小学生自我评价优点
-
精品文档
小学生自我评价优点
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，
是老师的好帮手
，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，
喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学
校组织的各种
课内外活动。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬
师长，与
同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳
动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加
并组织班级学校组织
的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能
力和组织能力
学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不
同的人相处，让自己近
距离地接触社会，感受人生，品味生
活的酸甜苦辣。
我是一个很淘气的男孩子，虽然淘气，但是学习比较认
真，能认真完成作业，上课认真听讲。成绩还不错。我也是
一个
热心肠的男孩子，经常帮助同学。我有一点小毛病就是
自习课上总爱说话。
以后我要改掉这个缺点，
争取全面发展。
小学生自我评价优点
[
篇
2]
< br>自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取
的内在的动力。一个人的自
我评价能力的形成，往往起始于
小学阶段。如果在这个阶段不注意对学生进行自我评价能
力
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
1
/
12
精品文档
的培养，孩子的自我意识就
得不到良好的发展，也可能影响
孩子一生的成长。
长期以来，在观察小学生成长的过程中，我们发现在他
们在自我评价方面有以下几种不健康的现象：
一是轻信成人对其具体行为的评价，简单重复成人的评
语；
二是评价往往是简单的、片面的，评价自己往往是好的
方面多，评价他人则是不如自己
或差的方面多；
三是评价往
往是笼统的，只看行为效果，而不看行为的
动机。
小学阶段是个性开始形成的重要时期，在这个阶段，学
生的大脑神经系统迅速发展，大脑对各种刺激都很敏感，模
仿性
、可塑性很强。针对儿童生理和心理特点，我非常注意
抓住契机、创设情景，相机诱导，
萌动儿童自我意识，培养
学生自我评价能力，促进学生健康发展。
一、客观评价学生的行为，为学生自我评价做好示范
小学是学生的自我评价开始起步的阶段。他们的进步是
从依赖成人对自己的评价到学会自我评价的，他们从成人的
评价
中获得对自我的肯定或否定。因此，恰当的评价，对小
学生自我评价的形成具有重要的作
用。
要做到客观、公正的评
价，就应该尽量避免那种对儿童
高标准、
严要求式的评价。
比如，
有的老师对表现差的学生，
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
2
/
12
精品文档
不是冷静地和学生一起分析
差的原因或指出改正的措施，而
是运用对比方法，即把他们与表现好的学生进行比较，责
备
其是坏孩子，甚至把他们说成是孬货，这样会是学生认为自
己
一无是处，从而失去学好的信心。因此，老师应对学生的
行为进行分析，分析学生哪些行
为是对的，哪些是不对的，
指出他们应向班上的哪些同学学习，多些正确引导，少些批<
/p>
评责备。好听的话，连大人都喜欢听，何况小孩呢？对做错
事的学
生，指明哪儿做错了，应该怎样做，不要一见学生做
错事，就一句话
就你不好
，指明做对了要
坚持，那件事无意中发生的，下次要注意，这样的评价既客<
/p>
观、公正，又使学生容易接受，并从中感受到老师对他的关
怀，从
而获得继续努力的动力，对学生的表现，做笼统的评
价，很容易扼杀他们努力的火花。有
时候学生一天甚至一周
的努力会由于自己偶尔一次的淘气而失败，本来期盼着受表
扬，结果以受到老师的批评而告终，这样的评价就很容易挫
伤孩子的积
极性，使学生对自己产生怀疑。
教师对学生客观的评价还应表现在他能看到每个人的
进步和闪光点，对每个学生不同
程度的进步，都能给予恰当
而及时的评价。这倒不是说每个人都评为好学生，那样的话<
/p>
又是另一种不公平了。正确的做法应该将目光顾及到每一个
学生的
发展和进步。比如说，每月的班星月榜，只要学生在
某一方面进步了，就应给予鼓励；一
位学生主动扶起摔跤的
2016
全新精品资料
< br>-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
3
/
12
精品文档
同学，就可给
他星；
一位学生上课发言很积极，
同样也可给予一颗
星。
星不应成为十全十美的标志，而是老师对学生的行为表明一
种肯定的态度，这定能使学生不断感受到老师对他的关注。
这里需要注意的是，这种评价是针对学生个体行为的肯
定，这样
的评价是随时随地进行的，每个学生在各种场合都
可能得到老师的表扬和鼓励，在这种情
形下，学生往往表现
得劲头十足，他得到一次表扬，期望得到第二次。这种积极
的情绪就会一直支持他向成人所希望的方向努力。
通过以上所述，老师对学生的客观评价是使他们在不断
的进步中正确的认识自己，并从中也学会客观认识自己，评
价自
己，为他们今后自我评价的发展，打下良好的基础。
二、引导学生正确的认识自己，帮助学生形成自我评价
能力
一方面，小学生在评价自己的行
为时，最容易只看到自
己的优点，却极少能认识到自己的过失，认识往往只局限于
具体行为，如他们常说：“我懂事”、“我好”、“他打人
了”等话，
老师可通过故事、游戏等形式，让学生懂得一些
道理，提高其认识自己的能力。
三、鼓励学生提出不同的意见，启迪
学生树立良好自我
评价的意识
自我评价的独立性是相对于自我评价的依赖性而言的，
2016
全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
4
/
12
精品文档
小学生的自我评价在很大程
度上仍然依附于老师和父母的
评价，因此老师应对学生有一个较为客观公正的评价，从而
使学生能从老师对自己的评价中形成队自己较为正确的评
价。但
是在实际工作中，由于种种原因，老师可能对学生的
行为做出不正确甚至是错误的评价，
这样就可能对学生造成
伤害，使之对自己产生怀疑，从而阻碍学生正常的发展，因
此老师应注意倾听学生委屈的申诉或反驳，耐心地分析和正
确地对待学
生的逆反情绪。同时老师还要敢于在学生面前承
认自己的失误和不足，鼓励学生发表意见
：如一次自由活动
时，一女学生哭着向老师告状说一男生打她。老师不问青红
皂白，直接批评了那打人的男生，男生对此很不服气，后来
老师了解到，原
来那女生故意把男生文具盒推在地上，男生
只是顺手推了她一下。在这种情况下，老师应
及时向学生承
认自己没有弄清楚原因，帮助学生树立自信心，使学生敢于
发表自己的意见。同时对学生在评价中出现的一些错误和概
念，老师应及时地进
行引导，从而促进学生的独立意识和自
我评价水平能力的形成。
总之，作为一名小学教育工作者，应该注意儿童时期教
学中自我认识和自我评价尚未成熟，我们应在充分了解小学
生心
理特点的基础上，有的放矢地采取有效的教育措施，使
他们迈好人生的第一步。
小学生自我评价优点
[
篇
3]
2016
< br>全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
5
/
12
精品文档
< br>在课堂里，我很少发言，可是我在自己分析课文，对什
么课文、生字，我都有自己
的看法，在语文上，我的理解和
同学们的相似，有时心里有说不完的话想对老师同学说，
在
作文上，我似乎文思如泉、笔走如飞，十分钟就能写出一篇
作
文。可在数学上，我粗心大意、马马虎虎，有时甚至自己
都检查不出自己的错题，成绩一
直是八十多分，我对数学感
到十分简单，可有时连一些小小的加法题，都能让我错上好<
/p>
几道。英语对我说有点难，读音非常怪，妈妈还给我报了剑
桥英语
，让我对英语更深一步的了解。在科学课里，我观察
不细致，对科学还是一窍不通，比如
自然元素是什么，有机
生成矿物是什么，
含氧酸盐是什么好多的
问题。
我老想不通，
为什么科学那么多结构，那么多的复杂，如
果科学老师能给
我讲，那我还有无数个为什么想问问老师。
在课间里，我玩得非常愉快，和同学们一起跳皮筋、踢
键子，和同学们相处比较好，各谁都能玩。现在我最入迷的
就是
跳皮筋，我发现跳皮筋的乐趣非常多，在家里，我总妈
妈和爸爸给我当“柱子”，帮我撑
皮，我来跳，跳得我满头
大汗的时候，我还是想跳。
在家里，我不爱玩电脑，只爱看电视，有时一入迷就让
我能看一两个小时，我知识对眼睛不好，就多出去滑旱冰等
游戏
。
小学生自我评价优点
[
篇
4]
2016
< br>全新精品资料
-
全新公文范文
-
全程指导写作
–
独家原创
6
/
12