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。
◇
学生讲述身边的和生活中的残疾人
与命运抗争的感人
故事。
◇
让学生谈谈听了故事的体会。
第二课时
总第
10
课时
内容板块二：特别的关爱
活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱
这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周
围有许多人在关爱着他们，整个社
会也在关爱着他们，为
他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞
赛”
。
◇
教师交代比赛规则。
◇
各组派两名选手，坐在台上进行比赛。
（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也
可用课件点击问题或画面）<
/p>
◇
宣布比赛结果。
◇
说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？
活动四：走向生活，
“心动”
、
“
行动”
9
◇
说说你
曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情
怎样？
◇
分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？
◇
全班交流汇报自己的打算。
◇
写
“爱心
卡”
。
把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，
用一句话写在“爱心卡”上。
◇
交流“爱心卡”
。
◇
把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。
◇
学打手语：
“爱是我们共同的语言。
”
主
题
：
6.
我是绿色
小天使
板
书设
同行蓝天下
计
关注残疾人
特别的关爱
教
学
1
、从不同的角度调查、了解生活中
各种环境污染的现象及其危害，认识到
目
标
环境保护的重要性。
1
、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。<
/p>
限
时
作
活的环境问题，主动参与力所能及的环境
保护活动。
2
2
、你还知道哪些设施和
设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。
、体验人们为保护环境付出的努力，
尝试合理地、有创意地探究和解决生
业
3
、树立环境保护意识和社会责任感。
教
学
从不同的角度调查、
了解生活中各种环境污染的现象及其危害，
认识到环境
重
点
保护的重要性。
教
学
反
思
教学
难
体验人们为保护环境付出的努力，
尝试合理地、
有创意地探究和解决生活
点
的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。
课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借
课前准
阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，
备
达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。
教
学
方
法
座谈
修改意见
第一课时
总第
11
课时
内容板块一：身边的环境问题
活动一：走近生活，揭示环境污染的现状
教
◇
观察动画，渗透教育。
（播放课件）观看一组环保公益广
学过
告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。
程
◇
学生交流课前调查
------
“身边的环境污染”
。
< br>
◇
观看有关污染的录像资料
。汇集典型环境公害事件、数
据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学
生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。
◇
小结：在许多地方，人们原来拥有
的是美丽的土地，但
现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
10
活动二：讨论交流，了解环境污染的危害
◇
讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。
◇
用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。
◇
（播放课件）出示一组调查数据，
揭示环境污染的严重
性。
◇
学生交流感受。请大家说说看了这
些调查数据，此刻的
心情怎样？你还想到了什么？
活动三：故事强化，感知环保人士的努力
◇
教师讲述有关环保小故事。
◇
讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。
◇
实话实说。小组交流。
●
自己在保护环境方面做得怎样？
●
保护环境与我们小学生有关吗？
第二课时
总第
12
课时
内容板块二：绿色呼唤文明
活动四：创设情境，环境保护从我做起
◇
学习有关资料，了解环保纪念日。
◇
了解环保监督热线电话。
◇
知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。
◇
了解什么是“绿色食品”
。
◇
认识“可回收”标志。
◇
设计环保宣传口号。
◇
为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。
活动五：合作实践，保护环境小队在行动
◇
讨论：我们小学生能为保护绿色环
境做些什么？可从身
边的哪些小事做起？
◇
小组合作，制订班级《绿色行动宣
言》
。
◇
举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。
◇
以红领巾为单位，成立“环保小队
”
，开展“红领巾环保
一条街”
（回收
废弃物）活动。
板
我是绿色小天使
书设
计
身边的环境问题
绿色呼唤文明
11
1<
/p>
、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？
限
时
2
、你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，可要注意对调查得到的材
作业
料加以整理。
3
、让我们来设计几条环保标语吧！
教
学
反思
主题：
7.
有你，我们的生活充满阳
教
学
1
、
懂得我
们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自
目
标
己生活带来的方便。
2
、
能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。
3
、
尊重劳动者的人格，并感激他们。
教
学
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，
感受他们的劳动给自己生
活带
重
点
来的方便。
教学
难
能自觉地珍惜劳动者的劳动成果
点
课前，
让
学生以自己的活动为线索，
观察自己在一天里所遇到的为自己服
课前准
务的人。
为了观察的更全面，
除
选取自己上学的一天外，
还可以选取自己与家
备
人出去游玩的一天，将这两天的活动情况认真记录下来。
教
学
方
法
座谈
第一课时
总第
13
课时
修改意见
内容板块一：生活离不开他们
活动一：回忆阳光般的生活
◇
谈话：大家今天早餐吃了些什么？上午有几节什么
12
课？有几个老师为你们上了课？双休日、节假日同家
人出去旅游过吗？
◇
看来，我们每个人都有一个幸福温
暖的家庭，过着充
教
学
过
满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是
程
需要有人为我们提供服务的呀！那么，是谁在为我们
提供服务呢？
◇
说说有哪些人为我们的生活提供了服务和方便。
◇
结合自己的生活实际，说说从早到
晚，有哪些人人为
我们生活提供了方便。
◇
你能把为我们的生活提供服务和方
便的这些人的职业
写下来吗？
◇
分小组写一写（时间
2
分钟）
。
◇
各小组代表交流。
师：能写完吗？数得清吗？
活动二：感受劳动者的辛苦
◇
播放课件。
（内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的
录像）
◇
师：看了录像，你感受到了什么？
知道了什么？想说
点什么？闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说
< br>说你心里最想对他们说的话。
活动三：反向思考体验
◇
师：假如有一天，这些普通的劳动
者停止了劳动，我
们的生活会是怎样呢？
◇
你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系？
第二课时
总第
14
课时
内容板块二：谢谢你，祖国的建设者
活动四：辛苦了，尊敬的劳动者
（
1
）
劳动者的贡献
◇
师：正是因为有了这些普通平凡的
劳动者，才使我们
的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。他们做
< br>出了哪些贡献呢？
◇
举例说说各行各业劳动者的贡献。
（分小组进行）
◇
小组代表汇报。
◇
读一读《五一国际劳动节的由来》
。
13
（
2
）
应如何对待劳动者
◇
出示辨析题。
（根据本校本班学生实际，
拟定几个尊重
和不尊重劳动者劳
动的案例，让学生分析）
◇
学生进行辨析，并说明理由。
◇
讨论：
当
我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，
我们怎么做，才是尊重他们？
◇
联系实际，说说自己平时是怎样做的？应该怎么做？
活动五：走近身边的劳动者
◇
制作一张节日贺卡。
◇
采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。
有你，我们的生活充满阳光
板
书设
计
生活离不开我们
谢谢你，祖国的建设者
主题八
1
、在日常生活中，还有哪些人在为我们服务？
2
、假如没有各行各业的服务者，我们的生活将会怎样？
3
当他们为我们服务时，我们应当怎样做才是尊重他们呢？
限时作业
教
学
1
、
发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。
目
标
2
、
颂扬小
英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。
教
学
学
发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。
反
重
思
点
教学
难
点
颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、
互助友爱，彰显生命高于一切的理念。
课前准
备
教
学
方
法
课前，收集一些抗震救灾英雄少年和优秀少年的事迹材料；有条件的话，
可
剪辑相关的影视资料。
座谈
修改意见
第
1
课时
总第
15
课时
谈话导入：在我国历史上发生诸多地震灾害中，
2008
年
5
14